记叙文中的场面描写

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,记叙文中的场面描写,从隔岸观火,到身临其境,1、哨声一响 拼抢激烈 运球过人 三分球（ ）,2、动人的旋律 静静地欣赏 陶醉其中（ ）,3、眼花缭乱 震耳欲聋 五彩缤纷 仿佛是白天（ ）,4、花的海洋 人头攒动 照相 赞叹不已 （ ）,请你猜一猜,鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也融入到了其中。（ ）,请你猜一猜,在,某个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，就是,场面描写,。,场面描写经常在记事文章中出现，而且一般都是在多数人参与的时候下所表现出来的情况。,一起来归纳,叶圣陶先生说过,:“,一个或多个人物,在某一境界中,占若干连续的时间而有所活动,就是一个场面。,”,如果把一篇文章说成是大海，场面就是其中的朵朵浪花。精彩的场面描写可以使叙事具体生动,使人仿佛置身其中,从而留下深刻的印象。,挤公交车,场面一,“吱”的一声，车门打开了。早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的,老人的手；纤细嫩滑的,少女的手；宽大有力的,壮汉的手,这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，你踩我，我踏你，一片叫喊。人们挤成了一团。,片段一,片段二,一个年轻人也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住车门上的扶手，身体向上一跃，人已站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拨开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。,片段三,一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。,一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”,挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！,场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是“面”， 场中的主要人物是“点”， 写作时要做到,面点结合,。既要简单地写出整个场面的全景（即,略面,），又要选好角度，分清主次，有选择地具体地描写主要人物的活动（即,详点,）。,总结方法,场面二：文艺表演,场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。,观众中有人在大声地喊：,“,行了，不要再来了，演下一个节目吧！,”,好多人附和着喊起来。,一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。,片段四,总结方法,在正面描写的同时，恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，它是正面描写的一种,补充,。侧面描写曲折含蓄，,能唤起读者的想像,，,丰富人物的形象,，达到,以此显彼,的效果。,正侧互补,拔河比赛,场面三,拔河比赛,星期五，我们六年级在操场上举行一次激烈的拔河比赛。一声哨响比赛开始了，双方队员都扯着绳子使劲往后拉着，绳子中间的红带子一会往左一会往右。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我们快要胜利了！对方见情况不妙也使出全力拉着。绳子上的红带子又移向了他们那边。这时一个同学说：“脚底下站稳，听我口令。一二、三；一二、三,-,”随着他的口令，我们憋住气，紧紧地抓住绳子，劲往一处使，脚一点儿一点儿地向后退。最后我们奋力一拉，竟把对方摔了个人仰马翻。 “哈哈，我们胜利了！”我们大声喊道。,例文：拔河比赛,运用点面结合,星期五，我们六年级在操场上举行一次激烈的拔河比赛。,操场上，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片。,一声哨响比赛开始了，双方队员都扯着绳子使劲往后拉着，绳子中间的红带子一会往左一会往右。,小刚同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。小华同学的手都被绳子勒得发红，他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。,由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我们快要胜利了！对方见情况不妙也使出全力拉着。绳子上的红带子又移向了他们那边。,这时我前面的“大力士”小伟同学背向后弓，咬紧牙关，使劲向后拉，嘴里喊着：“脚底下站稳，听我口令。一二、三；一二、三,-,”,随着他的口令，我们憋住气，紧紧地抓住绳子，劲往一处使，脚一点儿一点儿地向后退。最后我们奋力一拉，竟把对方摔了个人仰马翻。 “哈哈，我们胜利了！”我们大声喊道。,运用正侧互补,星期五，我们六年级在操场上举行一次激烈的拔河比赛。,操场上，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片。,各班的运动员精神抖擞地上了阵，他们摩拳擦掌等待比赛的开始。,一声哨响比赛开始了，双方队员都扯着绳子使劲往后拉着，绳子中间的红带子一会往左一会往右。,小刚同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。小华同学的手都被绳子勒得发红，他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。,由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。,我班的拉拉队员见到这一情况，高兴地大声喊到：加油！加油！,我们快要胜利了！对方见情况不妙也使出全力拉着。绳子上的红带子又移向了他们那边。,这时我前面的“大力士”小伟同学背向后弓，咬紧牙关，使劲向后拉，嘴里喊着,：“脚底下站稳，听我口令。一二、三；一二、三,-,”随着他的口令，我们憋住气，紧紧地抓住绳子，劲往一处使，脚一点儿一点儿地向后退。,加油、加油！”伴随着啦啦队员的呐喊声，我们更加精神百倍。,最后我们奋力一拉，竟把对方摔了个人仰马翻。 “哈哈，我们胜利了！”我们大声喊道。,修改润色,除了今天新学习的两种描写方法，你还能想到哪些让文章丰富生动起来的方法？,运用修辞手法,星期五，我们六年级在操场上举行一次激烈的拔河比赛。,操场上，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片。,在同学们的急切盼望下，比赛即将开始了。各班的运动员精神抖擞地上了阵，他们摆好架势，两眼注视着队方，,双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳,，只等裁判员的号令。哨声一响，,同学们就使出吃奶的劲，像一头斗牛似地死命地往后拉,。,小刚同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。小华同学的手都被绳子勒得发红，他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。,由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。,我班的拉拉队员见到这一情况，高兴地大声喊到：加油！加油！我们快要胜利了！,对方见情况不妙也不甘示弱，在他们啦啦队员的助威下，,他们的队员也一个个使出九牛二虎之力奋力拉着,。绳子上的红带子又移向了他们那边。,眼看到手的胜利又离我们远去，拉拉队员急了：“不好啦！大家加把劲！”,这时我前面的“大力士”小伟同学背向后弓，咬紧牙关，使劲向后拉，嘴里喊着：“脚底下站稳，听我口令。一二、三；一二、三,-,”,随着他的口令，我们憋住气，紧紧地抓住绳子，劲往一处使，脚一点儿一点儿地向后退。“加油、加油！”伴随着啦啦队员的呐喊声，我们更加精神百倍。“一二、三，使劲！”听到口令，我们奋力一拉，竟把对方摔了个人仰马翻。,顿时，操场上的加油声变成了欢呼声,-,“哈哈，我们胜利了！”我们大声喊道。,场面描写一般由 “人”、“事”、“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是,刻画人物、展开情节、表现主题,的主要手段。,大海里的浪花,从隔岸观火到身临其境,双击添加标题文字,正侧互补,点面结合,运用修辞,场面描写,方法,概念,作用,结,语,The end,场面描写并不难，抓住要素是关键。,叙事一言以带过，写人分清点和面。,巧用侧面来烘托，场面气氛才出现。,修辞方法灵活用，勤奋练笔人人赞。,Logo,谢谢大家！,the end,