英语课程标准与小学英语教学

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,英语课程标准,宽城县教体局教研室 程明亮,E-mail:,全日制义务教育普通高级中学“英语课程标准”,（实验稿）初中部分,第一部分 前言,第二部分 课程目标,一、课程性质,二、基本理念,三、设计思路,第三部分 内容标准,一、语言技能二、语言知识三、情感态度,四、学习策略五、文化意识,第四部分 实施建议,一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发 与利用四、教材的编写和使用建议,第一部分 前 言,一、课程性质,二、基本理念,（一）面向全体学生，注重素质教育,（二）整体设计目标，体现灵活开放,（三）突出学生主体，尊重个体差异,（四）采用活动途径，倡导体验参与,（五）注重过程评价，促进学生发展,（六）开发课程资源，拓展学用渠道,第一部分 前 言,三、设计思路,第二部分 课程目标,第二部分 课程目标,组别,目标总体描述,三级,对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听,懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师,或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换,信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材,料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能,参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的,学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交,际中存在文化差异,。,四级,明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出,较强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂对,话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简,单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的,书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书,面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题,并描述结果。能在学习中相互学习帮助，克服困,难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合,自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。,第二部分 课程目标,组别,目标总体描述,五,级,有较明确的英语学习动机和积极主动的,学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的,陈述并参与讨论。能就日常生活的各种,话题与他人交换信息并陈述自己的意,见。能读懂供79年级学习阅读的简单,读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理,解大意。能根据阅读目的运用适当的阅,读策略。能根据提示起草和修改小作,文。能与他人合作，解决问题并报告结,果，共同完成学习任务。能对自己的学,习进行评价，总结学习方法。能利用多,种教育资源进行学习。进一步增强以文,化差异的理解与认识。,第三部分 内容标准,一、语言技能,语言技能三级目标,语言技能四级目标,语言技能五级目标,二、语言知识,语言知识五级目标,三、情感态度,四、学习策略,五、文化意识,级别,技能,目 标 描 述,三,级,听,1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；3、能辨认歌谣中的韵律；4、能识别语段中句子间的联系；5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；6、能听懂有关熟悉话题的语段；7、能借助提示听懂教师讲述的故事。,说,1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；2、能就熟悉的话题进行简单的交流；3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情；5、能提供有关个人情况和个人经历的信息；6、能讲述简单的小故事；7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。,级别,技能,目 标 描 述,三,级,读,1、能正确朗读课文；2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；4、能初步使用简单的工具书；5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上,写,1、能正确使用常用的标点符号；2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。,级别,技能,目 标 描 述,四,级,听,1、能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；3、能根据连续的指令完成任务；4、能听懂广播、电视中初级英语教学节目。,说,1、能根据提示给出连贯的简单指令；2、能引出话题并进行几个回合的交谈；3、能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；4、能在教师的指导下参与角色扮演等活动；5、能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。,级别,技能,目 标 描 述,四,级,读,1、能连贯、流畅地朗读课文；2、能读懂说明文等应用文体的材料；3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；4、能根据上下文猜测生词的意思；5、能理解并解释图表提供的信息；6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为；7、能读懂简单的个人信件；8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解；9、除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。,写,1、能五确使用标点符号；2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；3、能写出简短的文段，如简单的指令、规则；4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。,级别,技能,目 标 描 述,五,级,听,1、能根据语调和重音理解说话者的意图；2、能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3、能借助语境克服生词障碍、理解大意；4、能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5、能在听的过程中用适当方式做出反应；6、能针对所听语段的内容记录简单信息。,。,说,1、能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2、能与他人沟通信息，合作完成任务；3、能在口头表达中进行适当的自我修正；4、能有效地询问信息和请求帮助；5、能根据话题进行情景对话；6、能用英语表演短剧；7、能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。,级别,技能,目 标 描 述,五,级,读,1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4、能读懂常见体裁的阅读材料；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6、能利用字典等工具书进行学习；7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。,写,1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。,级别,技能,目 标 描 述,五,级,语音,1、了解语音在语言学习中的意义；2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；5、根据读音拼写单词和短语。,词汇,1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。,级别,技能,目 标 描 述,五,级,语法,1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；3、理解和掌握描述人和物的表达方式；4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。,功 能,1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2、在日常人际交往中有效地进行表达。,话题,1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。,级别,目 标 描 述,五,级,1、有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；2、有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；3、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；4、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；5、能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；6、能在英语交流中注意并理解他人的情感；7、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；8、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；9、对祖国文化能有更深刻的了解；10、乐于接触并了解异国文化。,级别,策略,类别,目 标 描 述,五,级,认,知,策,略,1、根据需要进行预习；2、在学习中集中注意力，3、在学习中积极思考；4、在学习中善于记要点；5、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；6、借助联想学习和记忆词语；7、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；8、注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；9、在使用英语申，能意识到错误并进行适当的纠正；10、必要时，有效地借助母语知识理解英语；11、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。,级别,策略,类别,目 标 描 述,五,级,调控策略,1、明确自己学习英语的目标；2、明确自己的学习需要；3、制订简单的英语学习计划；4、把握学习的主要内容；5、注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；6、积极探索适合自己的英语学习方法；7、经常与教师和同学交流学习体会；8、积极参与课内外英语学习活动。,级别,策略,类别,目 标 描 述,五,级,交际策略,1、在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；2、善于抓住用英语交际的机会；3、在交际中，把注意力集中在意思的表达上；4、在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；5、交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；6、在交际申注意到中外交际习俗的差异,。,资源策略,1、注意通过音像资料丰富自己的学习；2、使用简单工具书查找信息；3、注意生活中和媒体上所使用的英语；4、能初步利用图书馆或网络上的学习资源。,级别,目 标 描 述,五,级,1、了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；2、恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；3、了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲呢的称呼；4、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；5、了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；6、了解英语国家的饮食习俗；7、对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；8、用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；9、初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；10、了解常见动植物在英语国家中的文化涵义；11、了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；12、了解英语国家中传统的文娱和体育活动；13、了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；14、加深对中国文化的理解。,第四部分 实施建议,一、教学建议,二、评价建议,三、课程资源的开发与利用,四、教材的编写和使用建议,一、教学建议,(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础,(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围,(三)倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力,(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础,(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力,(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道,(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习,(八)不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求,(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果,二、评价建议,(一)体现学生在评价中的主体地位,(二)注重形成性评价对学生发展的作用,(三)注意评价方法的多样性和灵活性,(四)注重评价结果对教学效果的反馈作用,1、评价是否促进了学生自主性的发展和自信心的建立?2、是否反映了学生学习的成就?3、是否反映了教师教学中的成功之处与不足?4、是否反映了学生学习中的问题或不足?,(五)终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力,(六)注意3一6年级英语教学评价的特殊性,(七)注意处理教学与评价的关系,(八)各级别的评价要以课程目标为依据,四、教材的编写和使用建议,(一)教材编写原则,(二)教材使用建议,1、对教材内容进行适当的补充和删减,2、替换教学内容和活动,3、扩展教学内容或活动步骤,4、调整教学顺序,5、调整教学方法,6、总结教材使用情况,Than