基础护理学舒适卧位与安全课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基础护理学舒适卧位与安全,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,基础护理学舒适卧位与安全基础护理学舒适卧位与安全1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊,2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克,3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊,4、权力会奴化一切。塔西佗,5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比概述,(一)概念,舒适( comfort)是指处在轻松、安宁的,环境状态下,个体所具有的一种身心健康、,满意、没有疼痛、没有焦虑、轻松自在的自,我感觉。,(二)不舒适患者的护理原则,预防为主,促进舒适,加强观察,去除诱因,采取措施,消除或减轻不适,互相信任,给予心理支持,在推进素质教育的今天，情感教育已受到越来越多的关注。与城市相比，农村初中的英语教学设施差，英语教师师资缺乏，教研氛围不够、水平不高，然而在考核制度方面我国实行的是中考、高考城乡一体化，在这种情况下，农村初中英语教师就应该充分运用情感因素，激发学生内在的学习动机，了解学生的个性特征、英语学习的态度，缓解学生焦虑情绪，提高课堂教学质量，减少城乡英语教育差距，为社会输送更多合格的人才。,那么，我们究竟如何在自己的教学中具体地去运用情感教育呢？,一、认真钻研教材，努力将教材内容与情感教育相结合,我们目前使用的教材中大部分课文都与我们的日常生活比较贴近，所以在教学过程中我尽量把课文中的情景搬到课堂中来，把教材中传递出的情感和学生激活的情感结合起来，让学生在一个轻松愉快的氛围来表达自己。例如，我们在学习Stay Healthy这一单元时，让学生在教室里表演一个诊室看病的对话，这样学生既锻炼了口语，还掌握了医生和病人的常用语，最重要的是学生在表演的过程中找到了乐趣，提高了学习英语的热情，增强了自信心。,二、注重培养师生情感，感染学生,作为一个英语教师，我们首先应该对英语有强烈的钟爱感，并将这种情感洋溢于自己的言行，尽量多讲述自己在英语方面的趣事和学习成就，让学生产生一种强烈的企及欲望。,此外，教师应主动地多和学生交流，尽量走进学生的心灵，让学生感觉到我们不仅仅是他们的师长，更是他们的朋友，自然地对我们产生一种信任感和亲切感。最后达到一种“亲其师，信其道”的效果。,三、多鼓励，少批评，努力营造积极的英语学习氛围,农村的初中一个班中生源参差不齐，为了防止出现严重的两极分化，我们必须学会发现每一个学生的优点，并及时进行适当的表扬。如：对回答问题好的学生，别忘了用“Very good！” “Excellent”；对表现一般的，也可用“Good！” “Well done！”来表扬，让他们体会成功的欢乐和喜悦，培养他们学习英语的兴趣；此外，在教学中适当采用分层教学，对不同程度的学生有不同的要求，让每一名同学都能看到自己的学习前景，感觉到自己的进步，从而消除他们惧怕、紧张的情绪。,在学生完成了一个课时或者某一阶段的学习后，我们也应该及时对其学习效果进行评价。我们可以巧妙地运用评语，达到学生与老师知识和情感的交流，我们可以根据不同的情况给予不同的评语：Your handwriting is very beautiful. If you can make them right，that will be better；Well done！If you.，you will be the best at.；Good job！Come on！”这样学生也会很明确地知道自己下一步在哪儿应该提高。,农村的英语教学环境存在着许多制约因素，在客观教学条件不如城市的情况下，如果我们能够巧妙地运用情感教育，掌控学生的情感，促使他们积极自主地学习，我们同样能够收到良好的教学效果，取得骄人的成绩。,现阶段，钢琴教学与其它诸多学科一样，都处于由应试教育向素质教育改革的关键时期。钢琴教学作为音乐专业一门重要课程，近年来就业呈现出越来越多元化的形势，在用人单位对钢琴人才要求越来越高的环境下，培养出优秀的钢琴人才，同时使其具备实际应用能力显得尤其重要。需要各高校在钢琴人才培养中，对钢琴课程教学的内容、方式、目标进行重新界定，通过正确的培养模式与不断的教学改革，以实现钢琴应用型人才培养的目标。,一、应用型钢琴人才培养的意义,在社会不断发展环境下，社会对人才的需求越来越趋于应用性，教育行业只有迎合社会的变化，才能培养出满足社会实际需求的应用型人才。现阶段各大高校不断扩大招生，改变了以往音乐专业学生轻松就业，工作形式稳定的良好局面，越来越多学生加入了工作竞争中，就业形势日益严峻。而从用人单位对音乐专业学生的反馈中可以得出，大多数音乐专业学生在基础知识稳固，专业能力达标情况下，在钢琴教学、钢琴应用等方面表现差强人意。钢琴教学不同于其它课程，其具有很强的实践性与应用性，学生在钢琴课程学习时，不仅仅要获取专业的基础知识，还应注重实践应用，通过对专业知识与技能的灵活运用，才能在工作中做到得心应手。其次，教育的目的是为社会培养出全面发展的符合社会实际需求的人才，钢琴教学中，学生不仅仅掌握专业知识，在综合应用能力上也应形成系统的教学模式。,二、钢琴人才培养现状分析,1.课程模式不合理,传统教育的课程模式，专业实践活动课程模式以及介于传统教育与实践活动之间的“探索型”教学模式构成了我国主流的课程模式。三种课程模式在对学生的教育过程中都有其独到的优势，但在学校教育不断发展的今天，这三种模式已呈现出明显的落后趋势，在课程设置中暴露出诸多问题，最显著的是盲目的课程课置以及课程内容缺乏关联性等。钢琴教学在课程的设置上，在“学术”与“应用”的定位上摇摆，课程设置的不合理，致使钢琴教学对钢琴应用型人才的培养缺乏科学的课程教学。,2.生源质量有所下降,随着教育的不断发展，学生数量逐年递增。一些高校为了扩大招生，对音乐专业学生素质以及专业技能门槛放低，致使一些钢琴技能较差与文化素质基础高的学生进入高校。这种形势下，对高校生源质量有所拉低。学生音乐素养不同，在音乐教学中学习能力也不尽相同，在钢琴人才的培养上，很难实现钢琴水平的同步发展，参差不齐的学生水平为钢琴教学带来了一定难度。在学生主观能动性、可塑造性差异日益明显的形势下，学生钢琴的实际弹奏水平与应用能力给教师的教学造成阻碍。,3.教学方式方法不科学,现代教育技术在钢琴教学中未发挥实际作用，教师关注的是学生弹奏技巧的训练，如对音阶、琵音等的掌握程度，而在实际训练方法与手段上忽视了应用能力的培养，对钢琴伴奏、运用伴奏谱进行视奏等能力没有引起重视。在钢琴练习中，学生以考级作为学习目标，使钢琴演奏缺少生命力与表现力。其次，无法把握演奏节奏，不能处理好段落的衔接，连奏、断奏缺少层次等等问题都未能引起教师的重视。,三、应用型钢琴人才培养教学改革,1.确定应用型人才培养目标，优化课程设置,近年来，在我国经济发展与产业结构调整的形势下，社会对音乐人才的要求越来越高。钢琴专业学生就业不仅仅局限于教学或文艺团体工作，一些与钢琴产业相关的机构与部门对钢琴人才的需求更加多元化，应用型人才培养的观念日益深入人心。这就要求高校在钢琴人才培养中注重素质与应用能力的培养，改变保守的理论知识讲授为主，重视专业技能训练忽视学生应用能力培养的现状。科学的课程设置与课程体系是钢琴教育的重中之重，是钢琴专业学生综合能力与素质全面发展与提高的基础。在钢琴课程教学中，要以学生全面发展为教学目标，教学内容、方法、手段进行科学的调整，以基础教学扩宽学生的知识面，以专业课程教学为主体，根据学生的人文素养及文化底蕴，构建科学的课程设置，实现理论与实践并重。并结合多媒体教学等多种教学方法以使学生实现各种综合素质全面发展。,2.改革教学方法,教学模式改革之中的重点部份为教学方法改革，培养应用型钢琴人才必须以应用性为教学重点，总体而言，可以通过如下教学方法的改革实现钢琴应用型人才培养。第一、人性化教学法。以人为本不仅仅是教学中，在全球各国、各个领域都是一个重要课题。培养钢琴应用型人才，要以学生为教学主体，在教师与学生之间搭建沟通的桥梁，学生与学生之间，学生与教师之间创建融洽的教学环境。通过人性化教学方法的建立，使学生在钢琴学习过程中，充分发挥主观能动性以及创造性。第二、模拟教学法。模拟教学法是从国外引进的一种先进教学方法，自改革开放以来，模拟教学法在教育领域发挥了积极作用。模拟教学法以教学需求为依据，以创设真实的教学情境，通过引导学生在教学情境中角色的定位与扮演，使学生在情境中得到感同身受的情感体验。比如：围绕课题进行乐曲教学与训练活动，举办“模拟高校钢琴演奏交流活动”，“模拟钢琴大赛”等活动，以实现钢琴教学的“应用型”教学模式。第三、实践教学法。顾名思义，实践教学法就是通过带领学生在钢琴教学中，参与各种形式的钢琴演奏实践活动，包括参加社会公益演出，在小学、初中学校进行钢琴演奏与教学活动，通过组织学生的不断实践，提高学生钢琴演奏实际应用能力。,3.注重教学内容的实用性,钢琴作为一门技能性、实践性都非常强的专业，在应用型人才的培养中，仅仅依靠科学的课程设置与教学方法改革还是无法培养出满足社会实际用人需求的应用型钢琴人才。在钢琴教学中还应重点关注教学内容的实用性，通过教学过程中融入多种教学方法与教学实践，深化钢琴教学的实用性，真正实现对学生实际应用能力的培养。 根据钢琴专业学生步入社会后的职业特点结合当前教育实际，钢琴课堂教学中可以通过教学实践与社会实践两个方面，提高钢琴教学的实用性。教学实践主要可以通过对钢琴演奏的模拟，多种乐器组合演奏，艺术指导等活动的模拟与开展，使学生提前感受日后工作环境。社会实践主要可通过组织学生步入社会活动中，去音乐培训机构兼职任教、去琴行参与经营活动、参与各大演出活动策划等，积累到更多学生无法在日常钢琴教学中学习到的宝贵经验，使职业能力得到培养，为日后参加社会工作实际应用能力打下坚实基础。高校可定期举办专题音乐会，为学生提供舞台表演实践机会，还可将音乐会设置多个专场，如钢琴重奏专场，艺术指导专场等等，使钢琴实用性教学更加多样化。还可组织学生参加各类钢琴比赛，在比赛中不断的创新与进步，强化学习效果。针对当前大多数高校重理论轻实践的现状，可结合钢琴专业的特点，探索与构建出教育与实践相结合的人才培养模式。例如将课时进行适当调配，将调配出的时间安排进行实习活动，检验学生钢琴学习的实际应用能力，找到自身不足后在后续学习中进行完善。通过不断的查漏补缺，在日后工作岗位中更能适当社会需求，为日后的择业，工作岗位上的创新与进步做好铺垫。,4.建立校外实习基地,开展实习活动是一种灵活与开放的教学方式，仅依靠课堂教学无法使学生对钢琴的实际运用得到科学掌握。高校可通过与社会福利机构、用人单位建立良好的互动关系，从而得到准确的社会人才需求信息，以不断完善应用型人才的培养。其次，通过实习基地的联系，为用人单位输送出能满足单位实际需求的应用型人才。对用人单位而言，实习活动的开展可以利用高校资源优势解决单位用工困难，并通过与学校建立合作关系委托学校代为进行人才再培养。这种合作关系的建立，使高校与单位实现了资源共享，同时保障了高校钢琴人才的就业率，纠正高校钢琴人才错误的就业期望值，打破钢琴人才高不成低不就的就业现象，使人才的实际应用能力得到提高。因此，各大高校与单位实习基地的建立是培养应用型钢琴人才的科学办法。,5.采取分层教学，注重科学评价,在教育事业不断发展，学生数量增加，高校扩大招生，招生门槛降低，学生素质下降的形势下，开展分层教学，对应用型人才的培养同样具有重要意义。分层教学是指在应用型人才的培养过程中，针对学生的实际基础与能力采用分层教育的教学模式，采取差异化教学。还可参考当前社会钢琴人才需求与学生特点进行个性化教学，促进学生个性化发展，这种因材施教的教学方法，在一定程度上减少学生的心理负担，学习压力相对减轻，使学习兴趣与自信心得到提高。其次，对钢琴人才进行合理的评价，也是促使学生从知识型人才向应用型人才转变的重要方式之一。科学的人才衡量标准，不仅要针对学生专业成绩，更要结合学生实践能力、适应能力等进行检测，如即兴演奏能力，舞蹈伴奏能力等都可以作为评价标准，并根据评价结果对学生实际情况进行课程教学的合理安排，实现扬长避短，培养出应用型钢琴人才。,结束语,总而言之，应用型人才的培养是社会发展的需求，也是高校教育必须深入研究与思想的问题。本文对应用型钢琴人才现状与培养模式的改革进行了理论的探讨，以期为各高校钢琴课程教学对应用人才的培养提供参考，缓解大学生就业压力，解决钢琴人才实际就业需求，培养出更多以市场需求为导向的钢琴应用型人才。,概述,(一)概念,舒适( comfort)是指处在轻松、安宁的,环境状态下,个体所具有的一种身心健康、,满意、没有疼痛、没有焦虑、轻松自在的自,我感觉。,(二)不舒适患者的护理原则,预防为主,促进舒适,加强观察,去除诱因,采取措施,消除或减轻不适,互相信任,给予心理支持,(三)舒适卧位,舒适卧位是指身体的各部位与其四周,环境处在轻松或合适的位置。,FMMU,四国大答,正确卧位的意义,使病员舒适,减轻疾病症状,预防并发症,为诊断、治疗提供帮助,(四)卧位的基本要求,卧位姿势应符合人体力学的要求,经常更换体位至少每两小时1次,身体各部位均应活动,保护患者隐私,加强受压部位的皮肤护理,二、卧位的分类,平衡性,(1)稳定性卧位,(2)不稳定性卧位,自主性,(1)主动卧位( active lying position),(2)被动卧位( passive lying position),(3)被迫卧位( compelled position),常用的卧位,(-)仰卧位(五)俯卧位,(二)侧卧位(六)头低足高位,(三)半坐卧位(七)头高足低位,四)端坐卧位(八)膝胸位,(九)截石位,、常用的卧位,(-)仰卧位,去枕仰卧位,中四卧位,屈膝仰卧位,、常用的卧位,(-)仰卧位-去枕仰卧位,昏迷或全身麻醉未清醒者,防止呕吐物误吸窒息或肺部并发症,椎管麻醉或腰穿后68h内,避免脑脊液自穿刺点漏出至脊膜腔外,防止颅内压降低头痛,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,