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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/10/15 Monday,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,R,二年级上册,4,曹冲称象,激趣导入,比一比,哪个大？哪个小？,比一比,哪个重？哪个轻？,猜谜语,四条大腿粗又圆,两把长刀硬又尖,全身披挂银盔甲,后面甩根细皮鞭,曹冲,（,196,年,208,年,5,月甲戌），字仓舒，东汉末年人物，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意。可曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。,背景资料,初读感知,字音字形,我会读会写,chng,冲,shi,晒,音序,C,英语,burst,部首,冫,字义,冲击；冲洗；猛力地撞击。,笔画,6,组词,(,冲动,)(,冲走,)(,冲锋,),冲,(chng),劲,结构,左右,运用,每次战斗，他都冲在最前头！,音序,S,英语,sunbathe,部首,日,字义,把东西放在阳光下使它干燥。,笔画,10,组词,(,晒衣,)(,日晒,)(,晒太阳,)(,晒被子,),结构,左右,运用,冬天晒太阳是件很舒服的事。,chng,冲,shi,chng,冲,shi,晒,音序,C,英语,burst,部首,冫,字义,冲击；冲洗；猛力地撞击。,笔画,6,组词,(,冲动,)(,冲走,)(,冲锋,),冲,(chng),劲,结构,左右,运用,每次战斗，他都冲在最前头！,音序,S,英语,sunbathe,部首,日,字义,把东西放在阳光下使它干燥。,笔画,10,组词,(,晒衣,)(,日晒,)(,晒太阳,)(,晒被子,),结构,左右,运用,冬天晒太阳是件很舒服的事。,chng,冲,shi,晒,音序,C,英语,burst,部首,冫,字义,冲击；冲洗；猛力地撞击。,笔画,6,组词,(,冲动,)(,冲走,)(,冲锋,),冲,(chng),劲,结构,左右,运用,每次战斗，他都冲在最前头！,音序,S,英语,sunbathe,部首,日,字义,把东西放在阳光下使它干燥。,笔画,10,组词,(,晒衣,)(,日晒,)(,晒太阳,)(,晒被子,),结构,左右,运用,冬天晒太阳是件很舒服的事。,字音字形,我会区分,再读课文,听课文朗读，在认准字音、认识生字的基础上读通文章，想一想课文主要讲了一件什么事？,曹冲小时候想办法称象的故事。,齐读第,2,自然段：,1.,说说大象的样子。,2.,官员们在议论什么？,1.,大象的样子：,大象,又高又大,，,身子像一堵墙,，,腿像四根柱子,。,“像,像,”这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。,2.,官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”,自由读第,3,自然段，官员们想出了什么方法称象？结合课文，用自己的话说一说。,你觉得这个方法好吗？为什么？,方法：,造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。这个方法不好，因为谁也没有那么大的力气,把大象提起来。,自由读第,4,自然段，说一说曹冲称象的办法。,第一步：,把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。,第二步：,再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。,第三步：,称一称船上的石头。,第四步：,把石头的重量加起来就是大象的重量。,思考：,往船上装石头时，为什么装到船下沉到,画,线的地方为止？,因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头的重量和大象的重量相同。,曹操,微笑,着,点一点头,。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。,齐读第,5,自然段，思考：“微笑”“点一点头”说明了什么？,曹操觉得曹冲的办法非常好，所以“微笑”“点一点头”，表示对曹冲的,赞许,。,精读课文,我会解析句子,精读课文,心灵感悟,互动反馈,课后训练,随堂练习,小船,水柱,秤杆,岁月,果然,杆,条,根,头,堵,艘,块,个,4,用不多的钱 买一样能把书房装满的东西,韩愈,用蜡烛的光照亮整个屋子,谢谢观看！,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题,山雨,，带着各自不同的感受读题。,（二）、初读课文，理清文脉,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。,2,、交流同学们自主发现的好词，集体品读。,3,、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。,教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,2,、练习说话，朗读品评。,来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,（,1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。,（四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。,3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。,4,、有侧重地交流、品析、朗读。,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（,1,）体会“由远而近，由远而近,”,的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。,（,2,）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,
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