交流接触器培训知识课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,交流接触器培训知识,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,交流接触器培训知识交流接触器培训知识26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。交流接触器知识培训,夏宏宝,公用工程,2008年3月,目录,概念,品基本知识,产品结构及主要参数,品型号含义和典型产品介绍,接触器的选用,安装及使用,常见故障及处理办法,主要产品的竞争优、劣势,随着我国市场经济的飞速发展，中小企业大量涌现，企业急需大量毕业即能上岗的技能型专门会计人才，职业技能强是职业院校会计专业学生的核心竞争力。然而，每年毕业大量的会计专业的学生却无法及时就业，主要是当前许多职业学校会计专业学生的职业技能、职业素养并不强，还有学生在学校学习的理论知识无法进入企业及时运用。一些职业院校在出纳岗位实训教学中与行业、企业合作不够，出纳岗位实训课程的培养目标和教学内容与实际工作脱节。实践能力的短腿成为了当前会计专业毕业生面临的急需解决的关键，结合自己在职业院校几年的出纳员实训教学引发思考：传统的会计教学是以知识体系为主，教学中注重的是传授会计知识，学生动手操作能力差，导致学生就业上岗时遇到实际会计问题，很难独立解决，迫切需要对会计专业的传统教学模式进行改革。因此，提出了改进出纳岗位实训教学的思路和建议，为进一步实现出纳岗位实训教学的职业化、实现与出纳岗位的有效衔接提供参考。,一、出纳岗位实训教学的现状,（一）忽视学生填制原始凭证等动手操作技能的培养,在出纳岗位实训教学中，一些教师单纯强调学生会做会计分录、会填制记账凭证和登记日记账，而忽略实际出纳岗位中重要的原始凭证内容的填制。此外，很多实训教材上印刷的原始票据没有与时俱进地及时更新，和实际工作中用到的原始票据不符。在出纳岗位实训的教学过程中，还有些没有以出纳实际工作岗位的工作任务为导向来组织安排相关实训内容，仅仅是围绕教材编写内容的顺序进行实训，造成出纳实训学习内容和实际工作任务相脱离，学生到实际工作中很难胜任出纳岗位的工作。,（二）出纳岗位实训教学的会计环境欠缺,职业院校会计专业学生毕业后要实现很快适应财务岗位工作任务的需要，每一名职业院校毕业的会计毕业生绝大部分都是从出纳做起的，做一名出纳员很容易，做好一名出纳员却并不易，较好地完成出纳岗位的各项工作，就必须要有高质量的出纳实训教学作保障，因此，校内各层级领导和教师在思想上要高度重视出纳岗位实训教学，并落实到具体教学行动中，给予出纳岗位实训教学以人力、财力、物力的全面支持。这就需要积极与行业、企业深度合作，参照出纳岗位任职要求，与企业共同制订本课程的培养方案，按照实际出纳岗位工作任务组织实训教学内容，开发实训教材，以出纳工作过程为导向组织出纳实训教学，保证实训内容与实际工作的高度一致，实现工学一体的出纳实训教学。加大实训教学资源的投入，统一仿真印制出纳岗位工作中用到的各类原始凭证。但从目前的实训教学来看，现行实训课主要是理论知识，而手工操作及计算机操作较少。,（三）教师理论知识过硬，但实践经验不足,实训教学要求专业教师不仅具有较系统的专业理论知识，而且必须要有丰富的实践经验和熟练的专业操作技能，了解国家的方针、政策，具备较高的解决和分析实际问题的能力。但是部分会计教师虽有非常扎实的理论功底，但基本上没有亲自参加过会计工作的实践，动手能力不强，缺乏实践经验，在出现理论课中未涉及到的一些现实具体问题时就很难把握。比如，在讲授银行结算业务课中，涉及到一些银行本票、银行汇票等结算票据，教师本身自己就没接触过，讲起来就不具体，比较空，学生听起来也很理解、想象。,二、措施及建议,综上，出纳实训教学应围绕应用型人才为培养目标，建立以课程实训与教学基地实践相结合的教学体制，与实训教学及手工操作与上机操作的结合，培养学生实践动手能力和应用知识的能力，提高学生职业判断能力和解决现实问题的能力。这样，才能不断向社会输送适应时代要求的高素质的财务人才。鉴于此，有以下几点建议：,（一）实训环境模拟化,建立模拟实训环境，在模拟实验时分成几个小组，每一个小组在室内的布置上按一般的财务工作设置相应职能岗位，包含出纳、制单、审核、记账及主管等，象征性地组成一个财务组，进行职业岗位模拟实验操作，并实行岗位轮换制度。在这种仿真模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，填制原始凭证、编制记账凭证、登记各种账簿、编制会计报表进行财务分析，仿佛置身于实际单位的财务部门一样。这既解决了学生对这些工作岗位的模糊认识，又让学生熟练掌握了这些岗位的工作职责、工作内容及其操作方法和技巧。通过实验，使学生对会计工作的全貌有了清晰、直观的了解，加深了对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。既学到业务知识，又体会了会计岗位之间的分工协作，相互监督，培养了学生团结协作的精神及在实际工作中发现并解决具体问题的能力。,（二）道具逼真化,在具体岗位上，按职责范围分别配置一套完整的会计道具，从算盘、练功钞、结算票据、印章、借支单、支付证明单据、记账凭证、发票、账簿等，使学生直接接触实物，认识辨别相关原始凭证，亲自填写操作，置身其中，从而获得履行职责的感受。,（三）加强校内外实践基地建设，充分利用建立的实训基地,对校内实训基地建设，在现有基础上，还应进一步加大实训经费投入，建立仿真性强，能全方位模拟日后工作流程、工作?h境、职能岗位的会计模拟实验的实验室。而校外实践基地建设，与一些单位建立长期的实践合作关系，为了充分利用好所建立的实践基地，给师生提供较好的校外实习条件，建议以后定期轮流委派师生深入这些单位实践。从最基本的出纳岗位做起，去认识、加深对岗位的认知，突出对出纳业务处理能力的训练。,综上，出纳岗位实训教学中以培养学生的综合实践能力为目标，应以培养学生学习的主动性、创造性为主线，结合中职学生特点和出纳岗位工作实际，努力创设互动合作、探究创新的学习情境，实现教学理念、教学模式、评价体系及教材结构的根本变革，并形成新的体系和特色，才能实现教学效益和学生实践能力的全面提高。,语文教师都要求在明确了教学重点和难点的基础上设计教学环节。不同类型的文章，它的教学重点和教学难点是有侧重点的。写景类文章，在教学中会把教学的重点放在欣赏景物的美或者是景物自身的特点上。所以在教学中要把重点放在品读景物的美和语言文字的美上。,一、抓住写景文章的特点进行教学,写景的文章在教学的时候，要紧紧抓住景物的特点展开教学，让学生在了解景物特点的同时，得到美的熏陶和感染。,三年级上册三篇写景的文章分别是北大荒的秋天西湖拉萨的天空。读完北大荒的秋天这篇课文，给人的感觉是美的。北大荒的秋天分别从天空、小河、原野这三方面来形容北大荒的美，所以在设计教学环节的时候，我首先让学生找出这篇课文的中心句。原来这篇课文就是围绕着“啊，北大荒的秋天真美呀！”这句话来写的。接着我引导学生选择自己觉得最美的地方读一读，并且说一说美在哪里。整个教学始终围绕着感悟“北大荒秋天”的美上。而拉萨的天空这篇课文主要是写拉萨天空的“蓝”，所以在教学的时候，始终抓住拉萨天空的“蓝”展开教学。只是在这篇课文中，作者从不同的角度来写拉萨天空的蓝。所以在教学的时候，要让学生从字里行间感受拉萨天空的“蓝”。,二、按照一定的教学顺序展开教学,（一）整体感悟景物的特点,在教学第二课时，设计的环节是多种多样的。而我在教学第二课时的时候，从整体入手，先让学生整体感悟景物的特点。就比如北大荒的秋天这篇课文，我在复习导入的时候，引导学生整体感悟北大荒秋天的美，提出了“这篇课文是围绕哪句话来写的？”学生交流之后，顺势在多媒体上出示这句话，引导学生读一读，读出北大荒秋天的特点：“美”。在教学西湖这篇课文的时候，为了让学生整体感悟西湖的美，我便出示一些西湖美景的图片，让学生从图片中感受西湖的美。在此基础上，让学生说一说对西湖的印象，从而整体感悟西湖的美。而拉萨的天空这篇课文，更需要图片、视频和音乐的渲染，因为我们班的学生都是生活在城镇上，这里工厂很多，根本看不到很蓝的天空，所以在教学拉萨的天空的时候，我出示了一段拉萨天空的视频，让学生通过视频，仿佛跟随着他们的脚步，一起来到了西藏，去感受拉萨天空的“蓝”。在此基础上，让学生把自己看到的用语言表达出来，情景交融，学生自然而然会表达出拉萨天空的“蓝”。,（二）明确描写的景物,既然是写景物的文章，所以在学习这类文章的时候，必定要明确这篇课文写了哪些景物，然后对于这些景物进行品读感悟。就比如北大荒的秋天这篇课文，写了三处景物，所以在教学中，要引导学生找出这三处景物。整体感悟北大荒秋天的美，之后我设计了这样一个问题：那么课文中从哪些景物可以看出北大荒秋天很美呢？于是学生就会去了解课文中写了哪些景物。最终找到了天空、小河、原野这三处景物。在教学西湖这篇课文的时候，由于这篇课文在描写景物的时候，不像北大荒的秋天一样分成三小节来写。所以在寻找西湖这篇课文的景物时，要引导学生一个个小节地寻找。经过查找，学生找到了第二小节描写的西湖的山，西湖的湖，第三小节描写的西湖的堤和西湖的岛，第四小节描写的月光下的西湖。,（三）了解作者观察景物的顺序,在了解了景物特点之后，在具体感悟景物美的时候要了解作者观察景物的顺序，教学北大荒的秋天第四小节的时候，抛出一个问题：感受了小河的清澈见底之后，让我们放眼远眺，来到北大荒的原野上去瞧一瞧。从“放眼远眺”这个词语让学生了解作者是从近处往远处看的。整个教学环节思路十分清晰。在教学西湖这篇课文的时候，我引导学生自己去了解作者的观察顺序，体现“由辅到放”的教学方法。在教学第二小节的时候，我引导学生抓住“放眼远眺”“湖的南北西”来理解作者的观察顺序是由远到近、由四周到中间的。,（四）让学生读句子，展开想象，展现具体的、生动的景物，从而感受景物的特点,写景的文章主要是描写景物，虽然老师可以通过图片和视频，让学生从视觉上感受景物的特点，但是过多的图片和视频会降低学生学习写景文章的能力。所以在教学中要重点让学生品读句子，根据句子展开想象，通过具体、生动的景物感受景物的特点。就比如说北大荒的秋天这篇课文，第二小节重点是描写天空很美。为了让学生感受天空的美，就要引导学生品读第二小节的句子。在教学中，我引导学生抓住“银灰”“橘黄”“血红”“绛紫”这四个表示颜色的词语，让学生根据美术课上对颜色的了解，在脑子里想象这四种颜色，让学生边想象边感受颜色的美丽，并在此基础上，让学生根据自己喜欢的颜色，说说天空中的流云还会有哪些颜色？由于是学生自己喜欢的颜色，所以在学生的脑海里想象到的流云显得格外美丽。这些美丽的颜色组合在一起，作者说是“就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”。这是作者想象的，让学生也来想象一下，这些美丽的颜色组合在一起像什么，学生畅所欲言，在交流的过程中，把天空的美体会得淋漓尽致。,综上所述，写景的文章文字十分优美，如果仔细地教，似乎每句话都可以仔细地教，但是要在这些重点中抓住更重要的进行教学。了解作者观察的顺序、观察的景物以及景物的特点。,交流接触器知识培训,夏宏宝,公用工程,2008年3月,目录,概念,品基本知识,产品结构及主要参数,品型号含义和典型产品介绍,接触器的选用,安装及使用,常见故障及处理办法,主要产品的竞争优