学前儿童情绪的发展

,*,第二节 学前儿童情绪的发展,情感过程,第二节 学前儿童基本情绪的发展与分化,三、了解心理过程和个性心理,一、掌握心理学的概念,二、掌握学前心理学概念,学习目标,Chp1,知识概述,心理学,新大英百科全书,的解释,什么是心理学？这是人们接触、学习心理学时首先会遇到的一个问题。,新大英百科全书,在解释“心理学”这个词条时，引用了古希腊的一个神话故事,斯芬克斯的谜语,来加深人们对心理学的理解。,俄狄浦斯猜出了斯芬克斯的谜语，斯芬克斯也就完成了自己的使命。因为作为神的使者，她就是要通过这样一个谜语，来告诫人类要对自己进行认识。心理学正是在人认识自己的过程中发展起来的“人学”。“认识自己”，这既是心理学的根源，也是心理学的目标。,Chp1,知识概述,心理学：,研究人的,心理现象,发生、发展及其规律的一门科学,心理学具有,自然科学,和,社会科学,两种属性的中间科学,.,Chp1,知识概述,学前心理学,under age,Psychology,psaikldi,是心理学的重要组成部分，研究,个体从出生到上小学之前,的,心理现象,发生、发展及其规律的一门科学。,心理学与学前心理学,学前儿童的概念,广义,狭义,从出生到上小学之前（,0-6,）或从受精卵到上小,学之前的儿童,从进入幼儿园开始到上小学之前的儿童,Chp1,知识概述,心理现象,心理现象：,人的一切活动，时时刻刻都发生着,心理现象,，只是没有被我们科学的认知。,人类最普遍、最熟悉、最复杂、最深奥的现象。包含,心理过程,和,个性心理。,Chp1,知识概述,心理现象,心理过程,个性心理,认识过程,情感过程,意志过程,个性倾向性,自我意识,个性心理特征,基础,体验,调控,基础,反作用,Chp1,知识概述,心理过程,认知过程,认识,协调,体验,情感过程,意志过程,1.1,认知过程,认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维。,其中,思维,是认识过程的核心，是人类心理发展高于动物的本质标志。,认知过程,:,是人脑对客观事物属性、特征或关系的反映,1.2,情感过程,情感过程：是人在认识事物时的各种内心体验，如喜、怒、哀、惧等。,1.,3,意志过程,意志过程,是人在活动中为了实现某一目的对自己行为的自觉组织和自我调节。,1.,4,苹果的故事：,认识,-,认知过程,生气,生气,-,情感过程,忍耐,-,意志过程,2,.,个性,个性心理：,是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。,关于人的行为活动的动力结构。,个人身上经常表现出来的稳定的心理特征,个性倾向性,个性心理特征,人对自身以及自己同客观世界关系的意识,自我意识,2,.,1,个性心理,个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合,Chp1,知识概述,心理现象,心理过程,个性心理,认识过程,情感过程,意志过程,个性倾向性,自我意识,个性心理特征,基础,动力,调控,基础,反作用,Chapter.,2,第二节 学前心理学的研究内容和基本任务,研究内容与任务,第二节 学前心理学的研究内容和基本任务,学习目标,一、学前心理学的研究内容,1,、个体心理的产生。,2,、学前儿童心理发展的规律。,3,、学前时期心理过程和个性的发展,二、学前心理学的基本任务,(,一,),个体心理的发生,一、学前心理学的研究内容,人类特有的心理活动，包括知觉、记忆、表象和想象、思维和言语、情感和意志、以及个性心理特征，都是在产生后的早期阶段产生的。因此，研究个体心里的发生是学前儿童心理学的重要内容。,心之官则思,心理是怎么产生的呢,一、心理具有物质基础,现代科学研究表明，,脑,是,心理,的器官，,心理,是,脑,的机能。,肺,是,呼吸,的器官，,呼吸,是,肺,的机能。,人脑,高级神经中枢,低级神经中枢,大脑,延脑,桥脑,中脑,间脑,小脑,皮层,传递、过滤神经信息，维持生命基本活动；接受感觉信息，调节情绪，维持机体的觉醒状态。,额叶,顶叶,颞叶,枕叶,接受、分析、存储和发布各种信息,（一）人脑的结构,1,（一）高级神经中枢,(,总统,),一、心理具有物质基础,脑,人脑表面覆盖着,3-4MM,厚的灰质层，,150,亿个脑细胞分,6,层组成。叫大脑半球皮质，简称皮层。,1,、大脑皮层功能分区,2,额叶：,思维、意识,顶叶：躯体感觉,枕叶：视觉,颞叶：听觉,额叶是人类进化过程中发展起来的部位，占皮层面积的,29%,，类人猿的占,16%,，狗的占,7%,3,（一）低级神经中枢,（总理）,一、心理具有物质基础,脑,传递、过滤神经信息，维持生命基本活动；接受感觉信息，调节情绪，维持机体的觉醒状态。,Chp2,心理的产生,1,二、心理具有客观源泉,婴儿时被狼叼走并在狼群中长大的“狼孩”，虽然具有人脑的特征和人体的外型，但不会说话，不会劳动，只会像狼一样地爬行，嚎叫和吃生肉。,1,三、心理具有主观能动性,你看到了什么？,Chp2,心理的实质,2,心理具有主观能动性,挪威一场雷电，,300,多头麋鹿被电击死亡,2,、个体身心发展的特点、深度和广度，主要取决于个体主观能动性的高低。（主观能动性受教育、文化等影响）,2,心理具有主观能动性,Chp2,3,心理具有主观能动性,我们可能容易改变一个人的行为，不一定改变他的内心想法,一、学前心理学的研究内容,（二）学前心理发展的一般规律,简单,复杂,具体,抽象,被动,主动,凌乱 成体系,影响学前儿童心理发展的因素规律概括为：,本身（年龄、发育）和客观（遗传、环境）,因素,一、学前心理学的研究内容,（三）学前时期心理过程和个性的发展,学前儿童心理学是研究学前期儿童各种心理过程和个性特征的发展规律和特点。比如：动作的发展规律感知觉的发展规律等,学前心理学之旅的收获,3,、能够控制和协调学前儿童的心理、行为，促进教学。,2,、了解儿童个性特点，预测学前儿童心理心理活动的变化和发展,1,、描述学前儿童认知、情感、沟通、意志等心理现象发生发展规律,Chp3,课后习题,1,一、填空,1,、学前心理学研究的对象是,。,2,、心理现象包括,和,。,3,、心理过程包括,、,、,。,4,、大脑皮层有四个区域分别是,、,、,、,。,5,、心理的物质基础是,，心理是人对,的主观反映。,1,二、选择,1,、枕叶主要与（）有关。,A,视觉,B.,听觉,C.,躯体感觉,D.,控制人的有目的的有意识的行为,2,、颞叶主要与（）有关。,A,视觉,B.,听觉,C.,躯体感觉,D.,控制人的有目的的有意识的行为,3,、顶叶主要与（）有关。,A,视觉,B.,听觉,C.,躯体感觉,D.,控制人的有目的的有意识的行为,4,、额叶主要与（）有关。,A,视觉,B.,听觉,C.,躯体感觉,D.,控制人的有目的的有意识的行为,1,5.,心理产生的物质基础是（）。,A.,脑,B.,客观现实,C.,实践活动,D.,主观,6.,认识过程的核心成分是（）。,A.,感觉,B.,知觉,C.,思维,D.,想象,7.,对于同一事物的认识，不同的人会有不同的观点，这表明人的心理具有（）,A.,主观能动性,B.,客观源泉,C.,物质基础,D.,实践中发展,二、选择,Chp3,课后习题,三、简答,4,1,、学前心理学研究的内容。,Chp3,课后习题,四、运用心理学知识分析下列现象。,4,1,、婴儿时被狼叼走并在狼群中长大的“狼孩”虽然有人的大脑和遗传特质，但他们却很难学会人类的语言，只会像狼一样爬行、嚎叫和吃生肉。,