诗歌鉴赏-诗歌语言ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,诗歌鉴赏,诗 歌 语 言,考试说明,鉴赏古代诗歌,的,形象,、,语言,、,表达技巧,评价古代诗歌的,思想内容,、作者的观点态度,诗歌语言,暮江吟,白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,例题,1.,残阳照射在江面上，诗人不说,“,照,”,而说,“,铺,”,，有什么表达效果？,1.,客观景物的特点：,“,残阳,”,已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，角度低，用,“,铺,”,字很准确。,2.,词语的修辞技巧：,拟人的手法很形象，使残阳具有了人的感情。,3.,诗人的主观感受,喜悦无比，沉醉其中。,4.,读者的主观感受：,让读者感到夕阳平缓、柔和，有一种亲切、安闲的感觉。,解题切入点,:,客观景物的特点,词语的修辞技巧,作者的主观感受 读者的主观感受,诚实，守信用。,现代汉语词典,何 为 诚 信？,诗歌语言,暮江吟,白居易,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。,例题,2,、诗人为什么觉得,“,九月初三夜,”,是,“,可怜,”,的？试结合诗句作具体分析。,可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒,值得怜悯同情,可怜体无比,阿母为汝求,可爱,诗歌语言,鉴赏用词之妙,注意修辞格,评价语言风格,考点阐释,语言的变形,活用、词序、省略,诗歌的炼字,动词、修饰词、特殊词,平淡 工丽 直率 含蓄 清幽,自然 雄奇 奔放 悲慨 洗练 沉郁,诗歌语言,鉴赏用词之妙,语言的变形,破山寺后禅院,常健,竹径通幽处，禅房花木深,山光,悦,鸟性，潭影,空,人心。,“悦”,写出了寺后的青山焕发着的日照的光彩，使得鸟儿们也自由的欢唱。,“空”,写出了天地和自己的身影倒影在湛然空明的潭水之中，使得心中的尘世杂念顿时涤除。,这两个字写出禅院优美绝世的居处和忘情尘俗的意境。,使动,诗歌语言,鉴赏用词之妙,语言的变形,晴川历历,汉阳树,，芳草凄凄,鹦鹉洲,香雾,云鬓,湿，清辉,玉臂,寒。,竹,怜新雨后，,山,爱夕阳时。,青海长云暗雪山，,孤城,遥望玉门关,独立寒秋，湘江北去，,橘子洲头,。,诗歌语言,鉴赏用词之妙,语言的变形,注意诗词中的省略。,雨横风狂三月,暮,，门掩黄昏，无计留春住。,门掩黄昏,黄昏时分将门掩上,将黄昏掩于门外,黄昏时分，将春光掩于门外,寂寞,惆怅,失望,诗歌语言,诗歌的炼字,鉴赏用词之妙,“,云破月来花,弄,影,”,（张先）,“,弄,”,字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。,“,著一,弄,字而境界全出矣。,”,（王国维）,“,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关,”,“,怨,”,字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。,“,感时花溅泪，恨别鸟惊心,”,“,溅,”,、,“,惊,”,二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,诗歌语言,诗歌的炼字,鉴赏用词之妙,十五夜望月 王建,“落”，诗中指“下落、降落”；一个“落”字新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人间似的，化静为动，给人以动的形象，写出了对故乡、亲人的思念。而“在”字显得平淡寡味，相形见绌了。,中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,全唐诗,录此诗，最后一句,“,落,”,字换作,“,在,”,字，请你品评一下,“,落,”,与,“,在,”,的不同,诗歌语言,诗歌的炼字,鉴赏用词之妙,雨前初见花间蕊，,雨后全无叶底花。,蝴蝶飞来过墙去，,应疑春色在邻家。,雨前初见花间蕊，,雨后全无叶底花。,蜂蝶,纷纷,过墙去，,却,疑春色在邻家。,蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。,诗歌语言,诗歌的炼字,鉴赏用词之妙,闺怨,王昌龄,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。,忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“,忽,”字，突然闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“,忽,”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,诗歌语言,诗歌的炼字,鉴赏用词之妙,“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”,叠词往往能增强语言的韵律感或是起强调作用。,“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”,使诗文更生动形象，强调落叶稀稀落落的荒凉景象，更好烘托诗人孤独悲凉等情感。,杳杳寒山道 寒山,杳杳寒山道，落落冷涧滨。,啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。,朝朝不见日，岁岁不知春。,请分析本诗的艺术手法及其效果。,本诗通篇句首都使用叠词。“,杳杳,”言山路深暗幽远，“,落落,”言涧边寂寥冷落，“,啾啾,”言有声，“,寂寂,”言无声，“,淅淅,”写风的动态感，“,纷纷,”写雪的飞舞状，“,朝朝,”、“,岁岁,”虽同指时间，又有长短的区别。八组迭字，各具情状，既获得了整齐的形式美，又增强了它的音乐美，而且使诗笼罩着一层浓烈的气氛，增进感情的强度。,“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天,.”,黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。,表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,拟声词的作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,如：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（,浪淘沙,李煜）,鉴赏诗歌用词之妙,1,提问方式,：,某词是全诗的关键，为什么？,提问变体：,某字历来为人称道，你同意吗？认为它好在哪里？,2,解答分析：,古人作诗讲究炼字，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调，甚至全诗的思想也能通过这个词表现出来。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。,3,答题步骤：,（,1,）解释该词在句中的意思，分析使用的修辞技巧。,（,2,）展开联想把该字放入原句中描述景象。,（,3,）总结诗眼的作用（点出该字渲染了怎样的气氛，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情）。,答题示例：,南 浦 别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋。,一看肠一断，好去莫回头。,前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？,答：,同意。“看”，在诗中指回望,（步骤,1,）,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象,（步骤二）,只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚,（步骤三）,诗歌语言,注意修辞格,晚 春 韩 愈,草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。,杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。,本诗运用了,拟人、比喻,的修辞格。“草树”本是无情物，竟然能“知”能“解”还能“斗”，最奇的还是“无才思”三字。“杨花榆荚”缺少色泽香味，笑它“惟解漫天作雪飞”，确有几分揶揄的意味，然而从这幅晚春图中抹去如雪的飞絮，也是一种缺憾，至少“红紫”缺了陪衬。而这“杨花榆荚”不因“无才思”而不“飞”。它敢于争鸣争放，为“晚春”添色，这岂不是可爱？这样看来，这首写晚春景色的小诗，其实包含着一种生活的哲理。,诗歌语言,注意修辞格,咏 风 王 勃,肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷户出山楹。,去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声。,这首诗写,“,风,”,，主要运用了什么修辞手法？请简要分析其表达作用。,这首诗以“风”喻人，主要运用了拟人的修辞手法。首句描写风起，次句用一“加”字仿佛风是急人所雷的有意行动。下面写风的活动，用“驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画得惟妙惟肖。（“咏风”即“咏人”,咏有为之士）,注意修辞格,1,提问方式：,某词是全诗的关键，为什么？,2,解答分析：,古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,3,答题步骤：,（,1,）该词对突出主旨所起的作用。,（,2,）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,答题示例：,春夜洛城闻笛,李白,谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？,有人认为,“,折柳,”,二字是全诗关键。,“,折柳,”,寓意是什么？你是否同意,“,关键,”,之说，为什么？,答：,“,折柳,”,的寓意是,“,惜别怀远,”,。,同意,“,折柳,”,是全诗关键，诗歌的主旨正是思乡之情,（步骤一）,。,这种思乡之情恰是从听到,“,折柳,”,曲的笛声引起的,（步骤二）,。,可见,“,折柳,”,是全诗的关键。,诗歌语言,评价语言风格,平淡 工丽 直率 含蓄 清幽,自然 雄奇 奔放 悲慨 洗练,沉郁,风格特点：,诗歌的个人风格,屈 原的沉雄绚丽曹 操的苍凉慷慨,陶渊明的朴素自然王 勃的劲健婉畅,陈子昂的古朴雄浑岑 参的雄奇瑰丽,孟浩然的闲静淡远李 白的清新飘逸,杜 甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂,王昌龄的雄健高昂杜 牧的清健俊爽,李商隐的朦胧隐晦王 维的诗画一体,温庭筠的绮丽香艳高 适的悲壮苍凉,李清照的缠绵悱恻 韩 愈的古朴奇险,柳宗元的明净幽峭 刘禹锡的清新豪丽,苏 轼的豪放旷达 辛弃疾的深沉豪放,柳 永的伤感缠绵 马致远的清隽流畅,关汉卿的泼辣清新 陆 游的悲壮爱国,（孟）郊寒（贾）岛瘦（寒冷凄苦；险狭奇崛）,“,韩孟诗派,”,的奇崛险怪,1,提问方式：,这首诗在语言上有何特色？,2,提问变体：,请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。,3,解答分析：,这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗用了什么技巧或表现手法，表现出来什么样的语言风格。,能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动,4,答题步骤,：,（,1,）用一两个词准确点明语言特色。（,2,）用诗中有关语句具体分析这种特色。（,3,）指出表现了作者怎样的感情。,语言风格,课堂练习,1,、阅读下面一首诗，然后回答问题。（,2005,年天津卷）,湖州歌（其六）,南宋,汪元量,北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。,夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。,【,注,】,此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中作。,简析“望”在诗中的作用。,答：“望”，全诗关键。“远望”之意，使我们仿佛看到作者悲苦的双眼；全篇的景物描写皆因此而起，在诗中起到了统摄全篇的作用。,2,、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（,2005,年江苏卷）,竹窗闻风寄苗发司空曙（李益）,微风惊暮坐，临牖思悠哉。,开门复动竹，疑是故人来。,时滴枝上露，稍沾阶下苔。,何当一入幌，为拂绿琴埃。,苗发、司空曙是李益诗友。,诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明,答：,“,微风,”,是全诗的线索，或明或暗地贯穿全篇。除了首联写之外，,颔联写微风吹开门，吹动竹子（,引起怀念故友之情,），,第三联写微风吹落枝上露水（,滴在阶下青苔上,），尾联写希望微风吹进帘幔（,拂去琴上污埃,）。,3,、阅读下面这首诗，然后回答问题。（,2005,年山东卷）,江阴浮远堂 戴复古,横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。,最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。,注,戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。,前人认为，,“,最苦无山遮望眼,”,在本诗中最具有表现力，,你对此有何看法？请简要分析。,答：这首诗写作者登江阴浮远堂望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，,“,最苦无山遮望眼,”,一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，写法上别出蹊径，通过诗人望而却步则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心情。,