青岛版小学数学一年级下册说教材

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,青岛版小学数学一年级下册教材研说,山城街道官庄小学 邱泗兰,研说流程,说课标,说教材,说建议,知识与技能,数学思考,教材内容,教材资源的,开发和利用,情感与态度,解决问题,教材的,重难点,教材编写的,特点和意图,注重学科,间的整合,加强动手操作,培养自主探索能力,课程资源的,开发和利用,教材知识,的逻辑关系,知识与技能,统计与,概率,数与代数,空间与,图形,实践与综合应用,正确认、读、写,100,以内的数，认识计数单位“百”，会比较,100,以内数的大小。,进一步体会加减法的含义，会计算,100,以内的加减法，初步学会估算。,正确认识整时、半时、大约几时。认识元角分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。,能正确识别长方形、正方形、平行四边形和圆。,认识厘米、米，会估计物体长度，会选择长度单位测量。,加深对百以内数的认识和计算、图形与统计的理解。,在实践中了解收集整理数学信息的渠道与方法。,初步学会数据整理，认识象,形统计图和简单的统计表,课程目标,知识与,技能,解决问题目标：,在自主探索与合作交流过程中，发展应用意识。能用,100,以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。形成初步的创新意识和实践能力。有与同伴合作解决问题的体验。,情感与态度目标,：,激发好奇心和兴趣、体验学习数学的作用、获得成功的体验、增强学好数学的信心、养成良好的学习习惯。,数学思考目标：,注意发展初步的观察、分析、抽象、概括能力；建立初步的数感与符号感；培养学生的估算意识、空间观念、统计意识。,教材内容及重难点,统计与概率,实践与,综合应用,八、阿福的新衣,厘米、米的认识,四、牧童,方位与图形,九、我换牙了,趣味拼摆,我们身上的尺子,七、大海边,100,以内数的加减法（二）,一、逛公园,20,以内的退位减法,二、下雨了,学看钟表,五、绿色行动,100,以内数的加减法（一）,三、丰收了,100,以内数的认识,六、小小存钱罐,人民币的认识,空间与图形,数与代数,教材的知识结构和逻辑关系,20,以内数的,认识和加减法,学生的生活,积累,万以内数的认识和加减法,24,时计时法,立体图形的初步认识,进一步学习统计知识,平面图形及其特征,其他长度单位和测量知识,象形统计图,和简单的统计表的认识,统计与概率,100,以内数的认识和加减法,认识人民币,认识钟表,数与代数,承 前 启 后,体 验,奠 基,建 立 表 象,分类的数学思,想和方法。,认识平面图形,认识厘米、米,认识图形,教材编写的特点和意图,教材编写的特点和意图,素材生活化，,新颖有趣,由情境串引发 问题串,优化单元知识结构,对学生进行问题意识的培养,重视个性发展,认识整时,认识大约几时,认识半时,小力到家的时间,小青和小林分,别到家的时间,小云到家的时间,老师的关爱,素材生活化，趣味化,下雨了认识钟表,第四单元,绿色行动,-100以内数的加减法（一）,一共要挂多少个牌子？,一共要浇多少棵花？,挂牌的比浇花的多多少人？,一共捡了多少个塑料袋？,一共捡了多少个易拉罐？,二班收到的电池比一班的多几节？二班收到的易拉罐比三班少多少个？,两位数加一位数的口算,两位数加整十数的口算,比多、比少问题的解决,两位数加一位数的口算（进位）,两位数减一位数的口算（退位）,两位数加一位数的口算,（进位）,校园护绿,绿色回收,保护环境,绿色家园,由“情景串”引发“问题串”,大海边,-100,以内数的加减法（二）,单元知识框架,赶海,水族馆,买纪念品,标本馆,摆贝壳,一共捉了,多少只虾？,摆轮船比帆船,多用几个贝壳？,还剩多少元钱？,鱼类标本比,虾类多几种？,左边鱼缸,有几条鱼？,学习,100,以内,数的连加、,连减、加减混,合运算,学习,100,以内数,的不进位加法,（口算和笔算）,学习,100,以内数,的不退位减法,（口算和笔算）,学习,100,以内,数的进位加法,（笔算）,学习,100,以内,数的退位减法,（笔算）,优化单元知识结构,培养问题意识,重视个性发展,能力的培养,教学建议,能力的,培养,计算能力,问题,意识,重视个,性发展,重视直,观操作,课程,资源,源的开发和利用,生活资源,学科间的整合,开发网络资源,评价,建议,过程的评价,能力的,评价,方式多,样化,巧用,评语,动手,操作,亲身,体验,多样化的练习形式,找朋友,口算卡片,小动物找家,开火车,计算能力,重 视 直 观 操 作,给奶奶过生日,超市、菜市场,课程资源的开发和利用,生活资源,课程资源的开发和利用,学科之间的整合,锄禾,锄禾日当午，,汗滴禾下土。,谁知盘中餐，,粒粒皆辛苦。,认识人民币,今天，我们学习了人民币，,1,元里面有,10,个,1,角，,1,元里面有,2,个,5,角。,10,元里面有,10,个,1,元，,10,元里面有,2,个,5,元，,10,元里面有,5,个,2,元，,100,元里面有,2,个,50,元，,100,里面有,10,个,10,元，,100,元里面有,5,个,20,元。人民币分为两种面值，纸币和硬币，我们要爱护人民币，不要在上面乱写乱画。,数学日记一则,网络资源,课程资源的开发和利用,评价建议,注重过程,的评价,注重能力,的评价,评价方式,多样化,巧用,评,语,最满意的作业,最喜爱的制作,发现问题,提出问题,解决问题,教师评价,学生评价,学生互评,家长评价,鼓励性的语言,指出努力方向,？,学生作业做得又对又好,除了打上“优”外,还,可以,加上各种评语展开竞赛。如“你好棒,!,”“太,妙,了,!,”,“,very good!,”,对字写的好,作业正确率高,解题最有创意的学生,打上,“,best!,”,对于这些陌生而新鲜的评语,学生充满了兴趣,自然使其学习数学的优势得到顺势迁移。,巧用评语,数学小明星,获奖人,：,年 月 日,单元,问题口袋,卡通问号,评价,反思,合作交流,自主探索,动手实践,算一算,填一填,想一想,说一说,提出问题,发现问题,丰收园,我学会了吗,你说我讲,自主练习,信息窗,信息包,情境串,故事串,问题串,本册教材的编写体例,谢谢大家,