骨与关节化脓性感染 ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,骨与关节化脓性感染,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,骨与关节化脓性感染骨与关节化脓性感染1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。骨与关节化脓性感染,陈世荣,重庆医科大学附属第二医院骨科,化脓性骨髓炎,定义,化脓性细菌感染骨髓、骨密质、骨松质和,骨膜而引起的炎症称化脓性骨髓炎。,感染途径,1、血源性感染,2、由开放性骨折感染而引起的感染称创伤,后骨髓炎,3、邻近软组织感染直接蔓延到骨骼,一、培养艺术审美能力的意义,我们在水粉画的实际教学过程中，发现孩子们的艺术审美并不是天生的，而是通过后天不断地学习和熏陶出来的。而通过画水粉画这一适合孩子们的艺术实践活动，可以让孩子们体会到绘画艺术的独特魅力，从而真正提高他们的审美能力。,二、水粉画教学中培养学生艺术审美能力,幼儿学校开设很多课程来培养孩子们的综合能力及素养，其中，艺术类科目担任很重要的角色，水粉画教学容易被孩子们适应，非常适合孩子们学习。,1.通过欣赏水粉画，可以激发孩子们对艺术的兴趣和审美情趣,可以说，水粉画作品所表现的内容多种多样，背后所蕴含的艺术风格也各不相同。众多的创造内容、表现手法和创造风格，给审美主体以不同的审美体验。在幼儿教学过程中，孩子们作为审美主体，当老师们给孩子展示一幅幅水粉画的时候，孩子们从中获得审美体验，进而激发他们的审美情感，产生迫切的学习水粉画的愿望。兴趣是最好的老师，在教学过程中老师就应该积极调动学生的学习兴趣，通过兴趣的引导，培养孩子们的艺术审美能力。所以我们在开展绘画教学的过程中，应当采用游戏的方式调动孩子们的兴趣，使孩子们在宽松愉悦的环境中学习水粉画，提升自己的审美能力。这不但有助于提高孩子们学习水粉画的兴趣，而且可以最大限度地发挥孩子们的想象力和创作力。,2.通过了解水粉画，可以激发孩子们对世界的审美情感,水粉画作品的不同风格代表着不同的艺术种类。对于孩子们来说，他们年龄很小，又没有良好的文化水平和一定的知识结构，审美能力比较弱，老师们要完成的任务就是引导孩子们提高自己的审美能力。老师们开展水粉画的教学就是为了通过这种特别的教学实践活动来提高孩子们的审美能力，不断开阔他们的思维和视野，老师从事水粉画的教学活动，建议采取的步骤是：首先让孩子们尝试性地进行绘画，然后老师们进行审美方面的指导。一般在尝试性绘画的时候，老师们要根据孩子们的接受能力决定绘画内容。比如说，孩子们在刚开始学习绘画时，对于大笔、主锋、小笔、侧锋的运用方法根本分不清楚，这个时候老师们就不能要求他们按照这种传统套路进行绘画，而是要根据学生的用笔习惯，只要孩子画得顺畅，就可以让他们尝试各种方式进行水粉画创作。教学一开始先让学生们从尝试绘画这一环节体会到学习水粉画的乐趣，用各种形式来表现日常生活中常见的花、鸟、鱼、虫等。等待孩子们完全融入到学习水粉画的乐趣中时，老师再利用适当的绘画契机在教学中加入大笔、主锋、小笔、侧锋的运用方法。当孩子们能够熟练掌握这些绘画方法，能独立完成一幅水粉画的时候，老师们就可以带领孩子们欣赏自己和其他同学的作品，比如可以随机选取一两个小朋友的绘画作品请大家点评赏析，从中归纳出绘画的优缺点，进而发现这些绘画的特点。还可以从中选取几幅优秀的作品展示给全体小朋友欣赏，这样一来，孩子们既可以欣赏别的小朋友的作品获得审美体验，提高自己的审美能力，也可以从中发现自己作品中的缺点，进而提高自己的绘画技能及作品美感。,3.通过学习水粉画，可以提高孩子们的审美创造能力,审美教育绝不仅仅是为了提高孩子们观察美和欣赏美的能力，更是为了提高孩子们创造美的能力。孩子们在学习水粉画的过程中，当对水粉画有了一定了解之后，就应该在绘画中加入自己的观点和看法。老师们在教学过程中要不断鼓励孩子们将自己的审美感受融入绘画中，和孩子们一起分享创造作品的快乐。,三、结语,目前我国的教育在不断完善，家长们也越来越关注对孩子们能力的培养。幼儿学校为孩子们开设种种艺术类教育课程，就是为了丰富孩子们的知识，提高孩子们能力，帮助孩子们得到全方位的发展。在具体的水粉画教学过程中，培养孩子们的审美能力已成为教学的主要目标之一，可以说，水粉画教学为培养孩子们的审美能力提供必要条件。本文就是通过分析孩子们水粉画教学实践，得出培养孩子们艺术审美能力的培养模式。老师应该在教学活动中逐步培养孩子们的审美能力，帮助他们逐步提升审美水平和素养，只有这样才能为孩子们未来的良好发展打下最坚实的基础。,近年来，随着的新课标的推行实施，农村小学数学课程教育教学得到了快速发展，数学教学的质量整体水平得到了不断的提高，广大农村地区的小学生学习数学的兴趣也不断加强，有力的推动了小学数学教学的科学发展，但与此同时，也存在着一些问题。本文对此进行简单探讨并提出相关建议。,一、农村小学数学课改存在的问题,（一）数学教学人资不足，人才断层现象严重,近年来，随着我国教育事业的快速发展，农村地区的教育事业也相应的得到了推进，但人资不足依然是一个十分严峻的话题和客观的现实，在农村地区，由于条件艰苦、薪资水平较低等诸多主客观因素，因此，留不住教师成为最大的难点问题。目前，广大农村地区的现有师资主力依然是过去的民办教师、代课教师等，年轻的教师近年来也有所补充，但总体而言人数依然较少。这种人才结构的断层，无疑对于全面推动和实施农村数学新课改将造成一定的困难。,（二）新课改实施受农村地区传统思想的影响较深,新课改提出一切为了学生，以学生的需求为中心，这是新课改的核心，数学教学也必须要遵循这一基本法则。在农村广大地区，封建传统思想在一些地区根深蒂固，因此，以学生为中心，教学互长，教师和学生相互平等，根本无法实现，严重影响了农村数学教学的新课改。,（三）教育教学的基础设施力量依然比较薄弱,农村小学数学教育的基础设施力量依然比较薄弱，主要表现为两个方面，一是信息化教育教学设施比较薄弱，很多农村小学没有配备多媒体等信息化教学设施，教师掌握信息化教学的技术水平也有待于提升。二是新课改要求的小组合作、自主互动、实践操作等环节，运用的次数也是少之又少，在探索游戏中学习，在探索游戏中发现数学学习的乐趣，也基本属于纸张谈兵。,二、农村小学数学教学新思路,随着城乡一体化进程的不断加快，虽然农村与城市之间的差距在不断缩小，新课改下的农村小学数学教育也得到一定程度的发展，但存在的问题和困难依然不少。因此，要不断提高农村小学数学教学的质量，作者可以从以下几个方面入手：,（一）直面差异，正确认识现状,数学新课改实施后，在农村和城市之间实施效果的差异逐渐显现，如何更好的贯彻执行数学新课改的要求，推动农村小学数学教学质量的有效提升，作者认为首先要直面差异，正确认识现状，在我国广大农村地区由于各种主客观因素和条件的制约，因此，数学新课改的实施遇到的阻力不小，效果也不尽如人意，因此，要改变这种状况，关键要正确认识到农村地区数学教学的现实状况，不能一蹴而就，在新课改的教材编制上要和城市有所差别，这样才能更好的适应农村数学教育。,（二）做好基本功，服务数学教学,新课改的核心理念是要以人为本，在教育教学的过程中，要尊重学生的个性和差异，积极改变传统的应试教育的模式，培养符合社会建设和发展所需的人才。因此，对于农村小学教师而言，做好基本功是关键和基础。农村小学生和城市小学生相对而言，无论在思想上、生活经验上等方面都存在着不少差异，因此，在小学数学教育时，农村小学教师要充分尊重学生的这种差异性，了解学生现有的生活经验和知识经验，了解学生现实生活和数学信息的储存，在上课时，要能够从农村小学生的实际生活出发，引用农村日常生活中常见的数学信息和常识，让学生逐步体验、经历，再进行抽象概括，使学生在轻松愉快中接受知识、探索知识、发现知识、掌握知识、应用知识。,（三）利用乡土资源，开展实践课改,生活是最好的老师，农村小学数学教育要结合农村的现实生活实际状况，因地制宜开展各项数学教学活动，这样才能使得农村小学教学充满活力，而不是照搬硬套，缺乏生机。在实际教学过程中，利用乡土资源，开展小学教学实践，如：利用农作物玉米、小麦等农作物进行基本的数学运算、通过这些学生日常能够摸得到、看得见的实际生活信息，培养学生运用数学解决实际问题的能力。,（四）多元化培养农村数学教育的师资力量,多元化的培养乡镇数学教育的师资力量，一方面加大政策引导，鼓励数学专业的高校毕业生前往乡镇农村小学支教，另一方面，加强乡镇本土化人才培养，即通过培训等多形式，不断培养和提高乡镇现有数学教育的人才队伍培养，为乡镇数学教育的科学发展提供人才资源保障。,（五）掌握信息化教学技能，服务农村数学教学,在实践教学过程中，农村小学教师要不断的提高利用信息化教学的水平，尤其是多媒体教学的技能，利用多媒体教学的特点，对学生进行感官刺激教学，帮助学生理解抽象的事物知识，达到提高教育教学质量，帮助学生更好吸收知识的目的。如：角的大小一课中，教师可以运用多媒体技术演示角的重合，化静为动，突破了传统教学中认识“角的大小”问题这一难点，更加形象的展示“角的大小和角边的关系”，即：两个角的端点和边重合，即两角一样大，得出“角的大小只与角的张口大小有关”，可以更好的帮助农村小学生科学形象的理解数学知识中一些较为抽象的问题。,本文对新课改实施后农村小学数学教学存在的问题进行了简单分析，结合问题，提出了直面差异，正确认识现状、利用乡土资源，开展实践课改、做好基本功，服务数学教学、多元化培养农村数学教育的师资力量等建议具有一定的实践价值和意义。,【,骨与关节化脓性感染,陈世荣,重庆医科大学附属第二医院骨科,化脓性骨髓炎,定义,化脓性细菌感染骨髓、骨密质、骨松质和,骨膜而引起的炎症称化脓性骨髓炎。,感染途径,1、血源性感染,2、由开放性骨折感染而引起的感染称创伤,后骨髓炎,3、邻近软组织感染直接蔓延到骨骼,如何防止由开放性骨折感染而引,起的感染即创伤后骨髓炎,正确的治疗策略:,1、手术,2、保守治疗:骨牵引、石膏,急性血源性骨髓炎,病因,溶血性金黄色葡萄球菌是最常见的致病菌,身体其他部位有活动性感染灶。,二)解剖因素,伤骨链,指软骨,扩大的血管网,干端动脉,骨静脉丛,潜养动脉,滥养静脉,图69.1小儿长骨干骺端血液循环,(三)局部抵抗力降低,(四)全血抵抗力降低,病理,本病的病理变化为骨质破坏与死骨形成,后,期有新生骨,成为骨性包壳,当骨内感染病灶已形成后,其发展后果取决,于病人的抗病能力、细菌的独立和治疗措施,F酮端,骨密质,液经骨,向骨腰下,伶筒腔,图692急性血源性骨,炎的扩散途径,图693脓肿穿破干骺端进入关节,图69.4屏障消失,脓肿可直接穿人关节,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。,马克思,24,、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。,莎士比亚,25,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎,(,讲课,2019),脊髓灰质炎,(,讲课,2019),