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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/31,#,第四章 几何图形初步,4.1.1,立体图形和平面图形（,1,）,探究一,请同学们欣赏一组图片，在欣赏的过程中你发现了物体的哪些主要性质呢?,北京奥林匹克公园占地约,1135hm,2,总建筑面积,约,200,万,m,2,，,内有可容纳,9,万,观众的国家体育场（鸟巢）、,国家游泳中心（水立方）、国家体育馆等,14,个,比赛场馆,.,奥运五环,-,-,象征五大洲的团结以及全世界运动员以公正、坦率,的比赛和友好的精神在奥运会上相见。,金字塔,从四通八达的立交桥,到街头巷尾的交通标志,精巧绝伦的手工剪纸,从城市建筑到乡村住宅,从,立交桥高雅的书房,从剪纸艺术到形态各异的动物,图形世界是多姿多彩的!,物体的性质有：,颜色、材料、数量、形状、大小、位置关系等等。,高雅的书房,农村二层房屋外观效果图,现实世界中有形态各异、丰富多彩的图形，千姿百态的图形美化了我们的生活空间,.,几何,-,研究图形的,形状、大小和位置,关系的一门学科,.,圆柱体,数学关注的是它们的形状、大小和位置,.,各种各样的物体除了具有颜色、质量、材质等性质外，还具有,形状,（如方的、圆的）、,大小,（如长度、面积、体积等）和,位置关系,（如相交、垂直、平行等）,三角形,正方体,几何图形的定义,观察这个纸盒,从中可以看出哪些你熟悉的图形,?,.,从整体上看，它的形状是,_,；看不同的侧,面，得到的是,_,或,_,；看棱得到的,是,_,；看顶点得到的是,_.,长方体,正方形,长方形,线段,点,圆锥,球体,圆柱,长方体,正方体,棱柱,三角形,棱柱,圆,棱锥,练习,1,、生活中你会常见很多实物，由下列实物能,抽象出你熟悉的几何图形吗？,归纳：,我们把从实物中抽象出的各种图形统称为,几何图形,.,有些几何图形（如,长,方体、正方体、圆柱、圆锥、球,等）的各部分不都在同一个平面内，它们是,立体图形,知识讲解,说一说下面这些几何图形有什么共同特点？,几何图形的各部分,立体图形：,不都在,同一平面内。,认识一下,棱柱,和,棱锥,:,三棱柱,四棱锥,六棱柱,圆柱,球体,常见的立体图形：,圆锥,棱柱,锥体,柱体,棱锥,常见立体图形的归类,立体图形,柱体,锥体,球体,圆柱,棱柱,圆锥,棱锥,台体,圆台,棱台,球,图中的一些物体与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体和图形连接起来,你还能再举出一些类似于这些图形的物体吗？,考考你,三角形,平行四边形,正方形,梯形,五边形,八边形,圆,圆环,椭圆,五角星,你能说出下列几何图形的名字吗？,他们是立体图形还是平面图形?,几何图形的各部分,都在,同一平面内，,他们都是平面图形,.,:,强化概念,知识讲解,下列图中，包含哪些简单的平面图形？,你知道常见的平面图形有哪些吗？请举例。,三角形,长方形（矩形）,正方形,梯形,圆形,五边形,六边形,八边形,点,线段,问题,3,：你能把下列几何图形分成两类吗,?,并要说出理由,.,(1)(2),(3),(4),(5),(6),立体图形,平面图形,各个部分不在同一个平面内,.,各个部分都在同一个平面内,.,(1)(2)(3)(4)(5)(6),几何图形,课堂小结,1,.,立体图形,2.,常见,的立体图形,3,.,立体图形与平面图形,1.,图中的各立体图形的表面包含哪些平面图形,?,试指出这些平面图形在立体图形中的位置,.,练习：,练习：,2.,如图,你能看到哪些立体图形,?,3.,如图,你能看到哪些平面图形,?,(,第,2,题,)(,第,3,题,),1.,中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么,活。,2.,中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵,。,3.,本,题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能,。极,大,的一,词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性,。,4.,开,篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清,。,5.,以,景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调,。,6.,石,壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情,节。,7.,文,学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损,。,8.,只,要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖,。,9.,能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。,
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