专题复习植物的三大生理作用课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,专题复习植物的三大生理作用,本节复习要点：,1,、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。,2,、描述绿色植物的蒸腾作用，描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。,3,、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。,4,、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。,5,、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。,6,、列表比较光合作用和呼吸作用的异同，举例说出二者在生产过程中的应用。,7,、认识绿色植物在维持碳,氧平衡方面的重要作用。,一,蒸腾作用,水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气的过程。,叶片结构,1,2,3,4,5,叶脉,上表皮,叶肉,下表皮,气孔,叶片的结构,叶片,表皮,上表皮,下表皮,保护作用,叶肉,叶脉,导管,筛管,运输水分和无机盐,运输有机物,l,输导和支持作用,进行光合作用的主要部位,（,1,）图中是,。,2.,下图是叶片结构示意图，请据图回答。,（,2,）图中,是,，细胞内有,，是植物进行光合作用的主,要结构部位。,（,3,）具有支持和输导作用的是（）,。,（,4,）结构是,，它是植物,的“门户”，,也是,的“窗口”，其开闭由,控制。,上表皮,叶肉,叶绿体,叶脉,气孔,蒸腾作用,气体交换,保卫细胞,蒸腾作用,概 念：,过 程：,意 义,水分,（）从活的植物体表面以（）状态散失到大气的过程。,水蒸气,茎 叶肉,(),大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,降低植物体的,(),促进根,(),水分,促进水分和无机盐的,(),气孔,温度,吸收,运输,提高大气,(),，增加（），从而促进生物圈的水循环。,湿度,降水,下图甲、乙两个实验装置，都是用来观察植物蒸腾作用的，你认为哪一个装置更合理？请谈一谈自己的看法。,实验说明：,植物体能散发出水分。,试一试,1,、选择题：,在阴天或者傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降低（）,A,、蒸腾作用,B,、光合作用,C,、呼吸作用,D,、吸收作用,A,2,、据图回答问题：,（,1,）这是一个用来证明植物体,作用的实验置。,（,2,）这个实验有一处明显的错误，请你改正：,（,3,）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光照下通过叶片的,散发出来的水蒸气凝结而成的。,（,4,）植物的此作用不但使叶片的温度,，还可以促进植物体,对土壤中,的吸收和向上运输，除此之外，还能提高大气,，增加,。,蒸腾作用,塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住,蒸腾作用,降低,水分和无机盐,湿度,降水,二、,氧气,光能,二氧化碳,实验：绿叶在光下制造有机物,1,、光合作用的产物是不是淀粉？,2,、光是绿叶制造有机物不可缺少的条件吗？,一、探究绿叶,在光下制造有机物,目的：,探究绿色植物的叶片在光下进行光合作用时，可以产生淀粉。,把一株生长旺盛的天竺葵放在黑暗处一昼夜。,将叶片中的淀粉运走耗尽（如淀粉）,P117,步骤一：,目的：,步骤二：,把经过暗处理的天竺葵的叶片从上下两面用小于叶片的黑纸片遮盖起来。,步骤三：,把步骤二处理过的天竺葵放在阳光下照射。,摘下叶片，去掉黑纸片，观察叶片的颜色变化,步骤四：,目的：,把叶片放入盛有适量酒精的小烧杯中，隔水加热。,步骤五：,使叶绿素溶解于酒精中，叶片不再显示绿色,.,步骤六：用自来水冲洗叶片，再滴加碘液,向叶片中滴加碘液,是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否能生成淀粉这种有机物。,步骤七：稍等片刻，用自来水冲掉碘液，观察叶片颜色变化。,结果：,没有遮光的部分显蓝色。,结论：淀粉是光合作用的产物；,光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,实验：绿叶在光下制造有机物,叶片的见光部分产生了有机物,淀粉。,光是绿色植物制造有机物不可缺的条件。,实验结论,1,2,3,4,5,6,请你排序,正确顺序：,4 1 3 5 2 6,我来总结,暗处理,叶片局部遮光处理,给以光照,脱去叶绿素,漂洗、滴加碘液,观察叶色变化,实验：绿叶在光下制造有机物,结论：,光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,淀粉是光合作用的产物,a,b,过程,现象,结论,暗处理,遮 光,脱 色,检 测,目的是将叶片中的淀粉运走耗尽,形成对照实验,目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色,漂洗，滴加碘液，,检验是否有淀粉生成,叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，,不见光部分遇到碘液没有变成蓝色,淀粉是光合作用的产物,，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,冲 洗,去掉碘液便于观察,绿叶在光下制造有机物,水,有机物,二氧化碳,氧气,二氧化碳,+,水 有机物（贮存能量）氧气,光能,叶绿体,原料,产物,条件,植物光合作用的实质是,:,合成有机物，贮存能量,场所,五、光合作用的实质,如何验证光合作用的原料是二氧化碳？,清水,氢氧化钠,接下来该怎样实验？,暗处理,把装置放在光照下几小时,分别在两个装置上剪下一片叶子进行：酒精脱色清水漂洗碘酒显色,实验结论：,在用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳的（,2,）装置中植物叶片碘液显色不变蓝，没有产生有机物淀粉，而在有二氧化碳的（,1,）装置中植物叶片碘液显色变蓝，产生了有机物淀粉。证明在有二氧化碳的装置中植物进行了光合作用,.,结论：,二氧化碳是植物进行光合作用的必须原料。,三、呼吸作用,萌发的种子,甲,煮熟并冷却的种子,乙,萌发的种子呼吸时释放热量,结论：,请你认真观察,:P127,煮熟并冷却的种子,乙,萌发的种子,甲,结论：,种子在呼吸作用中产生二氧化碳,P128,萌发的种子,甲,煮熟并冷却的种子,乙,结论：,种子在呼吸作用中吸收氧,P128,夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因是（）,A,、气温较高,B,、湿度过大,C,、空气不流通,D,、植物与人争夺氧气,小结,:,请你写出呼吸作用的反应式,有机物氧气 二氧化碳水能量,（,1,）为什么要用黑色塑料袋装蔬菜,。,（）实验结果：装有,蔬菜的塑料袋排出的气体使澄清的石灰水变浑浊，证明有,产生。,（）烫过的蔬菜在此实验中的作用是,。,（,4,）实验结论,实验,植物呼吸作用产生二氧化碳,新鲜,植物在呼吸作用中产生了二氧化碳,抑制光合作用,植物呼吸作用产生二氧化碳的实验,二氧化碳,对照,四,、,光合作用与呼吸作用的关系,合成有机物,储存能量,分解有机物,释放能量,叶绿体,光能,二氧化碳,水,+,有机物（储能）,氧气,+,有机物（,储能,）,+,氧,能量,+,+,二氧化碳,水,线粒体,光合作用,呼吸作用,场所,条件,原料,产物,物质变化,能量变化,结论：,含叶绿体的细胞,所有的活细胞,必须有光,有光无光均可,有机物和氧,二氧化碳和水,有机物和氧,二氧化碳和水,制造有机物,储存能量,释放能量,分解有机物,二者,既相互对立,又相互,_,。,依存,小结：,5,、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：,（,1,）若此图为光合作用示意图，箭头,所指的物质分别是,，,，,，,。,（,2,）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是,，,。,（,3,）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头所指的物质 是,。,（,4,）物质、进出叶片的通道是,，物质的运输通道是,，物质的运输通是,。,二氧化碳,氧气,有机物,水,氧气,二氧化碳,水蒸气,气孔,筛管,导管,实验方案设计中的常用策略：,1,、明确实验目的。,2,、设置单一变量。,3,、防止干扰。,4,、控制不变量应确保生物的正常生活。,我的收获：,光合作用与碳,氧平衡,绿色植物在光合作用中制造的样，超过了自身呼吸对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳,-,氧平衡。,实际生产中，提高作物产量的方法和原理,方 法,原 理,合理密植,增加二氧化碳浓度,延长光照时间,夜晚降温,充分利用光照,提供光合作用的原料,提高光合作用效率,抑制呼吸作用,合作探究,1,、在天气晴朗、温度适宜、水分和无机,养料完全充足的条件下，为达到可控温室,内蔬菜增产的目的，应采取的措施是不断向温室内补充,_,，它可促进植物的,_,作用，抑制,_,作用。为提高温室培育蔬菜的产量，温室内白天和夜晚的温度应控制为,_,。,2,、晴天的上午，把一盆栽植物的一片叶套上一个 透明塑料袋，扎紧袋口：,（,1,）不久塑料袋内壁出现了一些小水珠，这是植物,_,的结果。,（,2,）下午打开袋口，迅速将一支将熄灭的火柴伸进 袋口，火柴又复燃了，这是植物,_,的结果。,（,3,）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮 前打开袋口，迅速伸进一支将熄灭的火柴，火柴不再复燃，这是植物,_,的结果。,二氧化碳,光合,呼吸,白天温度高，夜晚温度低,蒸腾作用,光合作用,呼吸作用,1,、夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因是（）,A,、气温较高,B,、湿度过大,C,、空气不流通,D,、植物与人争夺氧气,2,、某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总结，并作了如下记录，找出记录中的错误选项（）,A,、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气,B,、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳,C,、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行光合作用,D,、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用,D,D,达标检测,3,、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的（）,A,、光合作用,B,、呼吸作用,C,、蒸腾作用,D,、吸收作用,B,4,、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将c处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热加碘液后出现的变化。分析回答：,（,1,）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成,色，这是因为叶片中 的,溶解到酒精中去了。,（,2,）滴加碘液后，观察到的现象是：,a,处,；,b,处,；,C,处,。,（,3,）,a,、,b,构成一组对照实验，变量是,，得出的结论是,。,（,4,）,b,、,c,构成一组对照实验，变量是,，得出的结论是,。,（,5,）实验前将植株放在黑暗环境中一昼夜的目的是,。,黄白,叶绿素,不变蓝,变蓝,不变蓝,叶绿体,绿色植物制造有机物需要叶绿体,光,光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,将叶片内原有的淀粉消耗尽,5,、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识回答：,A+,水,B+,氧,A+,水,+,能量,光能,叶绿体,a,b,（,1,）,a,、,b,表示植物的生理活动：,a,是,，,b,是,。,（,2,）,A,、,B,表示两种物质：,A,是,，,B,是,。,（,3,）,a,作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了,，而且提供了呼吸作用需要的,，同时减少了大气中的,含 量，维持了生物圈中的,平衡。,（,4,）,b,作用的意义是为植物进行生命活动提供,。,光合作用,呼吸作用,二氧化碳,有机物,氧气,有机物,二氧化碳,碳,氧,能量,6,、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：,（1）若此图为光合作用示意图，箭头,所指的物质分别是,，,，,。,（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是,。,（3）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头所指的物