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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017,年,VS,2018,年,中学生手机使用,情况调查报告,制作人：,DDY,制作时间：,2018,年,12,月,调查对象与调查时间,总人数,性别比,点评：学生拥有手机的比例下降了,10.7%,。,2.,手机的来源,点评：使用,“,二手,”,手机的比例上升了,11.1%,。,3.,开始拥有手机的时间,点评：在小学阶段就有手机的比例上升了,11.8%,。,4.,现在使用的手机是第几部？,点评：学生换手机的频率下降了，更多学生用的是自己的第一部手机。,点评：手机价格的数学期望值，从约,2665,元变为,约,2667,元，基本持平。,点评：手机话费的数学期望值，从约,34.8,元下降,到约,33.0,元。,点评：,父母充值仍是,手机话费的主要,来源，均超过,80%,。,点评：最初拥有手机,前三位目的排序两年基本相同，,“,学习需要,”,都是第二位,。,点评：在两年的调查中，,“学习需要”均退出了,实际常用功能,的,前三位。,点评：更多的学生选择不带手机来学校。,11.,每天都使用手机吗？,2017,年,2018,年,VS,偶尔用，说不准哪些天用,37.7%,39.9%,35.5%,不是，周末才能用,42%,0.9%,不是，周一至周四用,0.9%,25.8%,是的,17.2%,点评：每天都用的学生从,25.8%,减少到,17.2%,，只有周末才用的从,35.5%,增加到,42%,。,12.,周一至周四每天使用手机平均时长,2017,年,2018,年,VS,1,小时以内,82.3%,82.8%,1-2,小时,11.8%,9.2%,2-3,小时,1.5%,3.4%,3,小时以上,4.2%,4.6%,点评：周一至周四使用手机时长的数学期望值，从约,48min,变为约,49min,。,13.,周末每天使用手机平均时长,2017,年,2018,年,VS,36.4%,1,小时以内,48.9%,36.3%,1-2,小时,27.3%,14%,2-3,小时,12.4%,13.1%,3,小时以上,11.5%,点评：周末使用手机时长,的,数学期望值，从约,96min,下降到约,85min,。,点评：手机每月流量使用的数学期望值，从约,340Mb,增加到约,358Mb,。,15.,周一至周四晚上，手机是如何管理的？,2017,年,2018,年,VS,28.4%,13.1%,58.3%,手机自我完全管理，家长不管,22.4%,做完作业后，家长允许的情况下可以使用，用完后无需交家长,12.4%,做完作业后，家长允许的情况下可以使用，用完后交家长,65.2%,点评：周一至周四,晚上，手机由,家长保管的比例均超过,50%,，且,小幅上升,。,16.,周末手机是如何管理的？,2017,年,2018,年,VS,41.7%,18.1%,40%,手机自我完全管理，家长不管,35.3%,做完作业后，家长允许的情况下可以使用，用完后无需交家长,15.5%,做完作业后，家长允许的情况下可以使用，用完后交家长,49.1%,点评：周末,手机由,家长保管的比例均超过,40%,，且,小幅上升,。,17.,会不会因为手机使用不当与家长产生冲突？,2017,年,2018,年,VS,43.5%,从来没有,53.2%,40.2%,很少有,33.6%,12.9%,有时有,10.1%,3.2%,经常有,3.2%,点评：由于,手机使用不当，与,家长冲突的比例均超过,40%,，且,在下降,。,18.,有过因在手机上花了过多时间，而自责过？,2017,年,2018,年,VS,38.5%,从来没有,52.9%,28.4%,很少有,23.9%,23.6%,有时有,18.4%,9.3%,经常有,4.9%,点评：由于,手机使用不当，有自责经历,的比例均超过,40%,，且,在下降,。,19.,你认为中学生是否应该配备手机吗？,2017,年,2018,年,VS,80.2%,3.7%,15.9%,应该,75.9%,不应该,4.9%,无所谓,19.3%,点评：对于中学生是否应该配备手机的期望，均超过,75%,，且小幅下降。,20.,使用手机对你的学习产生影响的会是什么？,2017,年,2018,年,VS,54.7%,18.4%,26.7%,利大于弊,60.6%,弊大于利,12.4%,没有影响,27%,点评：认为手机对学习,“,利大于弊,”,的比例均超过,50%,，且小幅上升。,点评：在没有手机的学生中，,“,家长不同意,”,的比例,均超过,50%,，且,小幅增加。,从使用时长看，部分同学有过度依赖手机的症状比去年好转。,超过,70%,的学生有手机，但比例在下降。,使用,“,二手,”,手机的比例在,40%,左右，且比例在上升。,由于,手机使用不当，与家长冲突的比例均超过,40%,，且,在下降。,学生手机实际使用的功能，与拥有手机的初心不一致。,数据对比小结,总体而言，,2018,年的调查结果好于,2017,年。,何为上网成瘾？美国心理学会评估网瘾的鉴别标准,不敢和亲人说明上网的时间。,因上网造成课业及人际关系的问题。,花许多钱在更新网络设备或上网上。,上网时间往往比自己预期的时间久。,6,7,8,5,每个月上网时间超过144小时，即一天4小以上。,头脑中一直浮现和网络有关的事。,上网是为逃避现实、戒除焦虑。,有无法抑制上网的冲动。,2,3,4,1,花更多时间在网上才能满足。,凡有5 项以上的回答为“是”，即说明上网成瘾。,9,过马路、乘扶梯时,，,易出安全事故,。,外出游玩时,。世界那么大，真该好好看看！,和亲友聚会时,。,学习时,。作业效率低下的重要原因。,应远离手机的几个时间,STEP 1,STEP 2,STEP 3,STEP 4,就手机的使用问题，与孩子一起约法三章。,鼓励孩子多到室外，燃烧卡路里。,如果可能，可以家长与孩子共享一部手机。,鼓励孩子养成阅读的习惯。,信息时代禁手机，与当年清政府的海禁相类似。,一座闲置的园子，想要不长杂草是困难的，但我们可以通过种植庄稼来对抗它。庄稼长得越茂盛，杂草的空间就越小。,家长的表率作用很重要，是解决手机,不当使用,的一把好钥匙！,感谢观看！,谨以此与大家交流、探讨！,
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