建设工程隐蔽记录填写提示课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,建设工程隐蔽记录填写提示,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,建设工程隐蔽记录填写提示建设工程隐蔽记录填写提示1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克昆补表其步,建设工程隐蔽记录填写提示,长沙市城建档案馆周泽涵,隐蔽工程验收记录内容提示,凡上一道工序(分项工程)的施工结果,将被,下一道工序(结果)所掩盖的工程,均称隐蔽,工程。所有的隐蔽工程在隐蔽前必须进行质量,检查,由施工项目负责人组织施工员、质检人,员,并请监理参加,涉及到基础和重要结构部,位的隐检须请建设单位现场代表、设计人员和,质监人员参加,检査要及时形成隐蔽记录,并,及时签证,隐蔽记录的内容由质检员负责填写。,学校图书馆作为学生阅读的主渠道，其建设状况将直接影响学生阅读的质量及数量。为深入了解农村中小学图书馆现状，笔者于2014年3-4月对某县9所农村中小学图书馆的馆舍面积、藏书数量、图书种类、使用状况、人员配备、书籍来源、购书经费等内容作了系统调查。,1 图书室建设急需加强,调查发现，大多数农村中小学图书室建设尚处在起步阶段，在场馆建设、生均馆舍面积、人均藏书数量、图书品种及质量上均存在较大缺口。农村学校图书室基本由废旧校舍改造而成，部分图书室破损严重，甚至存在安全隐患。农村中学图书阅览室平均面积、生均面积，中学生人均藏书量；农村小学图书阅览室平均面积、生均面积，小学生人均藏书量等数据勉强达到教育部规定的二类中小学生均占地面积及藏书的要求。,A中学是当地一所市级规范化学校，学校图书室是30年前修建的一排旧瓦房。相对于农村图书馆舍滞后的建设，农村学校图书室的图书质量更显落伍，从表面上看，图书数量达标了，但藏书质量不高、藏书结构不合理等问题没有从根本上得到解决。为达到人均图书数量的?俗迹?各学校往往只注重图书数量，不注重图书质量，致使一些格调不高、严重破损以及不适合学生阅读的书刊也被收藏到了图书室。图书品种单一、内容陈旧，很难激发起学生的阅读积极性，在图书购置中作为阅读主体的学生话语权缺失，校方在购买图书时不顾及学生年龄特点，图书室里充斥着大量陈旧过时、无人问津的图书。,2 校长图书馆意识淡薄,调查显示，本应作为学生阅读主渠道的学校图书馆基本陷于停滞状态，这和学校领导的图书馆意识缺乏有直接关系。,在此前进行的一次农村小学生读书调查中，有一项数据格外引人注目，学生课外书籍有49%来自家长购买，32%来自书店租借，向学校图书室借阅的比例仅占9%。,调查显示，本应作为学生阅读主渠道的学校图书馆基本陷于停滞状态，这和学校领导的图书馆意识缺乏有直接关系。一些农村学校校长眼光不够长远，视野不够开阔，只注重抓业务教学，把图书馆作为辅助性设施，对图书馆建设未给予应有的重视，即使学生数量多，经费较充足，也不愿投入。校长图书馆意识的缺失，影响和制约了学校图书馆事业的发展。大多数农村学校的图书室、阅览室只是为了达标验收而配备的，在人员安排、财力投入、硬件建设等方面不能给予充分保证。一些学校把图书馆看作是附件，图书馆的开放时间也极为有限，如此状况，又怎能吸引孩子们的读书兴趣？,B小学是一所乡镇中心小学，该校校长是一位在当地教育界颇负盛名的老领导。校长认为：“读书倒是挺重要，可咱们农村学校的条件哪能和人家城市比啊，就那几本新书让学生翻烂了还得再花钱添置。学生嘛，关键是把学习搞上去。”总体来说，这几年中小学图书馆在发展，但是不少学校领导受观念制约，对图书室的重视不够，单纯为了应付上级的达标检查，影响了学校图书室的建设和使用。,3 图书室呼唤专业人员,调查发现，农村学校图书馆管理人员基本是由其他老师兼任且人员不稳定，缺乏专业的图书管理知识，从而影响了学校图书室的有效利用。,农村学校图书馆管理人员基本是由其他老师兼任且人员不稳定，缺乏专业的图书管理知识，从而影响了学校图书室的有效利用。专业图书管理人员的缺位，致使学校图书馆不能充分发挥效益，造成图书资源的浪费。,C中学的图书管理员王老师是位50多岁的老教师，因为身体原因脱离了教学一线。在走访中，王老师表示学校领导非常关心老教师，把他安排在图书室工作。像他这种老病号需要常年打针治疗，有时身体不好请上几周的假也不担心影响学校工作，只要上级检查时保证有人就行了。图书馆工作不是单纯的服务性劳动，而是一种科学性、技术性很强的工作，管理人员素质的高低，决定着图书馆工作的质量。多数农村中小学图书管理人员文化水平低、业务能力差，缺乏图书管理知识，导致图书分类不正确，服务效率低，不能满足读者的需要，这也是造成图书资源浪费的又一个原因。,4 图书室岂能只管不理,调查显示，服务落后导致大多数农村中小学的图书管理陷于低层次、内务管理不足、服务方式简单。,一个好的图书管理员就是一个播种者，能在孩子心中撒下热爱读书的种子。图书管理员不只管理图书，还应发自内心地关注教育热点，关注教学活动，积极参与到教育实践中，扩展图书馆的教育职能。然而现实状况又如何呢？调查表明“两基”工作验收之后，部分农村学校便将“普九”期间购置的图书束之高阁，学校领导认为建图书馆、阅览室只为应付达标验收和年度检查考核，学生阅读课外书会耽误学习、影响考试成绩。图书管理员也觉得图书馆对学生开放，每天需要登记、取书、排架太麻烦，为图省事干脆不开放。服务落后导致大多数农村中小学的图书管理陷于低层次，内务管理不足，服务方式简单。,D小学是一所乡镇新建学校，该校的图书室宽敞明亮，书架排列有序，仿佛一切都无可挑剔。仔细观察发现很多图书居然一尘不染，甚至于有的图书竟连原始包装的塑封都未拆除，该校的图书管理员刘老师苦笑着说：“学生很少主动来借书，我也没办法。”其实图书管理员可以主动为读者提供图书信息、查询检索服务，对学生进行图书馆利用的基础知识教育，帮助学生掌握利用图书馆的基本技能，提高学生的阅读筛选能力，培养他们终身利用图书馆的良好习惯。,5 谁为农村图书室买单,调查表明，尽管中小学图书馆（室）规程明确要求学校图书馆每年要剔旧更新图书，一般每年新增图书比例应不少于藏书标准的1%，但限于经费等各种原因，真正执行的寥寥无几。,在走访时，所有农村学校校长在谈到图书馆建设时都不约而同地谈到了图书经费的紧缺。大部分农村学校图书是“普九”验收时由上级教育行政部门统一购置分发的，之后由于经费紧张，许多学校没有再添置过新的图书。随着各地逐步取消农村义务教育学杂费，原来面向学生收取的图书经费也随之取消，而县级财政下拨的农村中小学校办公经费并不包含专项图书购置费用。调查表明，尽管中小学图书馆（室）规程明确要求学校图书馆每年要剔旧更新图书，一般每年新增图书比例应不少于藏书标准的1%，但限于经费等各种原因，真正执行的寥寥无几。,在E中学的图书室，我们翻遍了整个书架，发现最新的一本图书是2005年10月出版的教辅用书，而最早的可以追溯到半个世纪以前。该校教务处的赵主任解释说：“经费实在是太紧张，最近几年的公用经费都投放到了微机室建设上，就把图书室这块给忽略了。”为此建议各级教育行政部门、地方政府、学校共同筹措经费，设立图书专项资金，确保学校图书馆每年购买新书。,6 探索合作办馆新路子,由不同的图书馆采购不同学科领域的新图书，并通过馆际互借等方式，使师生能看到更多更好的书籍，是一个有益的尝试。,受社会、经济等各项因素的制约，要在短时期内彻底改变农村学校图书馆的硬件设施、人员素质、经费拨款等现状是不现实的。如何在现有条件下实现图书馆效益的最大化，是我们应该积极思考的一个问题。在调查走访中，很多基层学校的领导、老师在实践中摸索出一些经验，例如加强馆际合作，丰富学校图书就是一个很好的尝试。相邻区域范围内的学校可以在上级教育行政部门的统一协调下，分工合作，重点建设，根据各校的实际情况和办学特色，由不同的图书馆采购不同学科领域的新图书，并通过馆际互借等方式，使师生能看到更多更好的书籍。,F小学是距县城最远的一所小学，全校只有50多名学生，很多孩子连县城都没去过。该校的校长带我们来到图书室，大的屋子挤满了十几个粗糙的书架，大都是老师们自己动手打制的。简陋的书架上摆满了各种图书，大部分书都被翻得卷起了毛边。随手抽出几本翻看，发现居然不少是近年出版的新书。看着我们愕然的神态，校长解释说：“学校的确没钱买新书，这些大都是学生自己从家里拿来的。孩子们虽喜欢看书但家里经济都不富裕，于是就互相商量好，每人买一两本拿到学校换着看，这样既满足了读书的愿望还节省了开支。”,内蒙古包头师范学院图书馆,语文教学是初中课程教学的重要组成部分，学习语文，不仅能够培养学生写作阅读技巧，还对优秀文化的继承，学生文化素养的形成起到重要作用。在初中语文课程教学时，老师须要将传统文化渗透到课程教学中，不但让学生掌握语文相关知识，还要继承优秀的传统文化。,一、整合课程内容，发挥传统文化魅力,在初中语文课程教学中渗透传统文化，语文老师在课程教学之前，要把语文课程内容整合起来，根据学生们学习情况，开展语文课程教学，使学生在学习语文的过程中，能够感受到语文学习的乐趣和传统文化的魅力。,例如：在讲授艾青我爱这土地内容时，老师可以将下面要学习的乡愁相关内容进行整合，通过对这类诗词的学习，让学生对传统文化中诗词的写作背景以及思想的寄托方式有一个大致的了解。正式上课时，老师可以采用提问的方法开始语文教学： 通过查找资料，分析出两位作者写诗的背景。两首诗中，作者都运用了哪些表现手法？都表达了作者怎样的思想情感？ 以这些问题为切入点，让学生们在思考问题的时候体会诗中“托物寄景”、“象征”的写作手法。,另外，老师也可以将诗人艾青、余光中的“爱国情怀”作为课程教学的重点，让学生在诗词的学习中，感受到诗人的远大抱负，体会到传统文化的魅力。,二、介绍文化背景，让学生理解文化内涵,在语文课程教学前，对优秀的传统文化背景进行详细介绍，能够为学生学习语文内容创造条件，加深记忆，使学生更快地融入到教学环境中去。另外，介绍文化背景的时候，应该让学生学会换位思考，试想自己生活在那样的一个时代，能否会有诗人那般的豁达。引导学生学习优秀的传统美德，培养学生的文化素养。,例如：在对沁园春?雪学习时，老师可以采用小组合作学习的方法，把学生分成若干组，每个小组布置不同的任务。查阅相关资料了解毛主席生前的丰功伟绩，诗词表达了诗人怎样的思想感情，这首词写作手法是怎样的？当各小组将相应的任务完成之后，老师可以留出一部分时间，让各小组之间交流学习，针对学生们在讨论学习的过程中，遇到的一些重难点问题，老师应该加强引导，并对学生们的学习效果进行点评，让学生们对毛主席这一领袖人物有一个全面的了解。,在整个学习过程中，老师要观察学生的参与状况，以文化背景为切入点，将学生探索知识的欲望激发出来，达到语文课程教学的实际效果。,三、结合实际，渗透优秀传统文化,传统文化是在历史发展的长河中形成的，是我国古代劳动人民智慧的结晶，传统文化来源于生活。因此，老师在语文课程教学中渗透传统文化，不应该仅限于对文化概念的说明，应该结合生活实际，渗透优秀的传统文化，让学生感受传统文化的魅力，进而提高学生的文化素养。,例如：在对热爱生命的内容学习时，老师可以利用多媒体教学，为学生插放有关生命主题的视频，再引入课文内容，“生命，就是不放弃自己”。让学生通过对课文内容的学习，发表自己对热爱生命概念的理解，当学生对主人公的精神品质了解后，老师可以针对学生们的学习状况来进行说明，即遇到学习难题放弃退缩，自己放弃学习等现象，让学生进行反思，培养,学生热爱生命永不放弃的精神品质。另外，老师在对相关课程内容展示的时候，还可以适当加入一些音乐和一些古乐器配乐，为学生营造文化学习氛围，增加传统文化的感染力。,四、多样化的文化展现，提高欣赏能力,老师在语文教学中渗透秀的传统文化应以学生兴趣爱好为出发点，多样化的文化展现方式，提高学生对优秀文化的欣赏能力。,第一，老师可以把地方特色文化渗透在语文教学中，培养学生的文化素养，可以把 论语十则”等典型语句贴在教室醒目区域，让学生融入到传统文化学习氛围中去。,第二，定期开展古诗词朗诵比赛。老师须要结合教学任务和学生学习的实际情况，挑选出合适的古诗词让学生进行朗诵。例如：以李白的诗词作为主题，在比赛前，先让学生收集李白诗词，给一定的准备时间，让学生积极融入到学习过程中来，在诗词朗诵时加强引导，体会“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 等诗句中所包含着诗人怎样的情感，培养学生的文化素养。,第三，老师须要得到学校领导同意带领学生去一些优秀文化基地去欣赏观光，让学生通过实际感受，真正体会到我国优秀传统文化的价值和魅力，为培养学生的道德情操奠定基础。,总而言之，在初中语文课程教学的过程中。老师在对课程内容讲述的时候，应该运用合适的方式将优秀的传统文化渗透到教学过程中，老师应该尊重学生的主体地位，发挥引导作用，不断更新和调整教学方式，让学生感受到优秀传统文化的魅力，积极投入到传统文化的学习中，使学生的文化素养得到提高，促进其全面健康发展。,昆补表其步,建设工程隐蔽记录填写提示,长沙市城建档案馆周泽涵,隐蔽工程验收记录内容提示,凡上一道工序(分项工程)的施工结果,将被,下一道工序(结果)所掩盖的工程,均称隐蔽,工程。所有的隐蔽工程在隐蔽前必须进行质量,检查,由施工项目负责人组织施工员、质检人,员,并请监理参加,涉及到基础和重要结构部,位的隐检须请建设单位现场代表、设计人员和,质监人员参加,检査要及时形成隐蔽记录,并,及时签证,隐蔽记录的内容由质检员负责填写。,土石方、基槽隐蔽工程,1、地基处理情况(如换土、洞穴、淤泥、积水的处理,地下水,排除等),2、标高、槽宽、放坡、排水盲沟的设置情况。,3、填方土料土质,4、回填土分层厚度及总厚度、夯实方法、干土质量密度;,5、土样取样的分布和试样的数量,E当由多匙,施二鱼位全曳粒情咒之明,甚铺一层土,轴:1-20/AC,1基出基底标为40m,梄底土,细土,水也与地质勘,已挖至,甚和郾尺寸符音设讦要,阳拉内容已白和,基础隐蔽工程,垫层:(包括标高、长度、厚度、宽度、混凝土强,度等级)。,底板钢筋:(包括品种、规格、数量、搭接长度,箍筋间距、保护层厚度、预埋件数量位置)。,混凝土:包括断面尺寸,标高,是否有蜂窝、麻面、,露筋,混凝土强度等级):混凝土浇灌令、混,凝土级配单。,基础墙:(包括标高、大放脚尺寸、砌筑砂浆强度),砂浆级配单,防潮层钢筋:(包括数量、规格、品种、搭接长度)。,4,(包括楼板型号、下底板的离缝、搁置长,度、硬找平、软坐灰;架空板锚固筋数量、规格、,长度),桩基工程,钢筋混凝土预制桩,1、自然地坪标高;2、桩位偏差;3、桩顶标高;4、接桩,截桩、断桩、补桩;5、贯入度,、钢筋混凝土灌注桩:,1、配筋情况;2、桩底土层;3、虚土厚度;4、虚土处理;,5、实测孔径、孔深;,地下防水工程,混凝土变形缝、施工缝、后浇带、穿墙套管、埋设件等设置,的形式和构造;人防出口止水做法:防水层基层、防水材,料规格、厚度、铺设方式、阴阳角处理、搭接密封处理等,施工单位全检查情兄说明,5录章,基础底板、保护踏、集,水坑层地下防水,1.防水材粘铺,轴缦:1-32A-H,:-1.之,2上于层和邻接经错开500mm,牯,检盒查甚出馆,集水坑层防水卷材第,层做法及指接密处理,告、复试抵告,命正o测,腔检内容已自检完,诸千以检查,盐星是章喜板石,目急,鉴夜城定简签计要求,材都一层方太、拉靠封处星等春有美临工须,(建位顶目负人,理1)目“曰,隐薇工程部位轴曲线、效量施工单位全效检查情兄及说明,理(建设单,标高),位验收记录甲,基础底板、保护墙,1防水卷材第二层粘铺,搭接长边为110,m、短边搭接16mm,卷材立面接缝距根,集水抗层地下防水,部6mm,铀线,耆材与卷材搭接縫,上下层和相邻接縫,材接縫错开50umm;阴阳角处附加层责度,标高:426m-2.5m,5mm,平面、立面接缝距根部6nr,卷材已好热熔封边,搭接牢固、封闭,无鶀折、翅边、脱层、滑移。防水卷材,检查基砒底板、保护,上面无杂物和堆放品,墙、集水坑居防水卷,45日防水卷材有产品合格证,检测报告,材第二居做法及搭接,复试报告(试验绵号2003-078),复试合,峦封处理等情况,施工单位全检查评定结果:,隐检内容已自检完,请予以检查。,项目专业质量检查,项目专业技术负责人,经捡查:防水卷材规格、厚度符会设计要求;卷材第二层懾设方式、阴阳角处理、接窗封,处理等符合有美施工质呈验收规范规定,监理(建设)项目部(章),专理工程建设单位项目技术负责人);,月,防水工程,防水层施工前要检查验收基层是否平整光滑,是否清理,干净,并测试含水率是否小于设计规定值。防水材料是否与设,计相同,并进行有见证送检,防水层施工后要检查防水层材料,与设计是否一致,厚度是否达到要求,薄弱环节是否按设计要,求进行特别处理。,1对防水部位进行防水实验,24小时后观察水面高度变化,同时检查楼下相同位置天花板是否出现渗水情况。,2对轻质墙体采取淋水实验,用水管在墙体上自上而下不,间断淋水3分钟,四小时后观察墙体的另一面是否出现渗水,以上两项如未出现渗水现象,即可以认为防水工程施工合,格;如不合格,防水工程必须整体重做。最关键是试水检验能,否合格,合格后方可填写隐蔽验收记录表,共同会签后才,能隐蔽,进行下道工序的施工,混凝土工程隐蔽内容:,1、混凝土强度等级;,2、几何尺寸及观感检查,3、预埋件,结构吊装,1、基底或支座处理;,2、构件间的连接;,3、标高、间距、排距;,4、堵孔、防腐;,5、吊装中出现问题及构,件安装中出现的问题;,66,、节制使快乐增加并使享受加强。,德谟克利特,67,、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。,裴斯泰洛齐,68,、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。,歌德,69,、懒人无法享受休息之乐。,拉布克,70,、浪费时间是一桩大罪过。,卢梭,