致橡树(上课用)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,致 橡 树,舒 婷,在天愿作比翼鸟，,在地愿为连理枝。,身无彩凤双飞翼，,心有灵犀一点通。,两情若是久长时，,又岂在朝朝暮暮。,舒婷，原名龚佩瑜。1952年,出生于福建泉州，当代女诗人。,主要作品双桅船舒婷顾城,抒情诗选等。祖国啊，我亲,爱的祖国！获全国青年优秀诗,歌奖。70年代末，她和同代人北,岛、顾城、梁小斌等以迥异于前,辈的诗风，在中国诗坛上掀起了,一股“朦胧诗”的大潮。,炫耀,慰藉,霹雳,雾霭,流岚,霓,xun yo,wi ji,pl,i,ln,n,安慰,云与地面之间发生的一种强烈的雷电现象。响声很大.,山里的雾气,云气,大气中有时跟虹同时出现的一种光的现象,夸耀,思考：谁在“致橡树”？她对橡树“致”了什么？,木棉,自己对爱情的独特理解，自己的爱情观！,卓文君奔向了司马相如;,孟姜女哭倒了万里长城；,林黛玉含恨焚了诗稿；,祝英台忍悲赴了黄泉。,问世间情为何物，,直教人生死相许。,导入,一、课文，整体感知,Q1,：,致橡树一诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出它们各指代什么？,Q2：,致橡树阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的？作用是？,Q3,:,“,不，这些都还不够！,”,中,“,不,”,是个否定词，它否定的是什么？,1：,致橡树一诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出它们各指代什么？,A1：“我”指木棉，“你”指橡树，”我们”指木棉和橡树在一起。,2,：,致橡树,阐述的是一种新型的爱情观，诗歌从什么地方开始阐述的？作用是？,2,：,“,不，这些都还不够！,”,。,引出下文,.,3,:,“,不,”,是个否定词，它否定什么？,3,：否定旧的、传统的爱情观,.,攀 附,痴 情,慰 藉,衬 托,奉 献,解读第一层,Q：诗人在这一层中运用了哪些意象来否定传统的爱情观？请同学们在书上划出，并大体说说这些意象的意义。,A：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。,第1层小结,以上种种都是世俗的爱情，作者是持,否定,、,批判,态度的，在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献也是不够的。那么，作者向往的真正爱情是什么呢？,、作者否定了哪几种爱情观？为什么,？,（）极力攀附,（）单方痴恋,（）一味奉献,因为爱的双方没有平等、独立可言。,不仅爱你伟岸的身躯，,也爱你坚持的位置，脚下的土地。,解读第二层,诗人在这一层里提出了,“,木棉,”,这一形象。,A.,“,我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起,”,，这两句话指出了什么？,答：爱的基础应是独立平等。,B.,“,根，紧握在地下，叶，相触在云里,”,如何理解？,答：外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存的。,作为爱的双方应以什么样的形象出现呢？,“,你有你的,铜,枝,铁,杆，像,刀,、像,剑,、也像,戟,”,。,运用比喻，把理想中的男子汉比做刀、剑、戟、铜、铁，指出理想中的,男子汉应具有坚毅、刚强、矫健的阳刚之美,。,“我有我红硕的花朵，像,沉重的叹息,，又像,英勇的火炬,”。,红硕的花朵，说明木棉的美丽、热情、真挚，体现了一种女性的阴柔之美。即：青春秀美、充满生机，既有美丽的外表也要有丰富的内涵。,那么，作者认为真正的爱情包含哪些内容呢？,我们,分担,寒潮、风雷、霹雳我们,共享,雾霭、流岚、虹霓仿佛永远分离却又终身相依,诗的最后,“,这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地,”,一句，该如何理解？,在诗人看来，爱不仅只爱对方的外表，还要爱独立的人格和对方的全部，简言之，爱他所爱。这是一种升华了的爱情，是爱情的最高境界。,小结：诗人的爱情观,独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值,橡树：,男性的阳刚气概。伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利,木棉：,女性的柔韧气质。健康活泼，深沉博大，坚韧不屈,橡树、木棉分别象征什么？,作者向往的真正的爱情:,（）、平等独立,（）、心心相印,（）、祸福与共,（）、相知相依,我爱故我思,爱人是美妙的，被人爱也是幸福的。,“,哪个少年不善钟情，哪个少女不善怀春？,”,只是我们青春年少，思想尚未定型，心理尚未成熟、经济尚未独立、事业尚未确定方向，所以我们还不能轻言爱情。我们应意识到，追求爱情的,前提,是要,不断完善,自己，那就需要先,学习文化知识,，使自己成为一棵努力向上，根基牢固的大树，这样才能热爱生活、拥有生活，将来才会真正懂得并且收获属于自己的那一份美好的爱情。,课后作业,1、背诵全诗,2、把重点生词抄写3遍并注音（本子）,3、小作文：,这首诗中，,“,木棉,”,对,“,橡树,”,表达了自己的心声，那么，橡树听了这些话，会有何感想呢？请你用,“,橡树,”,的身份，用诗歌或散文的形式给,“,木棉,”,复信，题目为：致木棉。,4、完成相关课后练习题,