杓状软骨脱原因及处理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,杓状软骨脱原因及处理,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,杓状软骨脱原因及处理杓状软骨脱原因及处理31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。杓状软骨脱位,Arytenoid dislocation,杓状软骨解剖,Larynx-Anterior View Larynx-Posterior View,Epiglottic cartilage,oid bone,Corniculate cartilage,Arytenoid carmila,Cricoid cartilage,Trachea,Trachea,兴趣是学生进行学习的内在驱动力，同时也是有效促进学生学习主动性的重要因素。因此，教师必须认识到学生只有产生了运动兴趣之后，方可积极主动地投入体育运动当中，并能够有效地促进学生身心健康地成长。经过实际的教学调研显现出?生体育兴趣产生影响重要因素有下述几种：校园运动环境、体育教师的教学方式方法、学生的性别年龄、个性特征、身体体质、体育运动项目等几个方面。因此，教师必须有效地激发学生学习体育的兴趣，才能进一步促进体育教学的发展与进步。,一、对教材内容进行持续丰富,初中生具有较强的求知欲，因此教师可依据此学习特点，注重在体育教材内容当中充分体现出体育运动的趣味性。有效地激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参与到体育运动当中；在体育课堂教学当中，科学合理的运用教材内容能够有效的培养学生体育运动兴趣。例如，在教学过程中教师必须要立足于学生的特长，有效地突破教学难点。在体育运动项目当中，通常学生会对于中长跑这样的注重耐力跑的教学内容缺乏学习兴趣，同时对于体育教师而言，这也是一个体育教学当中的难点内容。由于学生畏惧中长跑，教师在训练学生中长跑时，往往会出现效果不佳的情况。为了摆脱如此窘境，教师在体育教学当中可转变教学思维，立足于学生的兴趣来展开教学，可依据学生肺活量较小，在中长跑当中会感到呼吸困难从而影响到中长跑的实际情况，有针对性地安排学生做“呼吸操”，通过深呼吸、静呼吸、运动呼吸的反复练习，来有效地增加学生的肺活量，让学生经过一段时间的重点练习之后去进行中长跑。由于肺活量获得了有效地增加，学生就能够较为轻松地完成中长跑，以此有效地激发学生开展跑步的兴趣。,二、教师应多对学生运用激励的语言,为能够构建和谐平等、融洽愉快的师生关系，教师在教学的过程当中必须做到下述几点：第一、教师必须做到宽容的对待学生，这也是有效的化解矛盾，构建良好师生关系的重要的前提条件。第二、教师应关爱学生、热情对待学生，让学生真正地感受到来自于教师的关爱，以及体验到教师给予自己的充分尊重。这样才能使学生也同样尊重教师。教师可采用勉励的语气来安排学习任务，让学生能够满足自己的自尊心，从而能够让学生较好地发挥出自身的潜能。例如，教师可在教学当中勉励式的布置学习任务：“同学们，跨栏必须多进行练习，只要你们跨过了第1个栏架，就能够充满自信地跨过其他的9个栏架。即使跨不过去也不用紧张，老师会再教你们怎么跨过去的。”学生们听后就会积极主动的进行练习，由于学生没有了“后顾之忧”，就能够获得最佳练习效果。学生是能够较好的感知和体会到情感的，学生需要获得来自于教师的关爱与尊重，教师每一句温暖的话语、每一个关切的眼神，都有效的激励学生却努力去奋斗，因此教师应适时的关爱学生，关注学生的学习与生活，为学生解决实际的困难。在进行体育运动当中，学生难以避免的会出现一些运动损伤。教师可对遭受到运动损伤的学生，关切地问道“你现在感觉怎么样？这几天要注意休息好，好好的养伤”、“你是一个勇敢的孩子，我们全班同学为你而感到骄傲”。这样充满关切的问候语鼓励，可让学生的心灵感到温暖，能够让学生勇敢地面对将来的一切困难与挫折。,三、充分体现出学生之间的相互促进作用,学生之间的相互促进作用，是有效地提升学生学习兴趣的重要因素之一。在教学当中学生之间开展的互动交流、相互的促进鼓励，能够较好的激发学生的学习兴趣。在体育运动的训练当中，由于学生的认知理解能力的差异性、学生的体质不同，他们在学习与掌握运动的动作要领之时，就会具有掌握进度的不同，同时，传统的初中体育课教学很多时候都是以教师为中心，围绕教材转动，围绕课堂转动。因此，体育教师要树立主体意识，关注每一位学生，无论哪种学生都应该引起足够重视，通过指导训练，让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有的基础上得到一定的进步与提高，这样就能激发学生参与体育训练的热情。,面对这样的差异性，学生之间应该相互进行勉励。学习与训练较好的学生，可以帮助学习与训练较慢的学生，这样就能够让全班学生都有效地获得整体性的提升。教师应注重在教学当中，教授给学生运动的技术要领，同时也可以让学生相互学习，可安排运动动作较为规范的学生来进行动作示范。如此一来，既能够增强学生自身的学习自信心，还能够促进其他动作不规范的学生向其学习，让学生形成相互带动的整体进步效应，来共同完成运动动作。如此一来不仅能够在学生之间展开良好的互动交流，还能够增进学生之间的感情，从而培养了学生学习体育的兴趣。,四、结语,通常而言，兴趣作为学习的最佳导师。作为教师，我们对此更有切身的体会。参加体育项目的训练，是苦的。每个人都有惰性，这是人的本性。教师在教学当中不仅要将知识传授给学生，激发学生的学习兴趣，还要按照学生认知理解能力、运动水平的特点，来充分运用多样化的教学方法来培养学生学习体育的兴趣，让学生热爱体育运动，有效地增强学生的体质，促使学生获得全面发展。,在初中美术教学中，培养美术特长生就是对未来艺术人才的储备。但是，由于教育制度的原因，虽然开展了素质教育，但应试教育对初中美术教育的影响还很深，对美术特长生的培养还受到诸多因素的束缚。所以，在初中美术教学中对于有一定美术天赋的学生进行一系列的教育，以充分发挥他们的特长，为将来的发展奠定基础。,一、开设多元化兴趣班，提高特长生创作能力,对于初中美术特长生来说，教师不应仅仅对他们进行美术技巧与技法的培养，更应该发现他们的特长。只有有意识地培养特长生，才能让他们的特长充分地发挥出来。特长生总会有自己特色的兴趣、爱好与专长，可以建立美术兴趣班，选拔有美术特长的学生，延伸他们的课内学习内容。在课余美术兴趣班的天地里，学生从兴趣、爱好出发，投入极大的热情，自觉地、努力地感受美、认识美、表现美、创造美，爱好、专长得到培养、加深、提高，美术创作能力也得到提高。例如：在我校的兴趣班中有一个学生特别喜欢画国画，在教师的指导下，她画国画的技法得到了不断的提升。后来在一次全市中小学国画比赛中，她以当时“嫦娥一号”的发射作为素材，创作了一幅关于“嫦娥一号”载物上太空的国画。结果这幅国画获得了全市一等奖。后来了解到她在创作的过程中，从网络、书本、报刊中收集了大量的资料，了解了很多有关卫星发射的知识，从而创作出富有特色的作品。,二、处理好虚与实关系，培养学生的空间感,我们都知道，在素描或水粉画中都要处理好近实远虚、近暖远冷的关系，这样能让画面有主次之分，空间之感。有同学画水粉静物时能把局部的水果、罐子画得很像，也很有质感，但是整体看起来，前后物体的虚实关系并没有处理好。由于缺乏空间感，导致画面的整体效果差。在教学素描时我们会有这样的感觉：理解力强的学生，其画面表现总要好一些，给人一种秩序感，作画过程也有条理性，与这方面素质有关的如解剖、透视、对形体的归纳及体面分析、明暗规律、线条组织、虚实处理、色彩处理、作画程序等，对这些方面理解得越深越透，应用起来就越自如，画面效果就越好。所以，绘画应是感觉与理性协调一致的过程。仅突出强调给人的感觉，画面多表现性与个性色彩，但表现不好则出现含糊不清；强调画面的理性，刻画要深入细致，如果处理不好就会出现生硬、呆板等感觉。,三、养成观察生活习惯，提升把握艺术要素能力,学习美术必须从培养学生观察生活的习惯开始。因为绘画是作者大脑中对生活中事物的速写，这是作者主观情绪对事物的感受，作者用艺术气质最迅捷、最直接地把事物表现出来。速写是绘画者对生活感受的一种手段，这种手段由于绘画者的不同而千变万化。对于一个同样的生活主体，因为不同的观看角度让速写的表达丰富而多彩。所以，在学习速写时要引导学生面对生活有敏锐的观察能力与发现生活的意识，进一步启发学生观察并感知生活中生动感人的细节，从而提升迅速把握生活中艺术要素的能力。在刚开始进行速写的时候，学生往往会感到生涩，难以作画。著名画家吴作人说：“学习速画不要计成败，而要从内心感受出发，大胆放手地去画，能画几笔就画几笔，日积月累，就逐渐心手相应了。”因此，教师要鼓励学生大胆地画。没有人天生就能画一幅十分漂亮的画，需要长期的进行训练，天长日久才能达到眼、脑、手的协调并进。此外，还应该在课外阅读并临摹一些名家的作品，从中吸取更多的营养来丰富自己。这样，也为自己积累更多的创作素材。,四、科学合理安排训练，开展循序渐进式训练,对美术特长生的训练要脚踏实地地进行，科学合理地制定每一个阶段的训练内容与训练指标。首先要通过教师的示范，养成良好的作画思维方式，然后再进行技巧与技能的训练。初中美术特长生的基础知识薄弱，训练基本上是一个从无到有的过程。教师往往从最基本的拉线条、定调子开始，然后抓形体作起始训练。所以培养学生正确的观察方法，形成良好的绘画习惯都是科学安排的重要内容。美术训练不同于其他学科，是一个循序渐进的过程。阶段的学生仍然可以选择美术这门专业在初中阶段，我们可以这样进行阶段性训练：进行阶段性计划训练。教师制定出每一阶段特长生的画面要达到什么样的目标，关注学生画面中存在的问题，循序渐进让他们逐步提高，临时灵活地确定下节课用什么样的方法去克服缺点。采用多种不同的训练手段。针对不同特长的特长生，采取适合学生需要的训练方法，使其在自己的特长方面更加突出。,总之，在初中美术教学中培养美术特长生是时代赋予我们的历史使命。在培养的过程中，应该坚持以学生为学习的主体，遵循学生的心理发展水平与生理特点，采取各种教学策略，真正地发挥特长生的特长，从而培养出国家需要的美术方面的优秀人才。,杓状软骨脱位,Arytenoid dislocation,杓状软骨解剖,Larynx-Anterior View Larynx-Posterior View,Epiglottic cartilage,oid bone,Corniculate cartilage,Arytenoid carmila,Cricoid cartilage,Trachea,Trachea,杓状软骨解剖,杓状软骨位于环状软,骨板后上缘,呈三角,锥形,左右各一,顶,尖向后内方倾斜,其,底部和环状软骨连接,成环杓关节,在关节,面上的滑动和旋转可,使声带张开或闭合,杓状软骨解剖,底的前角名声突,声,带后端附着于此,底的外侧角名肌突,为环杓侧肌和环杓后,肌附着之处,影响声,门的开放与关闭,杓状软骨脱位(AD)类型,根据脱位的程度可以分为:环杓关节全,脱位、半脱位,根据杓状软骨脱位的方向可分为:环杓,关节左、右脱位;环杓关节前、后脱位,其中以左前半脱位最为常见,杓状软骨脱位的原因,插管时手法操作失误,保留气管导管时间过长,拔除气管导管不恰当,插胃管不当,特殊插管用具,继发于某些系统性疾病,喉部肿瘤、颈部外伤,插管时手法操作失误,Quick和 Close的观点一般被接受,他们认为,气管插管时喉镜片置入过深直接触及杓状软骨并向,前挑动,喉镜显露声