护理教学的方法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,天津医科大学临床医学院,护理教学的方法,目 录,CONTENTS,1,2,3,4,教学方法概述,护理教学方法的分类,护理教学的基本方法,现代护理教学方法,5,护理教学方法的选择与运用,1,教学方法概述,教学方法,教学方法,是师生为完成一定的教学任务在共同活动中所采用的教学方式、途径和手段的总称。,教学方法具有一定的历史制约性。不同的历史阶段，教学目的、内容不同，教学方法也各异。,教学方法也具有一定的历史传承性。从古至今，从中国到外国，各个社会所创造的一些优秀教学方法，至今被人们所沿用。,教学方法还受到学生认识发展规律的制约。不同年级的学生的知识积累程度和接受能力各不相同，应采取不同的教学方法。,2,护理教学方法的分类,教师通过对实物或直观教具的演示、组织教学性参观等使学生学习知识，形成正确认识。,以直接知觉为主,教师根据教学要求，有计划地使学生处于一种类似真实的活动情境中，利用其中的教育因素综合地对学生施加影响。,以陶冶为主,通过教师和学生口头语言活动及学生独立阅读书面语言为主,以语言传递为主,以形成技能、行为习惯和发展学生实际运用只是的能力为主,以实际训练为主,教学方法,实际,训练,陶冶,直接,知觉,语言,传递,护理教学的基本方法,3,护理教学的基本方法,1,讲授法,2,谈话法,4,读书指导法,3,讨论法,5,演示法,6,参观法,7,实验法,9,练习法,8,实习作业法,10,角色扮演法,3,护理教学的基本方法,讲授法,讲授法,又称“口述教学法”，是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识，进行教育教学的方法。,讲授法的作用和特点：,1.,教师可充分发挥主导作用，将医学和护理学等知识系统、连贯地传递给学生。,2.,传递信息密度大，使学生能在较短的时间内获得较多的知识。,3.,一个教师可以同时和多个学生接触交流，传授效率高。,4.,教师合乎逻辑的分析、论证，生动形象的描述以及善于设疑、解疑，都有利于学生理解并建立自己的知识结构和促进学生智力的发展。,5.,能将护理学专业思想教育和富有说服力的讲授有机结合，对学生具有深刻的感染力量。,3,护理教学的基本方法,谈话法,谈话法,又称问答法、提问法，是教师根据学生已有的知识和经验提出新的问题，引导学生积极思考，通过师生之间的问答，得出结论，获得知识和发展智力的教学方法。,谈话法的作用和特点：,谈话法能激发学生的思维活动，调动学生学习的积极性，使学生通过独立思考获得知识，有利于培养学生的语言表达能力和独立思考能力。,谈话法运用的基本要求：,1.,谈话前，教师应精心设计问题,2.,谈话中，教师要善于组织谈话过程,3.,谈话结束后，教师应进行小结,3,护理教学的基本方法,讨论法,讨论法,是学生在教师指导下，通过集体（小组或全班）的组织形式，围绕某个题目，发表自己看法，从而互相启发，搞清问题的一种教学方法。,讨论法的作用和特点：,由于学生在准备讨论题时无现成答案可循，必须独立思考，自学教材并阅读参考资料，用自己的语言进行分析、归纳和表达，因此讨论法有助于师生交流思想，互相启发，共同切磋学术，集思广益，利用群体的智慧共同研究问题。,讨论法运用的基本要求：,1.,讨论前做好准备,2.,讨论中做好组织引导,3.,讨论结束时做好小结,3,护理教学的基本方法,读书指导法,读书指导法,是教师指导学生通过阅读教科书和参考书，以获取知识，培养学生自学能力的教学方法。,读书指导法的作用和特点：,读书指导法可以培养学生自学能力，学会读书和独立思考的习惯。,读书指导法运用的基本要求：,1.,让学生明确阅读的目的、要求，并给出思考题,2.,指导学生学会使用工具书和参考资料,3.,教会学生科学而高效的读书方法,4.,指导学生写好读书笔记,5.,指导学生制订和完成阅读计划,3,护理教学的基本方法,演示法,演示法,是教师通过向学生展示实物、直观教具或进行示范性操作、实验等来传授知识和技能的一种方法。,演示法的作用和特点：,演示法形象、具体、直接和真实，能使学生获得较丰富的感性材料，加深对学习对象的印象。,演示法运用的基本要求：,1.,做好演示教具的准备,2.,演示前，要让学生明确观察的目的和要求,3.,演示时，要让全体学生都能看到演示的对象,4.,演示应与讲解、提问密切结合,5.,演示要适时,3,护理教学的基本方法,参观法,参观法,是教师根据教学要求，组织学生到现场，观察、接触客观事物或现象，以获得新知识或巩固验证已学知识的一种教学方法。,参观法的作用和特点：,参观法能有效地将教学与实际医疗护理实践紧密联系起来，帮助学生更好地领会所学的书本知识。,参观法运用的基本要求：,1.,参观应服从教学目的和要求，根据教学大纲组织,2.,参观前应做好准备工作,3.,参观时，教师要注意引导学生有目的、有重点地进行观察,4.,参观结束后，教师应检查参观计划完成情况并进行小结,3,护理教学的基本方法,实验法,实验法,是学生在教师指导下，运用一定仪器设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法。,实验法的作用和特点：,实验法主要是通过亲自观察和操作获得直接经验，并与书本知识相结合，理论联系实际，形成科学的知识体系。,实验法运用的基本要求：,1.,依据课程标准与教材编制实验计划,2.,做好充分的准备工作,3.,注意实验过程中的指导,4.,做好实验小结,3,护理教学的基本方法,实习作业法,实习作业法,又称实践活动法，是教师根据课程标准要求，组织和指导学生在校内外从事实际操作活动，将书本知识应用于实践的一种教学方法。,实习作业法的作用和特点：,理论与实际相结合、教学与临床相结合。,实习作业法运用的基本要求：,1.,应按照课程标准的规定，在相应理论指导下进行,2.,学习进行前要制定实习作业计划,3.,实习作业过程中邀加强指导,4.,实习作业结束时，教师应进行检查评定,3,护理教学的基本方法,练习法,练习法,是学生在教师指导下完成某些动作或活动方式，以巩固知识和形成技能、技巧的教学方法，在护理专业教学中广泛采用。,练习法的作用和特点：,练习法可以帮助学生更加牢固地掌握所学知识、并把知识转化为技能、技巧。,练习法运用的基本要求：,1.,帮助学生明确练习的目的要求，提高练习的自觉性、积极性,2.,练习应指导学生掌握正确的练习方法,3.,练习过程中要巡视检查学生练习的质量,4.,练习结束时，教师要检查与讲评学生练习情况，使学生及时得到反馈，根据练习中的不足及时查漏补缺。,3,护理教学的基本方法,角色扮演法,角色扮演法,是教师根据一定教学要求，有计划地组织学生运用表演和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。,角色扮演法的作用和特点：,寓丰富的教学内容于各种有益的活动情境中，使学生在不知不觉，潜移默化中受到教育。获得真实的体验，形成正确的认识，发展积极的情感。,角色扮演法运用的基本要求：,1.,参与角色一般,24,人，教师应事先确定并描述角色，创设的情境应尽可能真实,2.,在角色扮演法使用过程中，教师应注意对整个过程加以指导和控制,现代护理教学方法,4,以问题为基础的教学法,行动教学法,情境教学法,发现教学法,自学指导法,计算机辅助教学法,微型教学法,5,护理教学方法的选择与运用,护理教学方法的选择,护理教学中选择教学方法的主要依据有：,1.,依据教学任务和目标 每节课的教学目标和教学任务都不尽相同，需要选择不同的教学方法。,2.,依据教学内容 教学方法与教学内容有着密切关系，是教学内容的运用形式。,3.,依据学生的年龄特征与知识水平 教学方法的选择同教学内容的确定一样，受学生身心发展水平的制约。,4.,依据教学条件 为了按期完成教学任务，教师必须考虑教学资源和条件的限制。,5,护理教学方法的选择与运用,护理教学方法的运用,护理教师在运用各种教学方法时应注意以下几个方面：,1.,加强教法与学法的有机结合,教师既是教法的实施者，又是学法的指导者。,2.,灵活而创造性地运用教学方法,护理教学因素的复杂性与可变性决定了教师应该根据具体情况灵活变通地运用教学方法。,3.,结合情感运用教学方法,教学过程是认知过程与情感过程的统一。在教学方法的运用中，教师不仅要有效地传播知识、指导学习，还应重视情感因素的作用，注意和学生的情感交流，达到教学中知与情的结合；要结合自己的教学风格与教学特色进行教学技能训练，使教学方法发挥认识与情感激励的双重功能。,THE END,天津医科大学临床医学院,