彩色桌面出版系统课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,彩色桌面出版系统,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,彩色桌面出版系统彩色桌面出版系统51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。彩色桌面出版系统,口彩色桌面出版系统概述,口彩色桌面出版系统输入设备,口彩色桌面出版系统加工处理设备,口彩色桌面出版系统输出设备,口彩色桌面出版系统的色彩复制技术,口彩色桌面出版系统软件,第一章彩色桌面出版系统概述,口传统印刷设计流程,口DTP的产生及发展,口彩色桌面出版系统的特点及组成,0引言,大学是大部分学生学习生涯的最后一个阶段，因此大学生英语的学习对学生找一个好工作以及在国际社会的良好发展都有着积极的作用。作为一门语言性学科，英语在小学时期就被引入到教学当中。受我国应试教育的影响，在小学、初中以及高中阶段，学生英语的学习重点往往在于单词、句型和语法的训练，教师只是单纯地让学生学习英语知识，背诵学过的几个单词以及范文，对学生思辨能力的培养没有任何的积极作用。随着我国教育体制的不断改革，学生思辨能力的培养开始得到了越来越多的教师的重视。,1思辨能力培养意义,首先，大学英语教学思辨能力培养是新课改的必然要求，它符合国家对英语人才的需求。,思维能力和创新能力的培养时新时期大学英语教学的重点目标，这二者是思辨能力的重要组成部分。其次，思辨能力的培养可以促进学生的学习，在日常的读写联系中，学生通过对英语发音的思考，可以找到自身的发音与标准发音的差异，从而提高学生的英语水平，提高学生的口语能力。除此之外，在大学英语教学中思辨能力的培养还可以鼓励学生大胆质疑，向权威挑战的精神。在英语学习中，学生发现问题以及对问题的思考对其学习有着良好的促进作用。学生通过思辨能力的发展，可以启发性地发现在英语学习过程中遇到的问题，激发学生的质疑精神，并通过对问题的解决提高学生的英语水平以及学习能力。,2思辨能力在大学英语教学中的现状,2.1应试教育对现代教学的影响,受传统教育观念的的影响，应试教育在教师和学生的观念当中已经根深蒂固。学生的好坏只能通过试卷上的成绩来体现，而教师评价学生的唯一标准也是那冷冰冰的分数。长此以往，教师和学生甚至都已经忘了英语是用来与人沟通的一种语言工具而不是一门为了学习专门学习而设立的课程。在以往的学习中，教师往往引导学生对英语知识进行机械的背诵，忽略了思辨能力的培养。一旦出现学生在背诵过程中没有遇到的问题进行发散性思考时，学生思辨能力的短板就会暴露无遗。,2.2课程安排不合理,教育部门对大学英语的课程安排不尽合理。通过对课程的观察不难发现，大学英语的教学内容往往枯燥乏味，学生在学习过程中只能进行知识上的学习，对思辨能力的培养得不到教育工作者的重视，在课上教师的授课过程过于单调，只能进行教学内容上的教学，没有专门的选修课可以对学生的思辨能力进行培养。学习能力不是天生的，思辨能力可以在后期的学习过程中通过不断地锻炼得以加强，但大学作为学生的最后一个学习阶段，缺乏对学生思辨能力的培养，这无疑对学生后期的发展有了很大程度的限制。,2.3英语学习目标存在偏差,学习英语的主要目的应该是方便人与人间的交流，提高学生的交际能力。然而在目前的大学校园中，学生学习英语都有着很强的、单一的目的性分数。大部分学生对于英语学习分数的要求过于目标化，有学生说，学习英语的主要目的就是为了考试成绩及格，将来可以顺利毕业；部分学生说，学习英语的主要目的就是可以考取英语四级和英语六级，将来可以在找工作的时候多一张证件；还有学生说，学习英语就是为了考研，出国考试的时候英语成绩可以过线。这些想法的存在忽略了英语学习的实际意义。,3加强大学英语教学中思辨能力培养的措施,3.1改革教学设计,根据现代大学生的特点，大学英语教学思辨能力培养模式的构建首先需要改革教学设计。教师在进行课堂教学活动时不可完全的照本宣科，应本着“教学源于教材，高于教材的”的教学理念和思想。改革教学设计，教师组织教学活动时可以根据“层级理论模型”的思想，围绕分析、推理、评价这三种认知维度的核心技能，在让学生完成课本练习的基础上，展开更深入的延伸和拓展。这样的改革方法要求教学设计在对教材中现有的问题进行二次加工，突破原有的问题设置，使之更具有思辨性并能有效地培养学生的思辨能力，从而满足大学英语教学要求。,3.2营造活跃的课堂氛围,积极的生活学习态度是学生思辨学习能力的重要体现，因此在培养大学生学习能力的同时，也要注重学生情感特质的培养。教师在教学过程中可以通过多媒体技术的应用加强与学生的交流。给予学生充分的学习和展示空间，让学生在学习过程中充分发挥自己的能力与才华。,3.3建立思辨能力评价标准,建立大学生思辨能力评价标准需要以教学目标为基础，制定科学的评价标准，这是教学评价中的一部分，也是构建大学英语教学思辨能力培养模式的需要。科学的思辨能力评价标准有利于发挥学生的能动性，增强学生自主学习的积极性，能起到有效提高学生思辨能力的作用。因此，建立大学生思辨能力评价标准必须改革测评方式，在测评内容中增加思辨能力测试，不断丰富测评形式，增加主观能动测试，使思辨能力的评价标准统一明确。,4结束语,总之，思辨能力无论是对学生的学习质量，还是对后期的成长发展都有着十分积极的作用。大学英语在教学过程中，要重视对学生思辨能力的培养。教育部门以及教育工作者需要不断改良教学方案，在教学过程中充分调动学生的学习积极性，并建立科学的思辨能力评价体系，从而提升我国的大学英语教学水平以及国家人才的质量。,综合分析2011年高考全国卷和各省市卷地理试题，发现其共同特点：试题以能力立意为主；体现生活性和实用性；重视探究和体验，凸现地理学习的实践价值。本文以涉及生产、生活素材的高考试题为例做一些探讨。,一、取材生产、生活的地理现象，凸现“经典问题、新颖视角”的命题特色，考查地理基本原理的运用和地理计算能力。,【例1】（2011年安徽文综卷，第29、30题）下图为某地住宅建筑冬夏正午日照示意图，完成（1）（2）题。,（1）该地可能是（）,A.刚果盆地 B.撒哈拉沙漠南缘,C.巴西高原D.北美洲五大湖地区,（2）仅考虑地球运动,图示窗户、屋檐搭配对室内光热的影响有（）,利于夏季遮阳，冬季采光,冬至到春分，正午室内的日照面积逐渐增大,春分到夏至，正午屋檐的遮阳作用逐渐增强,利于减少室内能源消耗,A.B.,C.D.,【解析】该组题以住宅建筑日照为切入点，问题设计新颖。实质是考查运用地球运动的基本原理和规律解释生活中的地理现象，同时涉及地理计算问题。也充分体现对信息解读和运用知识的能力的考查。第（1）题，根据某地住宅建筑冬夏正午日照示意图中正午太阳高度角相差46?2,且太阳光全是从南方照射进入房子，可以推出该地位于北回归线到北极圈之间的地区，结合选项只有北美洲五大湖地区符合要求。第（2）题，根据上述题目可以知道，图中正午太阳高度大的光线是该地夏至日正午太阳光线，正午太阳高度小的光线是该地冬至日正午太阳光线，仅考虑地球运动，图示窗户、屋檐搭配利于夏季遮阳，冬季采光，冬至到春分，正午太阳高度变大，室内的日照面积逐渐缩小；春分到夏至，正午太阳高度变大，屋檐的遮阳作用逐渐增强，因而该房室内冬暖夏凉，有利于减少室内能源消耗。,【参考答案】（1）D（2）C,【启示】,该组题给我们两点启示：一是体现学习对生活有用的地理的精髓，既联系生活，又能促使同学们去观察生活（建筑设计采光好、节能、环境好、舒适是人们所追求的目标）。二是为地球运动内容的考查指出了方向，指向生活，而不是地球运动的纯理论展示，更不是抽象理论的再现和纯粹的几何演算。,二、以人们关注的生产、生活中的资源、环境等重大问题为基本内容，以时事热点为切入点，考查对地理主干知识的理解和综合应用能力。,【例2】（2011年四川文综卷，第39题）读下列材料和图表，回答问题。,材料燃烧煤、石油、天然气等化石能源产生的废气影响气候、危及人体健康的问题日益严峻。因而，太阳能、核能、风能、潮汐能等新能源的开发利用受到广泛重视。据测算，全球可开发风能总量比水能总量大十倍。我国沿海地区蕴藏着丰富的风能资源。,（1）回答下图相应号码框中的内容，显示燃烧化石能源对人体危害的过程，以反映开发新能源的必要性。,（2）简述我国东南沿海地区风能资源丰富的自然条件。,【解析】环境问题、能源问题一直是国际国内长久不衰的热点问题，环境问题的表现、产生原因、环境问题的危害、预防和治理措施等是高频考点。当今世界倡导的低碳经济、绿色生活，与解决能源问题密切相关。本题的考查着力点就在于地理热点知识与主干知识的理解和综合应用能力。,第（1）题，注意关联图的解答。一般方法是：浏览题目所给的条件和框图，弄清楚该图的中心思想，把握图的核心，认真读懂图意，从中提取有效信息。根据图中信息所对应的知识进行联想，把相关知识在头脑中过一遍，回想这类地理事物的形成或演变过程，形成知识体系。在此基础上进行推理、判断，注意找出突破点。先把自己觉得正确的框图位置填出来，以增添更多的信息，剩余越少就越好选。解答后进行验证，把已初步完成的关联图按箭头连接关系重新梳理一遍，以弥补可能出现的漏洞,确保判断的正确。第（2）题，风能资源丰富的自然条件要从海陆热力差异大、下垫面阻力小等因素综合回答。,【参考答案】,（1）二氧化硫、氮氧化物；酸化；呼吸（2）亚欧大陆与太平洋之间的热力差异显著，冬夏季风交替影响；纬度低，热带气旋活动频繁；滨海地区昼夜海陆热力差异形成昼夜更替的风（或海陆风）；下垫面平坦（海面平滑），阻力（摩擦力）小，对风力削弱作用小。因此风能资源丰富。,【启示】,高考不可能回避热点，所以怎样把握热点就显得尤其重要。研究“热点”是为了在新情境中运用所学的知识解决实际问题，把握热点要坚持学科特色原则，应定位在热点问题的“地理背景”这个层面上。注意这些热点问题与课程主干知识的密切结合，把握其因果及其影响，探究规律：一是把热点地区落实到图上；二是注意细化热点地区的特征，如位置、轮廓等，准确进行空间定位；三是注意思维的发散，分析重大热点要与当地的自然、社会经济相联系，注意思维的灵活性和开阔性。,三、以某一区域（或模拟区域）为背景，设置生产、生活中的地理问题情景，考查读图、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。,【例3】（2011年江苏单科卷，第17、18题）下图为某城市地价等级分布图。读图回答（1）（2）题。,（1）与上图中M-N一线地价等级变化相符的是,（）,A.B.,C.D.,（2）图中P区域地价低于周边地区是因为（）,A土地形状不规则,B交通不便,C远离市中心,D受铁路影响,【解析】该组题以区域示意图的形式呈现地理信息，设置问题，考查城市地价变化及原因。城市不同位置的地价有高有低是常见的现象，该题用示意图MN一线地价等级变化，考查同学们读图观察能力与获取信息综合判断的能力。第（1）题，图中MN一线地价等级变化与沿线经过的地价等级有关，一类等级地价最高，六类等级地价最低，从M到N依次对照地价等级图例可知C项符合。第（2）题，从图中信息可知，P区域虽然位于城市中心区，交通便利，但由于受铁路影响（噪音），P区域地价低于周边地区。,【参考答案】（1）C（2）D,【启示】,该组题如果理解为以虚拟区域示意图的形式考查地理问题，则更具有一定的代表意义。虚拟区域图没有经纬度，图的比例尺较大，反映的区域范围较小。具有将文字内容图形化、抽象内容具体化等功能，同时还具有重点突出