生物中考专题一光合作用与呼吸作用复习课件整理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,生物中考专题一光合作用与呼吸作用复习,生物中考专题一光合作用与呼吸作用复习时间反复无常，鼓着翅膀飞逝生物中考专题一光合作用与呼吸作用复习专题复习:,光合作用,呼吸作用,蒸腾作用,在“绿叶在光下制造有机物”实验中,前,期操作与后期目的不一致的是(),A.将天竺葵放在暗处一昼夜-消牦叶片,中原有的淀粉,B.将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖-,设置有光和无光的对照,C.将叶片放放入有酒精的小烧杯中直接,加热-脱说去叶片中的叶绿素,D.向漂洗干净的叶片上滴加碘液-检,验淀粉的生成,1974年费登伯格（Freudenberger）首次提出“职业倦怠”（burnout）概念，Maslach认为职业倦怠是由三个维度构成的一种心理状态，即情绪衰竭、去个性化和成就感的降低。教师职业倦怠不仅对自身造成消极影响，这种消极影响还涉及到学生、学校组织乃至整个社会。随着国家和社会对教育重视程度的提高，尤其是农村教育受到越来越多的关注，农村中小学教师的职业倦怠现象也日渐引起人们的高度重视。所以，减轻或杜绝农村中小学教师的职业倦怠已十分迫切。,1农村中小学教师职业倦怠的成因,1.1教育程度,教师来源一般有两个：一是中专师范毕业生，直接分配到学校，教龄比较长，二是教师招聘考试，分别有大专生和本科及以上。教师学历的不同，也会对他们的教学生涯造成不同的影响。研究证明，大学本科及以上学历的教师在人际关系上显著高于大专学历教师，这会对大专学历教师产生一定的压力，但同时本科及以上学历教师成就感没有中专学历教师高，可能中专学历教师在工作中比较容易满足，较少出现情绪焦虑，成就感不高的教师会对教学逐渐失去信心，形成职业倦怠。,1.2所授科目,教师长年累月教同一门学科，所教授的科目一教就是很多年，教材内容变化也不是很大，使部分教师对教材内容非常熟悉，他们都不需要花太多时间钻研教材，久而久之，易产生厌倦、消极的情绪，对所教科目缺少新鲜感。如今新课改强调学科教学内容要具有开放性、交叉性、整合性、综合性，对教师提出了更高的要求，所以必须重新审视和重组自身的知识结构，除了要不断加深和更新自身的学科知识外，还要强化、拓展教育教学类的实践知识，当然，还需具备相应的人文修养和科学素养，教师必须掌握的东西越来越多，压力自然越来越大。,1.3职业成就感,在现实中，社会对教师的期望甚高且复杂多样，教师在社会生活中扮演着多种角色，既是知识的传授者，又是集体领导者，还是模范公民、纪律维护者和家长代理人等。农村中小学教师往往要应付更多的人际交往关系，可能会引起多方面的角色转换冲突。同时，教师在老实的农村人的期望中变成“神”一般的存在，如果孩子成绩不好时，一些农村家长就会把教育孩子的责任全部推到教师身上，动辄指责教师，有的甚至随便上访告状，如今互联网十分强大，一句话一张图片也会引起好事者的纷争，令教师身心疲惫不堪，再加上如今独生子女的家庭比较多，孩子也成为家长的“心头肉”，由于独生子女的个性缺陷，教师长期看不到教学效果，容易降低成就感。,1.4课业负担过重,市里所执行的初中、小学生与教师配编按照政策依据的，而在实际工作中，农村中小学一般都难以达到这个比例，跨年级任教、跨学科任教、多班级任教的现象十分普遍。任课教师数量相对于学生人数来说偏少，教师工作时间长，批改作业多，职业压力大。同时，农村留守儿童较多，班主任除了大量的教学任务还要负责学生的人身安全，所要承担的责任自然更大更多，责任太重则会造成身心疲惫。而且农村小学教师一周课时达到20节左右，平均算下来一天要上3-4节课，教师每天如同机器人一样重复上课，经过长年累月满负荷甚至超负荷运行，出故障也就在所难免了。,1.5教师评价机制单一,在我国，即使是农村，上大学也是很多家长的最终期望。而家长认为考上高中才是迈进大学的第一步，学生学习成绩的好坏和教师的教学质量成正比，所以农村中小学教师承载为学生升学打好基础的重要使命，而考试分数的高低和升学率往往也就成了评价教师业绩的唯一指标，过于单一。,1.6教师收入不高,在我国，教育是最大的民生工程。如今整个国家，从党中央、国务院，还是地方党委、政府、社会各届都特别重视教育。“百年大计，教育为本”、“教育大计、老师为本”已经成为几乎整个社会的共识。然而农村中小学的教育经费保障和教师工资福利待遇普遍存在问题，这也严重削弱了教师教学的积极性，长期发展下去，容易产生倦怠感。,1.7教师职业束缚,职业束缚表现为三点：一是流动性小，很多教师一旦走上农村教师的岗位，除非继续通过市里招聘考试才能换岗位，不然会一直待在农村，几乎也没有其他选择的勇气和机会了；二是换学科难，农村中小学教师往往以一门学科为专长，招聘考试也是专业对口，这样很难教授其他学科。三是工作强度大，教师不仅要完成自己本职工作，还必须要认真参加校级、年级组、学科组各项活动，还要随时准备上教研课、观摩课、示范课等，同时还要写留守儿童记录、班主任工作手册、备课笔记、班级日志、听课记录本以及每年的工作计划等，心理压力自然大。,2农村中小学教师职业倦怠的对策,（1）个人：第一要学会交流沟通，教师们任务繁忙，所拥有的角色多变又复杂，应当与家人、同事、领导适时地交流，合理宣泄，寻求理解，走出心理困惑；第二要正确认识自我，这样才能更好地接纳自我，要踏踏实实做好自己的本职教学工作，努力加强个性修养，增强理智感和自制力，增强自信心，保持乐观、开朗的情绪和健康、平衡的心态，掌握心理调适的方法，提高自我心理调控能力， 达到心理平衡，从而减轻职业压力；第三应该学会与时俱进，满足对新课改的需要，改变教学观念，积极进行教学改革，接受新的知识、理念，更好地提升自己的教学能力。,（2）学校：第一要减少各种不必要的形式化的评比和繁琐重复的各项检查，从任务数量上减轻教师的职业压力；第二应该努力营造出良好、轻松和积极的教学氛围，为教师建立必要的支持系统，让他们有委屈时有地方倾诉，可以及时得到有效帮助；第三要建立科学的教师评价机制，变终结性评价为过程性评价，包括学生评教评学、个人自评、同行互评、学校领导综合评价等，还可以通过工作态度、职业道德、教育科研等方面来考察教师能力，这样可以避免教师片面追求高升学率；第四要加强学校教学设备，提供与时俱进的教学材料，及时更新图书材料，为教师备课、教学、实验提供良好的条件；第五，学校组织和上级领导要积极推广先进的教学方法和现代教育技术手段，减少教师因机械重复教学而带来的情绪衰竭和心理疲劳。 （3）国家：第一要真正落实教育优先发展的战略，对教育事业发展有清晰思路，高度重视教育事业，坚定地投入教育经费，对各级政府有一定的政治要求；第二要有组织、有计划地提高教师的政治、经济地位和职业威望，积极宣传农村教师在社会主义现代化建设中的巨大作用；第三由于各方面原因，农村教师晋升机会比较少，工作满意感较低，应该在加强政府投入与引导的前提下，要积极建设教师专业团队，这样为为教师提供更多获得社会认可和相应社会地位的机会如建立区域性的教师组织。,（4）社会：第一要肯定农村教师的价值及重要性，尊重农村教师的人格；第二要营造“尊师重教”的良好社会氛围，教师才会感到光荣和自豪，才能以健康而积极的情绪从事教育工作；第三社会各界应该拥有一个正确的期望值，正确看待教师行业，关心农村教师的生活，为农村教师提供一个良性的社会支持网络。,当然，教师职业倦怠影响教师个人成长、教育和谐发展，它形成时间长、存在范围广，会有很大的消极影响。倘若整个社会可以给教师，尤其是农村教师提供一个更宽容、更温馨的环境，那么教师的心理压力就会降低，职业倦怠问题就会减少很多。这必将有利于整个教师的专业发展和教学质量的提高，同时也需要从事教师行业自身不断思考、长期探索、科学应对，这样才能更好应对倦怠，全身心投入工作，创建美好的教育未来。,近年来，农村教育出现一种新的“尴尬”，农村学生中稍有资质者在应试教育的“威逼”下，浩浩荡荡地向城市“移民”，致使乡村学生中稍具学习品质者已是凤毛鳞角，不少学生停留在小学四年级水平，回答问题语不通，意不顺，结结巴巴，不能形成城市课堂那种互相交流，其乐融融的氛围。再者，学生们词汇贫乏，课文内容读不大懂，拘谨呆板，不能在短时间掌握字词的音、形、义，因为农村学生根本做不到预习、复习。所以寻找适应农村学生现状的初中语文探究性阅读教学的要务势在必行。,在教学实践中，我觉得应该遵循“语”字当头，积累词汇的原则，教学生学习语言，培养语感，把时间大胆地花在落实字词教学，真正掌握和运用课文词汇上，不能走马观花，蜻蜓点水，这对于懵懂的农村学生来说，实在是第一要紧的事，事实上这跟注重人文性的探究性阅读教学之间尤如吃饱了饭欣赏风景一样，饭吃不饱，是看不到美景的，语文课上离开了赖以生存的语言土壤，完成思想教育便如缘木求鱼，只有抓住语言这个根本，一以当十，其他派生任务便迎刃而解。让农村学生学习课本语言积累词汇，可以从以下途径展开：,一、背诵精彩语段，精练诗文。,背书不应只局限于教材中要求背的有限的几篇几段，只要词语富有表现力，都值得背，记忆力好的学生可以让他们大段地背下来，记忆力差的可以有选择地背，农村学生基础差，课外积累少，正如零食没得吃，正餐一定要吃饱。通过熟读背诵让学生逐步积累字词句段篇的知识，储存丰富的语言材料，背诵时，诗文的风采、格调，语言表达和思想感情，都会在背诵者的赞同、感悟下，不知不觉地化为己有，受到感染和陶冶。靠背诵加深理解、帮助运用，虽原始但很有效，它是进行探究性阅读教学的催化剂。,二、同类词语集合法,课文中有很多词语是可以归类的，有的一篇课文中就有许多属同一类的词语或短语。教学中可以让学生归类摘录，如写神态的词，写声音的词，写颜色的词，写心理活动的词。或者联系前后文，温故而知新。如教学月亮上的足迹，可以专门摘录表示航天科技方面的名词：宇航员、宇航事业、航天中心、火箭发射架、三级燃料、指令舱、宇航服、指挥中心、点火指令、自动点火器、预定轨道、中间点、中和点、引力的静止点、操纵杆、登月舱、登月器、电视摄像机、太阳风测定装置、宇宙射线、激光仪、月震仪、航内航天服等，经过摘录并反复朗读，学生对这些词语就耳熟能详了，以后碰到就会有意地注意了。其实，对同类词语进行集合本身就是一种探究。,三、复述法,复述用自己的语言来叙述文中所描写的人物、事件、情节、环境、主要观点，精彩片断等，它是学习语言的最直接的方法，复述过程中需经先吸收，贮藏课本语言，然后才能运用和表达，教学明亮上的足迹，我要求学生先熟读上述“二”这组词语，然后添枝加叶，复述登月全过程，以此来达到感知课文内容的目的。令人惊喜的是许多学生针对这些名词提出了一些能激发探索科学兴趣的问题，如“登月服”和“宇航服”有什么不同？“引力的静止点”是什么？“三能燃料”为什么不全都用液氧液氢？”利用复述法掌握课文词汇点燃了学生自主探究的火把。,四、连词成段法,五、修饰语品味法,许多优美的文文采斐然，修饰语和中心语的搭配别有一番意味，逐个品味一篇文章中丰富多采、生动优美的修饰语，有助于加深学生对事物的印象和理解，也是培养学生观察力和想像力的好方法，如山中访友这一课：含着露水和桅子花气息的好风、德高望重的老桥、一去不返的逝川、古老而坚韧的灵魂、青翠的手势、 洁白的身影、憔悴的天空、湛蓝的笑容、雄浑的男高音、纯粹的歌唱家、玄奥的智慧、深深的峡谷、清澈的禅心、纯洁少年、精致的纹理、神秘的手相、短暂而别有深意的仪式，慈祥的老柏树、轻轻地招手等，这些短语学生较陌生，加强对这些修饰语的理解，也就加强了对课文内容和写作特色的理解，“披文以入情”，语文课就应该在这个“披文”上下功夫，这是探究性阅读教学的一个重要任务。,如果说现在的农村学生学习语文有缺陷的话，最大的缺陷就是积累太少，无论从素质还是从应试的角度，学好语言必须有丰厚的积累和良好的语感，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，提高农村学生的语文素养，其活水来自课堂，来自课本丰富多彩的语言，不走进语言深处，却从高处，从大处探究文章的人文内涵，学生就成了无源之水、无本之本，课堂就没有生机和活力。农村初中语文教师必须从实际出发，在完成学习语言这一根本任务的过程中，实现言语工具性和人文性的和谐统一，既打好语文学习的基础，又重视语文的熏陶感染作用，在培养学生语文能力，使学生逐渐掌握语文工具的过程中，受到文化、文学、思想、情感的熏陶，而不一味地随城市之大流、好高鹜远。,专题复习:,光合作用,呼吸作用,蒸腾作用,在“绿叶在光下制造有机物”实验中,前,期操作与后期目的不一致的是(),A.将天竺葵放在暗处一昼夜-消牦叶片,中原有的淀粉,B.将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖-,设置有光和无光的对照,C.将叶片放放入有酒精的小烧杯中直接,加热-脱说去叶片中的叶绿素,D.向漂洗干净的叶片上滴加碘液-检,验淀粉的生成,(4)“梨树砍三刀,果枝压弯腰。”在,梨树的“坐果”期,有的梨农会给梨树的,茎做半环状剥皮,这样做的目的是,阻止光合作用制造的有机物向下运输,较多的留在果实里,最终,长成硕大的梨。,断主叶脉,红水,不设光聞,氩氧化,钠溶液,A,B,C,D,水分、光照、二氧化碳,(1)装置甲所示的实验设计能探究,因素对光合作用的影响,若选择B和C作为对照组,可以探究光照对光合作用的影响。,(2)社团的同学先对装置甲中的所有叶片进行了,暗处理,然后放在阳光下照射几个小时,接下来,他们要对叶片进行脱色应选择乙装置中的,),再对脱色后的叶片用碘液染色,你,认为叶片全部变蓝的是(,)瓶内的。,(3)D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动,因,为D瓶中的叶片进行呼吸作用导致的。,保卫细胞,叶片,气孔,阳光,水汽,气孔(门户),水汽,兩,地下水,土壤水,根系,蒸腾作用,概念:(水分)以(水蒸状态从植物体内散发,出去的过程。,过程:土壤中的水分一根毛根部导管,茎叶脉-(气孔)大气,降低植物体的(温度),促进根(吸收)水分,意义,促进水分和无机盐的(运输),从而促进生物圈的(水循环),提高大气(湿度),增加(降水,蒸腾作用在农业生产上的应用,移栽植物应在早晨、傍晚或阴天进行;,剪去部分枝叶。,给植物遮阴,目的:减少体内水分的散失,降低蒸腾作用,如图,天平两端的烧杯内各插有1根树枝,且两根树,枝的树叶一多一少,开始时天平两端平衡。现将此装,置移至光下照射一段时间后的现象是,A.左端上升B.右端上升C.两端平衡D.不能确定,4.如图是气孔张开和闭合示意图,下列有关叙述错误,的是,张开,闭合,气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体,交换的“窗口”。气孔是由一对半月形的保,卫细胞围成的空腔,A.气孔是气体交换的“门户”,水分以气体形式也可,以通过气孔,B夜幕降临时,叶片大多数气孔呈状态,蒸腾作用,随之减弱,C.当太阳升起时,叶片气孔可由状态转为状态,D.气孔状态的转化可能影响无机盐的运输,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,