应收账款的核算说课课件

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,广西物资学校 财会教研组,主讲：农海燕,应收账款的核算说课课件,一、说教材,教材采用财政部“十五规划、全国中等职业学校财经类教材?财务会计?。,本节课是该教材的第三章第一节。,该节内容包括:,1、应收账款确实认计价及账务处理；2、坏账损失核算；,本次课主要讲授应收账款确实认计价及账务处理。,一)教材的地位和作用,二学情分析,大多数中专学生素质偏低，学生主动学习能力差，厌学，因此，通过看录像和课堂讨论，激发学生的学习兴趣。,此外,在制定教学目标及采用教学方法时，必须根据学生实际情况而定，应符合中专生认知水平，突出动手能力培养。,1、知识目标：,1了解应收账款内容及核算要求；,2明确应收账款产生原因；,3掌握应收账款确实认、计价及账务处理方法；,三教学目标及要求,2、能力目标,教会学生正确的账务处理，提高会计实务处理的专业技能。,3、德育目标,通过本节课尽一步渗透会计处理的严谨性与标准性教育，树立爱岗敬业精神。,1、重点：企业在销售过程中发生赊销业务的账务处理；,解决途径：采用课堂讨论案例和课堂实训相结合，启发学生。,2、难点：应收账款确实认,解决途径：通过课堂实训和课外练习，提高操作技能。,四教学重点、难点及解决途径,教师用：多媒体电教设备、,记账凭证、销售,过程中相关的发,票账单。,学生用：记账凭证,五教具准备,二、说教法,表达会计专业学科特点,突出学生动手能力培养采用：,引导 导学 导练 三环节课堂教学结构,。,使用教法:,创设问题教学法、案例教学法、实训教学法；,目的：,实现对每一个知识点认识、理解、记忆、掌握。,1、“创设问题教学法,特点：让学生带着问题学习，做到有的放矢；,目的：激发学生的学习兴趣；,2、案例教学法,特点：学生自由讨论，教师点拨、归纳、总结；,目的：稳固所学知识，提高实际操作能力；,3、实训教学法,特点：学生以企业会计人员身份进行正确的账务处理；,目的：实现由书本知识的掌握转向实际操作技能,的提高；,三、说学法,古人云：“授之以鱼,不如授之以渔。,结合职业教育及学生实际情况，主要采用以下方法引导学生学习。,1、引导学生学会分析问题,特点：配合“案例教学法、创设问题法；,目的：开发学生思维、鼓励学生参与教学，培养学习能力；,2、注意会计学习过程中，连续性思维的培养。,特点：,账务处理中，连续性思维的培养；,目的：,弄清业务处理的连续性，账户的对应关系，,交易事项与原始凭证的关系；,3、强调实训操作应贯穿于学习的始终,特点：,注重能力培养与实用功能；,目的：,把知识转化为操作能力；,四、说教学程序,根据本课程的特点采用:,复习,导入新课,讲授与案例,归纳与稳固,实训与提高,表达教育心理学五个心理因素，即准备、感知、理解、开展和反响。,教学,教学时间设计:,复习、引入 5分钟,案例讨论 5分钟,新授知识 20分钟,课堂实训 10分钟,总结、布置作业 5分钟,1、什么是资产？,2、资产是如何分类的？,3、流动资产包括哪些工程？,步骤一：复习,过程：教师提问 学生答复 教师归纳总结,采用音像案例导入新课。,过程：学生看录像思考、答复以下问题。,设计意图：融声、光、色形成一体的学习情境，,激发学习兴趣，使学生进入最正确学习,状态。,步骤二：引入,2、,在这项业务中，销售方是哪一个企业？购方是哪一 个企业？,1、,录像中是什么业务？双方交易是否已经实现？,3、,如果我们站在销售方企业，,把商品卖出去了，尚未,收到货款，这项业务称为什么业务？,新授课内容以课堂讨论案例来进行。,案例：“应收账款利民公司账务处理；,师生互动设计:,教师:创设问题情境-启发探求思路-引导分析-上升理论(新授知识),程序:提出问题 分析问题 解决问题 理性归纳 新问题,学生:接受问题 -探索与讨论 -感知问题 -形成新认识 -学会学习,设计意图,：,使教与学的重心落准,突出教学重点完成。,步骤三：讲授与案例,新授知识,1、应收账款产生的原因,核算内容及核算要求；,2、应收账款确实认、计价；,3、应收账款的账务处理；,4、完成案例中账务处理；,“实际工作中的应收账款是怎样处理的？,从企业中收集的销售发票,师生互动设计:,教师:幻灯逐一投映 -辅导、了解情况 -澄清普遍存在的问题,程序:展示销售发票 业务分析 账务处理,学生:学会识别销售发票-找到业务归属的账户-作出正确的账务处理,设计意图：让学生在全仿真条件下,进行强化训练,提高操作技能，稳固教学重点,有效突破教学难点。,步骤四：实训与提高,过程：,教师归纳 留给学生思考 布置作业,设计意图：,总结本课所学知识，扩展学习问题，为下节课,埋下伏笔,教师归纳应收账款学习应解决的问题:,1、入账时间问题,主要解决何时才算发生了应收账款,标志：商品所有权是否转移,2、计价问题,主要解决别人欠我们多少钱的问题,3、坏账问题,主要解决应收账款收不回的问题,步骤五：归纳与稳固,思考的问题,1、比较教材应收账款账务处理以实际工作中应收账款账务处理。,2、如果我们是站在购方企业，购方企业的账如何处理？,3、当企业的应收账款不能收回，那么，用于抵冲不能收回的应收账款的坏账准备如何计提？计提方法有几种？如果已确认的坏账又能收回又将如何核算？,布 置 课 外 作 业,A层：会计账务处理操作见配套练习P28页，练习一。,B层：理论知识练习，见P21P28页。,根据所学内容和学生的实际情况布置课外作业。作业是帮助学生进一步稳固掌握新知识的重要手段，是教师反响教学效果的方式之一，是教学过程的必要环节。,五、板书设计,一概述部份：,应收账款,产生原因,赊销、结算中形成,确 认,在销售活动中产生且没采用票据形式结算的债,流动资产性质的债权,以交易发生日或销售收入确认日为入账时间,计 价,按实际发生额记账,核算内容,销售中的应收账款,赊销形成,结算中形成,二账务处理局部,应收账款,主营业务收入其他业务收入,银行存款,销售尚未收到货款,应交税金应交增值税,银行存款,代垫运杂费等,收到应收账款,应收票据,收到票据抵债应收账款,坏账准备,确认坏账损失,应收账款的核算说课稿,一、说教材,1、教材的地位和作用,2、学情分析,3、教学目标及要求,4、教学重点、难点及解决途径,5、教具准备,二、说教法,1、“创设问题教学法,2、案例教学法,3、实训教学法,三、说学法,1、引导学生学会分析问题,2、注意会计学习过程中，连续性思维的培养,3、强调实训操作应贯穿于学习的始终,四、说教学程序,复习 导入新课 讲授与案例 归纳与稳固 实训与提高,教学时间安排,：,复习引入5分钟 新授20分钟,讨论5分钟 实训10分钟,小结5分钟,布置课外作业,五、板书设计,谢谢！,