第二节植物光合作用的场所

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,复习光合作用公式：,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧气,光,叶绿体,光合作用的场所是：,光合作用的条件是：,光合作用的原料是：,光合作用的产物是：,光,叶绿体,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧气,第二节,植物光合作用的场所,一、植物光合作用的器官,叶,叶是绿色植物光合作用的主要器官，叶片是叶的主要部分。叶片作为光合作用的主要器官，它具有哪些结构及与其结构相适应的功能呢？,学生实验,:,片,作临时切片标本,载玻片,叶片的结构,叶肉,叶脉,表皮,上表皮,下表皮,气孔较多,栅栏层,海绵层,含叶绿体较少,含叶绿体较多,有疏导和支持作用,内有导管和筛管,.,气孔较少,自学书本,83,面,回答下列问题,:,1,、绿色植物的叶片一般包括（）、（）和（）三部分。,2,、表皮分为（）和（），表皮细胞的外壁常有一层（），可以保护叶片不受病菌侵害，防止叶内的水分过度散失。,3,、表皮上有一种成对存在的（）形细胞，叫（）。,4,、保卫细胞之间的空隙叫做（），（）是叶片与外界环境进行气体交换的门户。,5,、陆生植物叶片的（）部分气孔较多。,6,、叶肉分为（）和（）两层。,其中（）含叶绿体较多， （）含叶绿体较少；（）细胞排列整齐紧密，（）细胞排列疏松。,、叶脉有疏导和支持作用。,其中运输水分和无机盐的是（），,运输有机物的是（）。,叶肉,叶脉,表皮,上表皮,下表皮,角质层,肾,保卫细胞,气孔,气孔,下表皮,栅栏层,海绵层,栅栏层,海绵层,栅栏层,海绵层,导管,筛管,保卫细胞,气孔,气孔的开关受什么控制？,保卫细胞吸水，气孔开启；保卫细胞失水，气孔关闭。,二、植物光合作用的场所,叶绿体,1,、叶绿体的位置：,叶肉细胞,保卫细胞,2,、叶绿体中的色素：,叶绿素（绿色）,类胡萝卜素（黄色）,、光合作用的条件：,、叶绿素只有在,光,下才能形成。,光,栅栏层,海绵层,叶绿体中的叶绿素，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。,叶绿素只有在,光,下才能形成。,光下培养的玉米苗,黑暗处培养的玉米苗,探究：,甲组,乙组,环境条件,阴暗、低温,光照充足、适宜温度,实验材料,同样多株韭苗,同样多株蒜苗,处理方法,将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间,（,1,）按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”,的假设进行探究，因为该实验方案中变量有,_,个,探究环境条件对叶绿素形成的影响,某小组作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。,据此假设该小组设计如下实验方案：,（,2,）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案：,环境条件的设计 ：甲组,_,乙组,_,实验材料选择：,_,。,（,3,）请写出支持假设的实验结果预期：,甲组植株,_,，乙组植株,_,3,阴暗,适宜温度,光照充足,适宜温度,同样多株韭苗,不变绿,变绿,课堂练习：,1,、在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是,（ ）,A.,水分,B.,光,C.,无机盐,D.,空气,2,把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明,(,）,A,叶片背面的呼吸作用比正面强,B,叶片背面的光合作用比正面强,C,叶片背面表皮上的气孔数目比正面多,D,叶片背面表皮上的气孔数目比正面少,B,C,、绿色植物制造有机物的主要器官是,A.,茎,B.,叶片,C.,叶脉,D.,芽,、叶的哪种细胞中没有叶绿体：,A.,海绵组织细胞,B.,保卫细胞,C.,栅栏组织细胞,D.,表皮细胞,、下列说法中，错误的是,A.,栅栏层比海绵层含有的叶绿体多,B.,叶脉具有输导和支持作用,C.,叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体,D.,叶绿素在光下才能够形成,C,右图是叶片横切面图填写各部分的名称并回答问题,）具有保护作用的结构是,有输导功能的结构是（）,）叶片与外界进行,气体交换的门户是（）,它的开闭受,控制。,）叶片的营养组织是,（）和（），,它的细胞内部都有（）,它们是进行,的场所。,）叶片的上表面颜色比下表面的深，,这是因为靠上表皮的,细胞内含有的叶绿体,比靠近下表皮的,细胞内含有的叶绿体多,）叶片进行光合作用时，所需二氧化碳从标号 处进入叶内，,所需水分通过图中标号 所示部分运输而来。,和,保卫细胞,光合作用,叶绿体,栅栏层,海绵层,