小足球：脚内侧传球

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,】,足球,脚内侧传球,说课人：杜秋进,单位：高镇中心校,场地器材,效果预计,教学背景,1,、教材分析,传球是足球技术中的基础内容，而脚内侧传球又是传球技术的基础。所以这节课是足球的基础课，所学内容学生比较容易掌握。,足球运动是一项集体项目，所以在比赛中传接球技术运用较多。传接球是足球运动的主要特征，它是队员与队员联系的重要途径，是整体技战术的体现。,对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。,学习足球脚内侧传接球共用四课时，本次课为第一课时。主要是让学生初步尝试脚内侧传球技术动作，提高对足球运动的兴趣。,在学练过程中始终突出学生的主体地位，通过变换练习方法、增加练习难度，使学生在学、练、玩中体会动作，最终达到建立技术动作概念的目的。,本课的教学内容是高中,体育与健康,中的选项学习部分,基础,重要,意义,计划,设计,2,、学情分析,一、学习状况,二、学生情况,三、问题及对策,1,、学生应有的学习基础,按照,课标,要求及教材计划，学生在初中应该接触、学习过。,2,、学生实际的学习基础,1,、学生起点分析,男生对足球的兴趣比较高涨，女生稍差一些，男生的基础明显的高于女生。都能把足球踢出去，但是出球方向和力度不够。,2,、学生认知水平分析,有着尝试新鲜事物的主观能动性，模仿能力比较强，有一定的认知能力。大多数学生在以前很少踢球，或者是踢过但是不明白这是什么技术，该注意什么，怎么才能踢好，基本技术动作十分薄弱。,3,、学生心理特点分析,足球有很强烈的竞争性、观赏性、对抗性，这一特性给女同学心理造成一定的恐惧感，导致很多女同学喜欢观赏但不愿意参与踢球，男同学恰恰相反，越是有挑战越想参与，对足球有浓厚兴趣。,1,、,对足球脚内侧传球技术的掌握有不同的差异。,2,、,教师要充分强调学生的主体地位，关注学生的个体差异，通过教师引导，师生互动，同学间的合作探究，努力促进学生达到教学目标。,调查问卷,3,、教学目标,能力目标,情感目标,通过学习，让学生了解脚内侧传球的完整动作方法、特点以及用途。,通过学练使,70%,以上的学生能够做出脚内侧踢球动作，,20%,的学生能够较好的完成脚内侧踢球技术动作，并能顺利完成,5,米远踢准练习，,10%,的学生初步了解脚内侧踢球的概念，并对动作技术有个初步认识，较连贯地完成助跑、支撑脚选位、踢球腿的摆动、触球部位、随前动作,5,个技术动作环节。,激发学生对足球运动的兴趣，培养学生活泼，开朗的性格和勇敢顽强以及交往与合作的意识和行为。,认知目标,4,、教学重点,支撑脚的位置和踢球的部位,传球时支撑脚的位置、支撑腿的弯曲和踢球脚、腿外展,重点,难点,关键,通过教师正确示范、分解与完整动作递进练习、学生之间合作探究加深对技术动作的掌握。,教法分析,1,、教法分析,情景体验,展示示范,分层指导,评价激励,+,+,+,一案三学四步与体育课教学的结合、深化及应用,分步式教学法,结果反馈,+,=,学法分析,1,、学法指导,自主学习：自主探究。,合作学习：小组协作。,展示学习：课堂展示。,评价学习：竞赛考核。,四种,学习模式,自主学习,合作学习,评价学习,展示学习,体验,思考,观察,模仿,练习,应用,六个,学习步骤,教学过程,开始部分,10,分钟,导入新课,热身准备,基本部分,30,分钟,结束部分,5,分钟,自主探究,合作学习,评价考核,放松运动,课堂小结,1,、开始部分,课堂常规,准备活动,设计意图：从课堂形式到身体机能的准备，慢慢引导学生进入学习状态。良好的纪律和充分的热身，能够避免伤害事故，并有效的提高学习效率。,导入新课,游戏：,命令与征服,问题引导,使用了多少种传球方式？,各种方式的差异在哪里？,导出本课课题,脚内侧传球都有哪些优、缺点？,脚内侧传球适用于哪些场合？,设计意图：通过游戏体验，问题引导，在学生感受、思考、交流讨论的过程中，完成认知目标。教法上体现了情景体验法。学法上有自主探究、协作交流两种模式和体验与思考两个步骤。,2,、基本部分,设计意图：通过多媒体展示、老师动作示范，使学生对技术动作产生直观的认知,在教师的引导下，学生通过观察，带着问题去学习，思考，在自主学习和小组协作讨论的基础上加深对知识的理解，通过由简到难、层层递进的练习，掌握动作技能。最后，借助技能竞赛，对本课教学效果和学生学习效果进行检测，为以后的教学提供依据。,自主探究,+,合作学习,展示示范,展示示范,总结技术要领,找本课重点、难点,观察,思考,模仿,练习,教师活动,学生活动,教学内容,无球模仿练习,分解动作练习,完整动作练习,设计意图：本环节主题为学生的自主学习和合作学习，尽量做到少讲多练，让学生多观察，多尝试，带着问题来学习，启发学生主动思考，探索交流，提高学习兴趣和课堂效率。,循序渐进,+,分层兼顾,竞赛,两人对传,对墙传球,完整动作练习,分解动作练习,无球模仿练习,体育骨干,掌握好的,高水平组,基础差组,设计意图：练习安排从简到难，层层递进，符合学生学习认知的规律。练习组织有分组，小组之间分层次，小组之内有合作。充分发挥体育骨干带头作用，以优带差，互相促进，共同进步。练习过程中有展示，有评价。,评价激励,自我,评价,在学习和练习过程中进行反思，对自身的态度、进度、学练效果等方面具备认知和评价。,相互,评价,在分组中既有合作也有竞争，在自我认知的基础上，要发现和评价自身与其他同学的共同性和差异性。,教师,评价,1,、教师评价侧重于正面鼓励，择优树立榜样来进行激励。,2,、评价要客观，主要针对技术能力做评价。,目标,评价,通过竞赛等方式设立考核目标，依据完成度、准确度、速度等客观条件进行评价。,3,、结束部分,设计意图：教师利用音乐伴奏和语言引导，带领学生做放松操，使心率较快的恢复到正常水平，使人体从紧张的运动状态逐步过渡到安静状态，避免运动时产生的乳酸堆积，缓解肌肉疲劳。,放松运动,本课的学习内容是什么？,脚内侧传球的技术要领是什么？,本节课我们都安排了哪些练习？,脚内侧传球的特点及用途分别是什么？,脚内侧传球技术的重点和难点分别是什么？,本节课课堂效果点评及课后练习布置。,课堂小结,场地器材,足球场,(1,块,),球门,(1,个,),足球,(40,个,),效果预计,预计平均心率：,110120,次,/,分钟,最高心率：,140,次,/,分钟,谢谢大家,敬请各位评委指正,