2008年中考地理案例分析

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2008,年中考地理,中国地理,案例分析,曲靖市三元中学 杨建荣,电话：,13320574419,命题方向：,1,、强调对图表、材料的分析应用,2,、突出应用基础知识与解答身边的实际生产、,生活问题相结合,3,、突出主干知识与时政热点相结合,4,、全面与重点考查相结合,5,、注意发散性思维与创新思维的考查,第二节：河流和湖泊,知识要求：,1,、我国内流区、外流区的大致范围和主要的河湖。,2,、内外流河湖主要水文特征及成因。,3,、黄河、长江的基本概况。,4,、黄河的忧患及综合治理的措施。,5,、长江的开发与治理。,案例一、第二章中国的自然环境,技能要求,：,1,、结合内外流区分布图，分析内外流区分布特点及原因。,2,、结合我国东部主要河流流量变化曲线图，分析河流的水文特征及原因。,3,、结合黄河、长江水系图，得出两条河流的基本概况。,4,、结合图表，材料信息，分析黄河、长江开发利用中优势、劣势（存在问题）及整治措施。,教学基本方法：,3,、讨论法,4,、问题法,5,、练习法,1,、读图分析法,2,、比较法,教学基本过程提纲：,一、众多的河湖：,1,内、外流区（结合内、外流区分布图,明确内、外流区的分界线、分布区，主要河湖及形成原因）,2,外流河水文特征：,（结合我国东部主要河流流量年变化曲线，从流量、水位、汛期、结冰期、含沙量几个方面，通过比较的方法，认识不同区域河流的水文特征）,我国外流河水文特征比较,分布地区、原因,流量,水位变化,汛期,含沙量,结冰期,东北地区,(,松花江,),居中,居中,较长,小,长,形成原因,降水较多,春汛夏汛,春汛、夏汛,植被较好,纬度高（中温带、寒温带）,秦岭,淮河以北（黄河）,小,大,短,大,短,形成原因,降水较少,降水集中,雨季短,植被不良,纬度较低（暖温带）,秦岭,淮河以南（长江）,大,小,长,小,无,形成原因,降水丰富,雨季较长,雨季长,植被良好,1,月气温在,0,以上,比较法,是地理教学中常用的、有效的教学方法，通过比较，找出地理事物之间的异同,认识地理事物和现象的本质，有助于对所学知识形成鲜明、准确的印象。,3,、内流河水文特征,（结合海陆位置分析，得出水文的特征）,为季节性河流，以高山冰雪融水补给为主，,每年,79,月是汛期。,长江、黄河水系图,二、黄河、长江河流特征比较,黄河,长江,发源地,青藏高原,(,巴颜喀拉山,),青藏高原,(,唐古拉山,),注入海洋,渤海,东海,流经地形区,青藏高原 内蒙古高原 黄土高原,华北平原,青藏高原 横断山区 四川盆地,长江中下游平原,流经省区,青川甘宁内蒙古，陕晋豫鲁,青藏川滇渝、鄂湘赣皖苏沪,流经气候区,高寒、高山气候 亚热带季风,高寒、高山气候 温带大陆性,温带季风,主要支流,湟水、洮河、汾河、渭河,岷江、喜陵江、汉江、乌江、湘江、赣江,河段特征,上游,落差大、富水能,落差大、多峡谷、富水能,中游,植被不良、水土流失严重,河道弯曲、排水不畅,下游,形成“地上河”,江阔水深、航运发达,三、黄河治理与长江开发,黄河,长江,存在问题,上游,草场退化、荒漠、断流,植被破坏、水土流失加剧,中游,水土流失、植被破坏,河道弯曲、围湖造田,下游,泥沙淤积形成“地上河”、断流,内河通航能力不强，泥沙淤积加剧,治理措施,上游,植树造林、保护自然生态、兴修水利、开发水能,水能开发，建立防护林,中游,植树造林、治理水土流失、修水库、梯田,治理“九曲回肠”的荆江,退耕还湖,下游,加固大堤、修分洪蓄洪工程,疏浚长江航道，加强沿江港口建设，提高运输能力,问题法,通过课文提供材料、插图和教师、学生收集材料、信息，根据课标要求，挖掘图表隐性信息，提出针对性问题，在教师引导下，通过各种形式由学生得出相应的结论，通过讨论，强化对地理事物的认识，培养学生分析解答问题的能力及表述能力。,1,、,黄河中游水土流失的原因及对中下游河流的影响：,原因：,自然原因：,降水集中多暴雨；黄土高原土质疏松。,人为原因：,不合理开发、破坏植被。,影响：,河流含沙量增大，泥沙淤积问题，抬高河床，形成下游 “地上河”。,2,黄河下游断流的原因及对策：,原因：,自然原因,：降水季节分配不均：集中夏季 （,7,、,8,月）春季降水少、蒸发大，“地上河”支流少，下渗多；,人为原因,：流域内人口稠密，大量的工农业用水 和生活用水的增加。,对策：（开放性）,兴修水利，修水库、南水北调工程,调整农业产业结构（节水农业，旱地作物）,节约用水（合理灌溉）,治理水污染,3,近年来长江水灾严重的原因,自然原因：,流域面积广，支流多,集水区域大,流经地区降水丰沛（亚热带季风气候区）,中游河道弯曲，排水不畅,下游地势低平,人为原因：,上中游植被破坏严重,植被含蓄水能力下降，降水下渗减少，地表径流增大，水土流失加剧，泥沙淤积,.,围湖造田,湖泊蓄洪分洪能力下降。,练习法：,课堂教学中可将课文所需讲述内容设计成各种习题形式（填空、选择、问答、读图分析等），通过灵活多样恰当的方式，突出学生主体，在教师指导下共同完成，也可在课后复习巩固中使用，加深对课文主干知识的掌握。,例,1,：,我国外流区河流共同的特征是,：（,）,A.,含沙量大；,B.,结冰期长,C.,水位变化较大,D.,河流径流量小,例,2,：,下列属于黄河支流的是,：（）,A,、乌江,B,、汉江；,C,、湘江；,D,、渭河；,例,3,：,长,江与黄河洪涝灾害形成原因相同的是,（）,A,、流域面积广支流多,B,、降水集中夏季,C,、流经地区降水丰富,D,、下游形成“地上河”,例,4,：,绘制长江,、黄河水系图,案例二：第四章：中国的经济发展,第二节：因地制宜发展农业,知识要点：,1,、我国农业地区分布差异的原因；,2,、农业生产如何做到因地制宜；,3,、我国农业面临的挑战与对策；,技能要求,1,、结合图表和所学知识，分析农业分布地区差异的原因；,2,、根据自然条件、社会经济条件分析、判断 某地农业生产布局是否符合因地制宜 则；,3,、根据图像、材料信息分析某地农业生产的优点、弊端，并提出今后改进措施发展方向。,教学基本方法,1,、比较法；,2,、图像材料分析法；,3,、练习法；,1,、南方和北方农业差异及原因,耕地类型,作物熟制,主要,农作物,影响因素,地形,气温,降水,北方,地区,旱地,一年一熟、二熟，二年三熟,小麦,花生,甜菜,苹果,平原,活动积温低,少,400800mm,南方,地区,水田,一年两熟、一年三熟,水稻,油菜,甘蔗,柑橘,山地,丘陵,平原,活动积温高,多,800cm,一、农业的地区分布,2,、东西部农业生产及成因,地区,农业种类,影响因素,气候,地形,水源,东部地区,种植业、林业、渔业,降水丰富,平原面积广,充足、河湖较多,西部地区,畜牧业、灌溉农业、绿洲农业,降水稀少,高原、盆地山地面积广,不足,3,、山区农业布局及原因,（通过案例分析、练习的方法让学生明确在不同的海拔地区应布局什么样的农业）,例：读“我国南方某地高线图”根据图中内容完成下列各题：,1,A,地适合适合布局,业，原因是,，当地主要粮食作物是,。,2,B,地适宜布局,业，这样布局的好处是：,。,3,D,城市周围适合发展哪些农业生产（列举出至少,2,种）,三、因地制宜发展农业生产,通过对我国不同地区农业分布的分析讨论，让学生知道如何做到农业生产因地制宜。,种植业地形平坦、土壤肥沃、光热水充足、水源丰富,林果业地形起伏大山区,畜牧业降水较少、牧草丰富地区及市场需求大，交通便利、靠近城市地区,渔 业河湖众多、水域面积大的地区,例：,城镇周围要发展乳牛、小麦、花卉三种农业，请在图中,A,、,B,、,C,三地安排这三种农业，并说明这样安排的理由。,A,地发展 理由,B,地发展 理由,C,地发展 理由,小麦,乳牛,花卉,面积大、地价低,距城镇近、交通便利,靠近城镇、水源丰富,地价高但产品价值高,四、我国农业面临的挑战与对策,面临挑战：,人口增加、耕地减少、水土流失加剧、自然灾害频繁，环境污染加剧；,对策：,保证粮食生产；,调整农业结构，发展多种经营,（生态农业）,“两高一优”农业,2,、综合利用,3,、保护环境,（新能源：沼气、太阳能、节能柴灶）,1,、全面发展,经济、社会、环境效益,相统一（可持续发展农业）,生态农业特点：,1961,年,2001,年,耕地面积,(km,2,),400,521,森林覆盖率,(%),36.79,20.46,气温年较差,(),24.1,27.6,年降水量,(mm),1369,1087,雨季地表径流量,(,亿,m,3,),7.1,8.2,水土流失面积,(km,2,),31,68,粮食总产量,(,万吨,),9.6,11.9,人口,(,万,),21.5,40.1,下表是云南某山区县,1961 2001,年有关情况统计,资料，读后完成下列问题：,1,、,40,年来，该县耕地、森林覆盖率的变化是,造成当地农民不,断开荒的主要原因是,。,2,、,40,年来，该县降水量减少，但雨季地表反,而增加，其原因是,。,3,、该县粮食总产量增加，其原因 是,。,4,、改善当地人地关系的基本对策：,耕地面积增加、森林覆盖率下降,人口的增长,森林面积减少,毁林开荒，扩大耕地面积,控制人口增长,大力发展林业等多种经营,第五章中国的地理差异,第二节：北方和南方地区,知识要求：,1,、从地形、气候、河流、植被等方面认识北方和南方的自然差异及原因,2,、从生产方式、生活习惯、文化传统等方面认识北方和南方的人文差异及原因,技能要求：,1,、通过分析中国地形图及各地气温和降水量图、河流流量图得出北方、南方的自然差异及形成原因,2,、通过观察北方、南方农村生活景观图及课文材料，学生收集材料信息认识北方、南方的人文差异及成因,教学基本方法：,1,、比较法,2,、图表分析法,3,、问题讨论法,案例三,一、北方和南方的自然差异,1,、北方和南方自然特征比较,2,、通过对哈尔滨、北京与武汉、广州的对比分析，得出北方和南方气候上差异及对河流流量和植被的影响，并完成课后活动,3,、“气温降水量图”的技能要求：,（,1,）通过分析,1,月、,7,月气温状况明确冬夏气温特 点计算气温年较差,（,2,）通过分析判断降水的总量和季节分配特点,（,3,）通过分析概括气候特征,（,4,）结合气候特征分析对当地农业生产河流、植被,的影响,（,5,）列举该种气候分布地区。,教学过程、提纲,读甲、乙两地年内各月气温和降水量图，回答下列问题,（,1,）我国北方地区的是地,，该地气温年较约为,（,2,）乙地的植被为,，传统民居有,的特点。,甲,乙,二、北方和南方的人文差异,北方、南方农业景观图完成课后活动，并讨论得出一些人文差异，如戏剧、园林建筑、饮食、体育项目、让学生真正领会“一方水土养一方人”的含义。,1,、今年我国南方地区的冰雪灾害主要给哪些产业部门,造成严重损失？,2,、下列铁路线经过南方地区的是,A,、京包线,B,、京广线,C,、京哈线,D,、兰新线,3,、下列省区受到严重冰雪灾害的是,A,、陕、晋,B,、豫、皖,C,、贵、湘,D,、辽、苏,练习：,材料