公共领导学

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Institute of Computer Software,Nanjing University,*,第一编公共,领,领导活动第一章现代,领,领导活动产,生,生的过程和,类,类型,一、现代领,导,导活动产生,的,的前提与条,件,件,首先，群体,有,有组织的活,动,动是领导活,动,动得以诞生,的,的前提。,其次，领导,活,活动这种只,有,有人类社会,才,才有的现象,，,，其发展归,根,根到底是由,社,社会生产的,发,发展决定的,。,。,二、现代领,导,导活动产生,的,的逻辑过程,1,、管理从一,般,般社会活动,中,中分离出来,2,、组织权力,进,进入管理过,程,程,3,、组织决策,从,从管理中独,立,立出,三、现代领,导,导活动产生,的,的历史过程,1,、农耕社会,中,中的领导活,动,动,经验型领导,2,、手工业社,会,会中的领导,活,活动,家长式、独,断,断决策、仍,属,属于经验型,领,领导,3,、工业社会,中,中的领导活,动,动,专家领导、,经,经理体制,4,、现代社会,的,的领导活动,专门化、科,学,学化、民主,化,化,四、现代领,导,导活动的两,大,大类,型,（一）两大,类,类型：,1,、,现代企业领,导,导活动,二重性：一,是,是具有同生,产,产力想联系,的,的自然属性,，,，而是具有,同,同生产关系,相,相联系的社,会,会属性,2,、,现代公共部,门,门领导活动,：政党、政,府,府以及非营,利,利性机构和,组,组织,政党、政府,领,领导公共事,务,务的活动功,能,能：,（,1,）引导与指,挥,挥功能,（,2,）协调与监,督,督职能,（,3,）组织和教,育,育功能,（二）两类,领,领导活动区,别,别,1,、追求的价,值,值不同,2,、履行的责,任,任不同,3,、行使的权,力,力不同,4,、行为的方,式,式不同,（三）两类,领,领导者的区,别,别,1,、任期上的,区,区别,2,、报酬上的,区,区别,3,、工作方式,上,上的区别,4,、人事权限,上,上的区别,5,、与大众传,媒,媒关系上的,区,区别,6,、绩效评估,上,上的区别,7,、行为监督,上,上的区别,第二章现代,公,公共领导活,动,动的本质和,功,功能,一、现代公,共,共领导活动,的,的实质,1,、现代公共,领,领导活动是,贯,贯穿组织管,理,理的过程,领导与管理,的,的联系：,（,1,）领导活动,是,是从管理活,动,动中分化出,来,来的,（,2,）领导活动,和,和管理活动,是,是复合相容,的,的,（,3,）领导活动,与,与管理活动,是,是相辅相成,的,的,2,、现代公共,领,领导活动是,组,组织资源配,置,置的过程,人力、财力,、,、物质、信,息,息、关系、,时,时间资源,3,、现代公共,领,领导活动是,多,多重因素有,机,机结合的过,程,程,（领导者、,被,被领导者以,及,及环境）,二、现代公,共,共领导活动,的,的功能,1,、,组织管理功,能,能,树立组织目,标,标、增强组,织,织凝聚力，,维,维护组织行,为,为规范,2,、,组织文化功,能,能,为组织创造,和,和发展一种,组,组织文化或,环,环境,3,、现代公共,领,领导活动的,具,具体作用,（,1,）,引导作用,（,2,）,维持作用,（,3,）,变革作用,第三章现代,公,公共领导活,动,动的特性和,因,因素,一、现代公,共,共领导活动,的,的共同属性,1,、科学性和,艺,艺术性的统,一,一,2,、理智性和,情,情感性的统,一,一,二、现代公,共,共领导活动,的,的基本特性,1,、权威性（,首,首要特性）,2,、综合性,3,、全局性,4,、战略性,5,、服务性,6,、间接性,三、现代公,共,共领导活动,的,的基本因素,1,、领导价值,（,（指导思想,）,）,2,、领导责任,：,：政治责任,、,、工作责任,和,和法律责任,3,、领导情感,4,、领导技能,：,：工作、人,际,际和概念技,能,能,5,、领导艺术,：,：动员艺术,、,、协调艺术,、,、用权艺术,、,、激励艺术,、,、权变艺术,思考：领导,责,责任、领导,职,职位、领导,权,权力的关系,如,如何？,四、现代公,共,共领导活动,的,的内在矛盾,1,、领导者与,被,被领导者之,间,间的矛盾,2,、领导者的,主,主观指导与,客,客观环境之,间,间的矛盾,第二编公共,领,领导理论第四章公共,领,领导理论研,究,究的内容与,方,方法,一、公共领,导,导学的逻辑,体,体系,1,、公共领导,活,活动,2,、公共领导,理,理论,3,、公共领导,系,系统,4,、公共领导,过,过程,5,、公共领导,策,策略,二、公共领,导,导理论的研,究,究方法,1,、辩证研究,方,方法,2,、历史研究,方,方法,3,、比较研究,方,方法,4,、系统研究,方,方法,5,、实证研究,方,方法,第五章西方,领,领导理论的,演,演变与内容,一、西方领,导,导理论研究,的,的内容演变,1,、,20,世纪,30,年代前后,（,1,）管理过程,中,中人的因素,越,越来越重要,，,，管理学的,重,重点就由原,来,来的科学主,义,义转向人本,主,主义，进而,主,主要从个体,特,特质的角度,来,来对作为组,织,织角色的人,，,，其中包括,领,领导者进行,广,广泛深入的,研,研究。该研,究,究主要发生,在,在以美国为,中,中心的西方,国,国家。,（,2,）创始人阿,尔,尔波特，代,表,表人物有斯,托,托格蒂尔、,吉,吉伯和穆恩,等,等人,领导特质理,论,论，揭开现,代,代领导学研,究,究的序幕。,2,、,20,世纪,40,年代至,60,年代前后,1,）西方领导,理,理论研究重,点,点由特质论,转,转移到行为,科,科学上来，,这,这一研究仍,主,主要发生在,以,以美国为中,心,心的西方国,家,家。,（,2,）领,导,导行,为,为理,论,论代,表,表人,物,物：,斯,斯多,基,基尔,、,、勒,温,温、,利,利克,特,特、,坦,坦南,鲍,鲍姆,、,、布,莱,莱克,和,和莫,顿,顿等,人,人。,3,、,20,世纪,60,至,70,年代,前,前后,（,1,）以,美,美国,为,为中,心,心的,领,领导,学,学者,们,们又,在,在行,为,为科,学,学研,究,究的,基,基础,上,上进,一,一步,深,深化,，,，把,领,领导,行,行为,同,同环,境,境因,素,素结,合,合起,来,来，,提,提出,了,了著,名,名的,领,领导,权,权变,理,理论,。,。,（,2,）主,要,要成,果,果：,菲,菲德,勒,勒的,权,权变,领,领导,模,模型,，,，戴,维,维斯,与,与豪,斯,斯的,目,目标,-,路径,理,理论,，,，弗,罗,罗姆,与,与耶,顿,顿的,领,领导,规,规范,模,模式,理,理论,，,，领,导,导者,-,成员,交,交换,理,理论,，,，赫,西,西和,布,布兰,查,查德,的,的生,命,命周,期,期理,论,论。,4,、,20,世纪,80,年代,以,以后,交易,型,型领,导,导理,论,论、,超,超越,型,型领,导,导理,论,论、,超,超凡,魅,魅力,型,型领,导,导理,论,论等,等,等,二、,西,西方,的,的领,导,导特,质,质理,论,论,1,、西,方,方领,导,导特,质,质理,论,论基,本,本认,识,识,西方的领,导,导特质理,论,论以领导,者,者为中心,，,，从不同,领,领导者在,领,领导活动,中,中显示出,的,的不同特,质,质出发，,希,希望通过,这,这方面的,研,研究，发,现,现领导者,的,的一般特,征,征，并以,此,此来解释,领,领导现象,的,的发生与,变,变化。,领导特质,理,理论的产,生,生服从两,个,个需要：,一,一是为了,满,满足选拔,和,和预测领,导,导者的需,要,要，二是,为,为了满足,确,确定哪些,方,方面能造,就,就一个优,秀,秀的领导,者,者的需要,。,。,这一理论,的,的创始人,是,是阿尔波,特,特，代表,人,人物有吉,伯,伯、斯托,格,格蒂尔和,柯,柯克帕特,切,切克等人,。,。,2,、对西方,领,领导特质,理,理论的理,解,解,特质论是,对,对领导现,象,象进行体,系,系化研究,的,的最初尝,试,试，强调,领,领导者的,品,品质特性,、,、价值系,统,统和生活,方,方式对领,导,导活动影,响,响的重要,性,性。,特质论的,研,研究几乎,贯,贯穿领导,科,科学发展,的,的过程，,它,它在,20,世纪,80,年代的复,苏,苏即魅力,领,领导理论,的,的出现，,就,就说明了,这,这一点。,但是，它,在,在解释领,导,导行为方,面,面并不成,功,功，解释,不,不成功的,原,原因有四,点,点：首先,，,，它忽视,了,了下属的,需,需要；其,次,次，它没,有,有指明各,种,种特质之,间,间的相对,重,重要性；,第,第三，它,没,没有对因,与,与果进行,区,区分，比,如,如在自信,和,和成功两,者,者中，分,不,不清是领,导,导者的自,信,信导致了,成,成功，还,是,是领导者,的,的成功建,立,立了自信,；,；第四，,它,它忽视了,情,情景因素,。,。,正因为这,样,样，领导,特,特质理论,在,在,20,世纪,30,年代虽维,持,持了近,10,年的优势,地,地位，但,从,从,20,世纪,40,年代就不,再,再占据主,导,导地位了,。,。,三、西方,领,领导行为,理,理,论,（一）三,种,种领导作,风,风理论,代表人物,：,：勒温,