《图表的应用-根据需求选择图表类型》说

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,图表的应用,根据需求选择图表类型,说课课件,成都礼仪职业中学 贾娇,图表的应用,根据需求选择图表类型,教学理念：,本着文化基础课程为专业服务、为企业实践服务的宗旨,以解决企业需求中出现的问题为目标,加深学生对图表的认识，让学生学会分析和解决问题,还课堂给学生，让学生做课堂的主人,图表的应用,根据需求选择图表类型,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学目标及重难点,学情分析,图表的应用,根据需求选择图表类型,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,学情分析,教学目标及重难点,教材分析,帮助学生分析图表意义,根据需求选择图表类型,解决实际工作中可能,出现的问题,文化基础课,教会学生处理信息的能力,教材分析,教材地位,本课作用,图表的应用,根据需求选择图表类型,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学目标及重难点,学情分析,学情分析,学情分析,具备图表的基本操作知识以及 民航专业基础知识,思维活跃,好奇心强,本班学生特点：,共,45,人，男生,32,人，女生,13,人,欠缺处理实际问题的能力,图表的应用,根据需求选择图表类型,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学目标及重难点,学情分析,教学目标及重难点,增强学生沟通、,协作能力,根据不同需求，选择合适图表类型,掌握不同图表类型的使用特点,教学目标及重难点,知识目标,技能目标,情感目标,教学目标,教学目标及重难点,教学重、难点,重点：,区别不同的图表类型的使用特点,难点：,根据不同的需求选择合适的图表类型,需求分析,图表在,Word,中的应用,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学目标及重难点,学情分析,教法学法,教法学法,本节课的主线是通过分析问题、解决问题来,完成情景中的任务,1,情景教学法,为学生创设一个模拟工作情景，提高学生学习兴趣,案例法,为学生提供一个与情景中任务相关的案例，,帮助学生分析得出各类图表的意义,情景导入法,教法,任务驱动法,教法学法,2,学法,小组协作法,为辅,自主学习法,为辅,由教师提出任务，各小组根据各自对民航专业知识的理解，分析任务需求得出结果后，学生自主完成任务,学生在解决问题的过程中，根据个性特点分为,5,个小组，以小组协作方式完成任务，每个小组上交一份作品,小组协作法,为主,需求分析,图表在,Word,中的应用,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学目标及重难点,学情分析,教学过程,教学过程,情景展现,抛出任务,(,约,3,）,完成案例，学习新知（约,15,）,自主学习，完成任务（约,10,）,展示成果，开放式答案（约,14,）,总结与延伸（约,3,）,教学过程,情景展现,抛出任务,完成案例,学习新知,自主学习，完成任务,展示成果，开放式答案,总结与延伸,情景展现,抛出任务,之,情景展现,抛出任务,教学过程,之,情景展现,情景展现,抛出任务,教学过程,之,展现数据常见方式对比：,表格,图表,文本,2003,年部分城市城市消费水平（最高为,100,）调查情况统计如下：哈尔滨市副食品为,85.03,，日常生活用品为,92.3,；郑州市副食品为,90.8,，日常生活用品为,88.75,；西安市副食品为,89.56,，日常生活用品为,84.32,城市,副食,日常生活用品,哈尔滨,85.03,92.3,郑州,90.8,88.75,西安,89.56,84.32,教学过程,情景展现,抛出任务,完成案例,学习新知,自主学习，完成任务,展示成果，开放式答案,总结与延伸,之,完成案例，学习新知,完成案例，学习新知,教学过程,之,任务一,任务二,与,得出结论：,1,、饼图的意义侧重于展现,各数据项所占比例情况,2,、条形图侧重于展现出各个数据项多与少的一个对比情况,3,、在实际工作中，根据不同的需求可选择不同的数据以及合适的图表类型,任务三,任务四,与,教学过程,之,完成案例，学习新知,得出结论：,1,、柱形图侧重于展现出各个数据项在某个点上的对比关系,2,、折线图则侧重于展现各数据项随着时间的变化而变化的趋势,3,、在实际工作中，相同的数据可根据不同的需求选择不同的图表类型,完成案例，学习新知,之,不同图表类型的使用特点：,教学过程,归纳得出：,教学过程,情景展现,抛出任务,完成案例,学习新知,自主学习，完成任务,展示成果，开放式答案,总结与延伸,之,自主学习，完成任务,自主学习，完成任务,2011,年，,一季度安全保障航班,1035,架次，完成旅客吞吐量,123.6,万人次，货邮,1563.6,吨（含行李），共收益,18.5,亿元；二季度安全保障航班,536,架次，完成旅客吞吐量,68.5,万人次，货邮,782.3,吨（含行李），共收益,10.3,亿元；三季度安全保障航班,2569,架次，完成旅客吞吐量,258.7,万人次，货邮,2891.2,吨（含行李），共收益,35.4,亿元；四季度安全保障航班,756,架次，完成旅客吞吐量,83.6,万人次，货邮,968.4,吨（含行李），共收益,13.8,亿元。,2011,年年度总收益达,78,亿元。,之,教学过程,学生以小组协作为主，自主学习为辅,根据需求选择图表类型,完成图表的插入与编辑操作,小组讨论得出数据需求,教学过程,情景展现,抛出任务,完成案例,学习新知,自主学习，完成任务,展示成果，开放式答案,总结与延伸,之,展示成果，开放式答案,教学过程,之,展示成果，开放式答案,小组,1,教学过程,之,展示成果，开放式答案,小组,2,展示成果，开放式答案,教学过程,之,小组,3,教学过程,之,展示成果，开放式答案,小组,4,教学过程,之,展示成果，开放式答案,小组,5,教学过程,之,展示成果，开放式答案,综合对比各小组完成情况：,小组,1,小组,2,小组,3,小组,4,小组,5,教学过程,情景展现,抛出任务,完成案例,学习新知,自主学习，完成任务,展示成果，开放式答案,总结与延伸,之,总结与延伸,总结：,教学过程,之,总结与延伸,不同类型的图表使用特点不同,实际工作中，根据需求选用不同的图表类型,布置作业：,将“川航,2011,工作总结,.doc”,做成,PPT,文件，并同样使用图表数据代替文本数据。,延伸：,总结与延伸,之,教学过程,图表的应用,根据需求选择图表类型,教材分析,教法学法,教学过程,教学反思,教学目标及重难点,学情分析,教学反思,教学反思,经验体会,改进提升,建构式引领下的自主学习,改变传统教学模式,结合企业需求,开放式答案,对实际出现问题的预设,创设情景与真实环境存在差异,谢谢！,