骨科护理基本知识讲解课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,骨科护理基本知识讲解,骨科护理基本知识讲解骨科护理基本知识讲解LOGO,科基本知识,概述,解剖结构,病因及分类,3,病理生理,4,临床表现,长期以来，受应试教育的影响，初中体育训练教学备受忽视，教学成效低下，使得体育教学陷入困境。这种现实情形极不利于中学体育训练教学的发展，引起了相关人士的忧虑和关注。如何认清现实，分析现实，改变现实，笔者在下文中进行了探索。,一、浅谈初中体育课堂训练教学现状,1、学生对初中体育学习的重要性认识不足,许多中学生只重视中考应试科目，对体育课采取忽视的态度，他们往往认为体育课就是休息课、玩耍课，没有学习内容。这种认识上的严重缺陷使学生们对体育训练课提不起兴趣，体育训练教学成效的提高也就无从谈起。,2、教学模式落后于时代发展,由于应试教育思维的影响，体育课长期被忽视，这导致了体育学科的教学改革步伐也相对滞后。目前，许多学校的体育训练教学依然停留在“教师示范、学生模仿”的传统教学模式阶段。师生之间缺乏交流，学生们感到单调乏味，甚至感到厌烦。这些，都对于提高初中体育训练教学成效极为不利。,3、没有充分利用现代教学手段,在信息技术迅速发展的今天，现代信息技术教学手段的运用已在中学学校教育中展开并迅速普及起来。然而，许多体育教师却认为现代信息技术手段只是一种课堂内教学的手段，不能适用于体育训练教学，这种认识上的缺陷不利于发挥信息技术手段在展示体育训练教学的生动性和形象性方面的优势，减弱了体育训练教学的吸引力。,二、关于提高初中体育训练教学成效的改进策略,1、提高学生对体育学习重要性的认识,广大体育教师要通过耐心讲解、逐个谈心等方式让学生认识到从事体育锻炼可以增强体质，可以培养优秀品德，能使学生终身受益，进而把体育训练教学提高到对民族昌盛，国家强盛的重要意义高度来触动学生。学生们在充分认识到体育训练的重要意义后，自然会提高对体育训练的积极性，体育训练教学成效的提高也就有了保证。,2、探索先进的教学模式,广大体育教师要把新课改的先进教学理念运用到体育训练教学中来，要通过探索和采用先进的教学模式，让学生作为主体积极投入到体育训练的学习中去，让体育训练更贴近学生。这样，体育训练教学的成效才能得到切实的提高。在实践中，合作学习模式、选修学习模式、比赛学习模式及游戏学习模式等先进的教学模式均可以在结合实际情况的基础上考虑采用。,如：在上蓝球课时，教师就可以根据篮球是群体运动这一特点采用合作学习模式，在学生分组练习的基础上让学生分组进行对抗练习，学生们在练习和对抗中体会到了篮球的魅力后，自然会积极的学习篮球；教师在补充教学内容时，就可以采用选修教学模式，根据学生实际提供一些学生感兴趣的体育项目（如：武术、跆拳道、网球、艺术体操等）供学生选修，学生们对喜欢的体育项目自然会勤加训练；在训练100米短跑时，针对此项目竞技性强的特征，教师可以使用竞技教学模式，组织学生进行比赛，学生们为了取得好成绩自然也会努力训练；在教跳绳时，教师可以根据跳绳这一项目趣味性强和普及较广的特征，让学生以课堂游戏的方式进行训练。,3、把现代信息技术手段运用到体育训练教学中来,现代信息技术教学手段不但对其他学科的教学能起到促进作用，它同样能对体育训练教学起到促进作用。具体来讲，现代信息技术教学手段在体育训练教学中能起到营造氛围和促进学生理解技术动作的作用。在营造氛围方面：在教学节奏快、体能消耗大的训练项目时，教师可以用多媒体播放比较高昂的乐曲，营造高昂的气氛，让学生的潜能的到激发，使使训练教学得到更好的开展。在学生进行了大量运动后，教师使用多媒体用音乐营造舒缓的氛围，让学生在音乐中放松心身。在促进学生理解技术动作方面：当某些技术动作难度较大，学生仅通过教师的示范和讲解不能很好的理解和掌握时，教师可以用多媒体演示这一动作的慢镜头，并辅之以讲解，并可以PPT制作这一动作的分解动作给学生展示。,三、结语,综上所述，学生对初中体育学习的重要性认识不足、教学模式落后、没有充分利用现代教学手段等原因造成了当前初中体育训练教学成效低下的现状。对此，广大中学体育教学要正确面对，积极探索，在教学实践中，不断寻求提高初中体育训练教学成效的方法，以提高初中体育训练教学的成效，推动中学体育教学事业的发展，实现学生身体素质的全面提升。,作文教学 成因分析 策略研究,作文教学是语文教学的重要组成部分，既是实现语文课程目标的重点，又是语文教学的难点。它是语文教学的重头戏，可是这个重头戏，在实际的教学中遇到的最大问题就是学生普遍对习作厌烦。不少学生一提起作文，就感到头疼，常觉得无话可写，无从下笔，甚至胡编乱造。作文内容重复，像记流水账，每次作文都像是应付苦差事。针对这一现状，我们必须着眼于改进作文教学的方法，优化作文教学的全过程。因此，在多年的作文教学中，笔者就此低效作文教学成因进行了分析，着重探讨了提高初中作文教学的有效策略。,一、低效作文教学成因分析,当前学生写作态度消极，写出来的作文内容空洞、形式单一已是不争的事实。学生不愿意写作文、写不好作文的原因有很多，但至少与我们的低效作文教学脱不了关系，其成因为。,1.作文教学无本可依。首先，让我们看看2001年初审通过的人教版实验教材。在这套教材里，每个单元都设有写作?口语交际?综合性学习活动，但该环节只有对写作话题的探讨，缺少写作技法的指导。比如七上第一单元作文指导的主题是“成长的烦恼”，下设三个对“成长的烦恼”的探究活动。由于写作与口语交际、综合性学习归并在一块，且没有对学生作文能力作要求，师生往往只会停留在对话题的探讨层面上，很难有明确的技法训练。因此学生作文里的“成长烦恼”将是人云亦云，形式雷同。这种“无本可依”的教学模式，在一定程度上引起了一些专家的注意，于是在新学期出来的2013年初审通过的人教版义务教育课程标准实验教材里，编者对学生写作习惯作了比较明确的要求。例如，七上第一单元作文训练环节变成在生活中学习写作，主要告诉学生怎样从生活中发现写作素材，怎样运用写作方法促进作文的生成，并要求模仿课文进行写作。从理论上讲，这是一个指示性明确的作文训练教材，对学生良好的写作习惯的养成是有好处的。但这一转变的最终效果如何，我们将继续关注。,2.作文教学无序随意。作文是一门综合性的艺术形式。作文教学也很难像其它学科那样由易到难地逐层推进。因此教师安排作文训练要么眉毛胡子一把抓，要么蜻蜓点水，想到哪儿点到哪儿，显得杂乱无序。又因为缺少指导性强的作文教材，所以作文教学过程的安排往往是教师个人行为。什么时候写、写什么内容，全凭教师自我经验，任性随意就不言而喻了。这样，教学目标不明确，教学时间得不到保证，学生厌写、教师厌教，作文教学“出局”的现象时有发生。另外，作文教学检查机制主要在数量上进行考核，教学质量是否能得到保证几乎完全依赖于老师是否自觉和自愿，作文教学也就成了语文教学的一块“鸡肋”。,二、高效作文教学的策略研究,1.教给学生写作的方法。陶行知说“教师的责任不在教，而在教会学生学。”学生学什么？结合“整体建构和谐教学”的教改理念，我认为除了教知识，更重要的是学方法。自古以来，学者们就注重方法的学习和掌握。如孔子提出“学而时习知”“举一反三”“闻一知十”等学习方法；朱熹提出“熟读精思”等学习方法。古人还说：“授人以鱼，仅供一饭；授人以渔则终身受用。”教给学生学习方法，就是教给学生点金术。在作文教学中，通过对作文的有关知识的教学，让学生懂得作文的主题、内容、开头、结尾在作文中的作用，进而探究记人叙事、论述说明的的写作方法，让学生在感悟中掌握方法，并用所学方法进行写作。学生学会了写作的方法后，就能激发他们对作文的兴趣，提高他们的写作能力，增强他们的语文素养。一旦学生掌握了写作方法，笔下就会展开美妙的画卷，在胸中构筑起一片靓丽风景。,2.加强课外阅读。语文是工具性和文学性的统一，是语言和文学的有机统一，作文归根到底应是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，要想有好写作的效果，必然要加强课外阅读。我们知道，作文教学一直是初中语文教学的难点之一。学生怕写作文的原因就是缺少生活体验，缺少积累。经过多年探索，我认为，培养学生仔细观察，重视平时积累材料的习惯，并且把课文和课外佳作当作范文，按照“诵读精思模仿创新”的思路去训练学生，这是提高学生写作兴趣和作文水平的两种有效方法。课文中文学作品在构思、意境、语言、手法方面堪称中国古现当代之典范。学生读这样的作品，即使一知半解，也会津津有味，陶醉其中。这样的经典作品，才会给学生带来冲击、带来震撼、带来快乐。同时我们在课外选取更多的经典作品让学生阅读，显示了一种宽宏的文化视野和博大的文化胸襟。,3.联系学生生活实际。叶圣陶老先生说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼泼地流个不歇。”我想，作为老师，我们应该做个有心人，为学生多提供一些写作素材，让他们写一些符合他们的生活实际、贴近他们心灵的文章，让最真最朴实的情感自然流露，那么比之我们架空宣讲写作技巧、埋怨作文无病呻吟，一定强得多。,语文课程标准指出：教师应积极引导学生主动地观察生活、感悟生活，努力激励学生真实地展示经过心灵流程的自己的思想，在真诚拥抱生活的基础上抒发心灵深处的真实情愫，让作文进入生活，让生活进入作文。初一的孩子，我主要训练他们学会观察身边的人和事。比如，在冬天，让学生观察皑皑雪景；在春天，让学生观察各种花草我们相信：生活是作文的源头活水，生活中处处有作文。,总之，提高学生写作水平的方法很多，只要我们在平时的教学中，积极引导学生善于观察、善于积累，指导学生写作的方法和技巧，就能让学生写好作文，就能提高学生的作文能力。,LOGO,科基本知识,概述,解剖结构,病因及分类,3,病理生理,4,临床表现,人体骨骼解剖图,成人骨头共有206块,除6,下过,块听小骨外分为,头颅骨、躯干骨、上肢骨、,下肢骨四个部分,尺,躯干骨包括,24块椎骨、1块骶骨、1块,髖骨,尾骨、1块胸骨、和12对,一趾骨,上肢带骨肩骨,上臂督c影骨,前臂骨,手骨,滑猾,髂骨,髖骨坐骨,耻骨,股骨,下,髌骨,肢,胫骨,骨,腓骨,跗骨,足骨,跖骨,趾骨,骨折,英文名称,fracture,定义:,骨的完整性或连续性受到破坏所引起的,以疼痛、肿胀、青紫、功能障碍、畸形,及骨擦音等为主要表现的疾病,病因,(一)直接外力:外来暴力直接作用于肢体的某一部位,而致该部骨折。如棍棒打击,拳打脚踢,砖石砸,碰,枪弹贯穿等。这类骨折多为横形或粉碎骨折,往往伴有不同程度的皮肤、筋肉、血管和神经的,挫裂伤,甚至伤及内脏。故局部和全身症状往往较重,骨折多为开放性,(二)间接外力:外来暴力作用于肢体某部,通过力的传导而致远离受力部位骨折,坠跌臀部着地。引起的胸腰椎屈曲压缩性骨折,跌倒手掌触地,引起的肱骨髁上骨折及桡骨远端,骨折等。这类骨折多发生在骨质较薄弱的部位和承受“剪力”的部位。其周围软组织之裂伤在内部,骨折多为闭合性,(三)积累性劳损。长时间从事某种运动,积累性外力使某处骨骼负担过重,疲劳过度,发生骨断裂。如,途行军引起第二、三跖骨颈的骨折,长跑运动员发生腓骨下1/3骨折;排球运动员发生胫骨上端,骨折等。这类骨折多为横形或裂纹骨折。折端很少有移位,局部症状较轻,易被忽略,(四)骨骼疾病:如骨质疏松、脊篚炎、骨结核和骨肿瘤等导致骨质破坏、在轻微外力作用下发生的骨折,称为病理性骨折,骨折分类,依据骨折是否和外界相通,开放性骨折,骨折附近的皮肤和粘膜破裂,骨折处与外界相通耻骨骨折,引起的膀胱或尿道破裂,尾骨骨折引起的直肠破裂,均为,开放性骨折。因与外界相通,此类骨折伤口及骨折断端受,到污染。,2.闭合性骨折,骨折处皮肤或粘膜完整,不与外界相通。此类骨折没有,污染。,根据骨折的程度,完全性骨折,骨的完整性或连续