颅内动脉瘤介入栓塞技术解析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,颅内动脉瘤介入栓塞技术解析,颅内动脉瘤介入栓塞技术解析颅内动脉瘤介入栓塞技术解析颅内动脉瘤介入栓塞,技术解析,导引导管:,1、尽量高,特别是前交通动脉瘤和远端动脉瘤,2、可以通过交换导丝技术或125cm造影管辅助,导引管技术,3为提供更大的支撑力,可以在导引导管内,增加超硬导丝,医药数理统计是药学专业的基础课，也是数学课中应用性较强的课程，旨在培养学生掌握药学统计方法的基本理论与技能，分析和解决医药学中的实际问题，往往开课时间较短，是学生公认的一门较难的课程。为了提高学生的学习兴趣，提高教学质量，有必要对教学方法进行进一步研究。,一、趣味教学法,高等教育心理学中提到，学习兴趣是学生心理上的一种学习需要。数学课作为文化基础课，多数学生认为枯燥无味，且无应用价值。因此在教学过程中，要始终注意培养学生学习的兴趣，为此，我们教学改革的第一步就是要根据一般医学院校教学定位和医学生的专业特点，改革教学内容，使其知识结构更具实用性和医科的特点。传统的教学方式是传授型的，只重视教的过程，忽视了教与学互动的过程。现代教学方法主要是挖掘学生的学习潜能，最大限度地使学生由被动变主动。在高专教学中，教学方法应突出“灵活”二字，采取多法并用的教学模式以激发学生的兴趣。,二、疑问式教学法,在教学中要善于设疑，设置问题要恰到好处，例如，在讲授数学期望时首先可提出这样一个有趣的问题：曾有人用20枚签（其中10枚标有5分分值，10枚标有10分分值）设局，让游客从中抽出10枚，以10枚签的分值总和为奖、罚依据。具体奖罚金额如下：总和为50或100时，奖励100元；为55或95时，奖励10元；为60、65、80、90时，不奖不罚；为70、75、80时，罚1元。请问：这些奖是不是好拿呢？罚钱的概率大吗？教师可引导学生开展讨论,在讨论的基础上引入数学期望的概念及计算。学生对每个问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应及时肯定，学生有了成功感，也就更主动、更积极、更专心地学习。在课堂教学即将结束时，我们往往会留下思考题让学生回去讨论，教学在“有疑”中结束，使学生感到学习这门课程有趣味性。从而提高课堂教学效果。,三、案例教学法,案例教学法主要以学生为主，运用社会或身边发生的事例进行课堂讨论。数理统计案例教学的准备工作包括两个方面的内容：一是教师的准备工作。教师应选择合适的案例，并提前发放给同学。二是学生的准备工作。学生在课前应仔细阅读案例，并根据案例搜集相关资料，充分准备以便在课堂发言讨论。,例如，我们在讲完区间估计后，出了这样一个思考题让学生讨论，P121能否说参数落入区间（1，2）的概率为1？经过讨论，教师及时总结、释疑说明回答错误的同学是把参数当成随机变量了。用实际生活中的一些例子：医生看病，在问明病人的症状后（包括必要的一些检查），作出诊断时总是对那些可能直接引起这些症状的疾病多加考虑等，通过实例来引导学生产生初步的最大概率的想法。这种选择一个参数使得实验结果具有最大概率的思想就是极大似然法的基本思想，这样由直观到抽象的过程，能使学生更快更好地掌握极大似然估计的方法。学生围绕某一问题进行讨论，不仅解答了自己的疑问，同时在解决其他同学疑问的同时对自己所掌握的问题有了进一步的深化。在选择案例的过程中教师应注意:案例与一般的例题不同,必须有产生问题的实际背景,能够为学生所理解。如我们可选用这样的案例:概率与密码问题、血液检验问题、当前流行的福利彩票中奖问题等。使学生掌握一些常用的数据处理的方法，体会运用统计方法解决实际问题的基本思想。同时,具体的案例也容易帮助学生理解问题和方法的实质。在学生对案例进行讨论之后，教师要进行归纳总结，阐明案例分析和评价的重点、难点，指出学生分析评价中的成功和不足之处。,四、与多媒体教学相结合,对于学生来说，数理统计要难于以往学过的数学课程，基本理论过于抽象，为增强课堂教学的感染力，可恰当地结合多媒体教学课件，使教学的表现形式更加形象化，多样化，视觉化。例如,讲解“贝努利试验、贝努利分布和它的应用”时，可以用课件动态地演示该随机试验的过程、二项分布试验等，使学生深刻理解什么是贝努利分布。又如，讲解数据的统计描述时，可以用多媒体教学形式展示直方图和经验分布函数图形，使学生更容易理解直方图和经验分布函数图形的构图原理。总之，采用PPT课件进行教学增大了课堂教学的直观性，可将抽象的、难以理解的内容化成直观的、易于理解的内容，而且节省了绘图时间，绘制的图形既规范又准确。,总之，教师只有用心去研究，采取适当的方法，课堂教学的有效性才能得以提高。,一、为何学生写不出优秀的作文,1.缺乏生活体验，作文苍白无力,农村留守儿童的日常生活就是往来于家庭和学校，他们与外面的世界脱轨，没有深入到广阔的生活空间，生活经验少，所以，留守儿童在写作文时常常感到无从下手，因而害怕写作文。,2.真情匮乏，作文乏味,农村留守儿童长期与父母分离，缺少父母的关爱，他们的情感世界处于封闭状态。长此以往，部分留守儿童就会养成孤僻、自私等性格，缺少生活激情。他们对丰富多彩的世界熟视无睹，任何的喜怒哀乐都无法引起他们内心深处的共鸣。由此，原本鲜活的事、景、人在他们眼中都是苍白、乏味的，所以他们写的作文也相对枯燥。,3.人云亦云，缺少发现美的眼睛,留守儿童长期处于封闭状态，对周围的一切事物都较为漠视，因而也无法发现生活中的美。他们的情感体验始终停留在表面，无法感受到事物更深层次的内涵，对生活缺乏体验，内心缺乏激情。所以他们在写作文时往往人云亦云，假、大、空现象十分明显，作文缺乏新意和想法。留守儿童的作文中所描绘的人、事、物往往千篇一律，缺少自己的独特个性，失去了本该属于他们的生机和活力。,二、如何引导学生写出佳作,1.引领“留守儿童”走向生活，我手写我心,著名教育家叶圣陶先生曾说，生活就像泉源，而文章就是溪水，只有保持泉源的丰盈，才能保证溪水的源远流长。由此可见，生活与写作有着密切关系，学生只有深入生活实践，积累丰富的生活经验，写起作文来自然言之有物，作文也会变得生动而具体。所以，教师要进一步解放思想，多带领学生走进大自然，让学生感受一年四季不同的美，自然中的乡村风貌、奇花异草以及亭台楼阁等会为学生带来美的感受和体验。同时，要让学生了解社会。此外，要开展丰富多彩的文体活动，组织学生放风筝、春游、掰手腕等，让学生在轻松愉悦的氛围中积累理性材料。生活是百科全书，是写作材料取之不尽的源泉，留守儿童只有深入生活、参与生活，才能获得更多的生活体验，才能我手写我心。,2.激发“留守儿童”对生活的热爱，我手抒我情,作文要抒发一定的情感，表达一定的主题。教师要熟知留守儿童的心理特点，深入他们的内心，引导他们做生活的主人，热爱生活中的一草一木、一砖一瓦。第一，教师要关爱留守儿童，走进他们的内心，尊重他们的意见，了解他们的喜怒哀乐，以真心换真心，与留守儿童做朋友，让他们稚嫩的心灵感受到来自世界的爱，逐渐敞开自己的心扉。第二，教师要充分利用现代教学手段，运用音乐、图片等形式展示生活中的美，激发学生的情感体验，让他们有动笔书写的冲动。第三，教师要引导学生深入生活，体验人间百态，以审美的眼光看待生活、观察生活，将自己的生活体验与写作有机地结合起来。只有这样，留守儿童才会主动吐露心迹，原本属于他们的童真和童趣才会跃然纸上。,3.指导“留守儿童”体验生活，我手写我悟,观察是对生活表层的感受，是对事物外在特征的把握和认识，而“发现”则是对生活本质的感悟，是对事物本质特征的透视和感悟。王国维说，人乎其内，故能写之。可见，只有深入内部，看得真切，才能有所发现、有所感悟。教师要多引导学生进行观察，充分调动学生的各种器官体验，观其行、察其言、品其心，从而深层次地抓住事物的本质特征，发现事物隐藏的美。教师要鼓励留守儿童大胆表达，揭开事物的本质，发现生活中感人的细节，体会大自然的奥妙，发现生活的情趣，寻找到人生的方向和信仰，大胆描绘自己眼中的光彩。只有这样，学生才会主动去探索和感悟，他们才会发现平淡生活中的新奇和美感，从而将作文写得鲜活、生动，提高作文水平，引起读者情感上的共鸣，增加文章的可阅读性。,4.增强“留守儿童”的自信心，让他们体验成功的乐趣和喜悦,教师要不断创新教学方法和策略，除了关心呵护留守儿童以外，还要采取切实有效的办法，不断提高留守儿童的写作自信心。第一，宣读鼓励。教师要引导留守儿童将自己的真情实感和所见所闻写下来，将老师当做自己的朋友，倾诉不愿对别人说的话。教师要对学生的文章及时批阅、及时宣读和讲评优秀习作。第二，板报张贴。教师可以在班级宣传栏开辟“班级佳作欣赏栏”，张贴留守儿童的优秀习作，并且教师要写上评语，供师生学习和欣赏。第三，组织学生投稿。教师要想学生提供征稿信息，鼓励学生向各类报刊或者广播电视投稿。一经发表，教师就要大力宣传并表扬，并及时将他们的样报样刊寄给远在他方的父母，让家长看到孩子的进步，分享孩子的喜悦。由此，不仅能激发留守儿童的写作热情，还能使他们将写作当做生活的一部分。与一般孩子相比，留守儿童在生活色彩上的确有着缺陷，所以，教师就要及时为留守儿童解除忧虑，有条不紊地对其进行写作训练，不断丰富留守儿童的业余生活，增加留守儿童的生活体验，刺激他们的感官体验，为提高他们的写作水平奠定坚实的生活基础。,颅内动脉瘤介入栓塞,技术解析,导引导管:,1、尽量高,特别是前交通动脉瘤和远端动脉瘤,2、可以通过交换导丝技术或125cm造影管辅助,导引管技术,3为提供更大的支撑力,可以在导引导管内,增加超硬导丝,工作角度,是指栓塞动脉瘤过程中所选择的,载瘤动脉和瘤颈显示最佳的角度,目的是达到既安全栓塞动脉瘤,又最好地保护载瘤动脉通畅。,L-la,ICA PCOA-A,OA-AN,/DB带,L+a-n0,F。L3u,的mE的,4曲/p学,R-ICA LAO 40,L-ICA PCOA-AI,EMB with orbit,OA-AN,LAO 90,U JIAN,OReRT HrNICOHPLEX 4/10,CcdoDC,LAO 40,Two Aneurysms embolized,LE,c380/6,Dr.uJ网,=,R-PcoA-ANL-Ao 60,51,、天下之事常成于困约，而败于奢靡。,陆游,52,、生命不等于是呼吸，生命是活动。,卢梭,53,、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。,易卜生,54,、唯书籍不朽。,乔特,55,、为中华之崛起而读书。,周恩来,谢谢！,