议论文序列训练之审题立意修改

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,议论文序列训练之审题立意,如何确定最佳立意,学习目标：,1.明确新材料作文审题立意的方法，能够写作,观点明确,的议论文。,2自主学习、合作探究，掌握新材料作文,审题立意的方法,。,3全力以赴，体会“审题和立意”在,作文实践,中的重要作用，享受,写作的欢乐,。,解读高考考点要求,1、切合题意,（一类文）,2、符合题意,（二类文）,3、基本符合题意,（三类文）,4、脱离材料立意,（,说明：没有从材料进行切入写作，观点不能从材料中合理得出，判为四类文,）,审题立意:全面理解材料,自选角度立意，不要脱离材料内容及含意的范围作文,参照高考的评分标准,自主学习（8 分钟左右）,内容：,1.审题立意方法回顾。,2.审题范例赏析。3.完成合作探究，准确立意,要求：,动口、动手、动脑,，边读边勾画：了解并感悟议论文审题立意的,方法,。,目标：,激情投入 理性思考,合作探究（5分钟）,一、内容：,合作探究三个题目+巩固训练，找出最佳立意,二、要求：,1.小组成员,先一对一分层,讨论，然后在组长的带领下完成,跨层,交流。,2.互相帮助解决困惑，注意碰撞思想。,三、目标：,惜时高效,，坚决杜绝时间的浪费。,等待青春就等于浪费生命。,要求：,1.展示人要,及时到位,，不浪费时间。2.书面展示要在,规定区域,，,书写规范认真,。3.非展示同学讨论完毕，继续,赏析,小组内的,推荐文章,。,比一比哪个,小组的展示最高效,我秀我给力,展示内容,展示小组,展示地点,合作探究一,9、10组,前黑板,合作探究二,6、7、8组,前黑板,合作探究三,4、5组,后黑板,要求,要积极主动，,小跑,到展示区域，,侧对,展示内容；要有结论，又要有分析，力争有相关的总结和拓展。,语言,简练,，要有针对性，,切中要害,。,点评完毕，要问一问：,大家还有不同意见或还有补充吗,？,我的舞台我做主,展示内容,展示小组,点评组,合作探究一,9、10组,1组A2,合作探究二,6、7、8组,2组A2,合作探究三,4、5组,3组A2,点拨提升,探究一,【审题指导】“成熟了的都必须低垂着头么？”反问还是询问？无须追究。问题在，命题要求你“根据你对诗句的理解”“联系生活实际”写文章，换言之，你要作出回答。,不管你怎样立意，都一定要有“成熟”与“低头”的关联。,显然，这里不是要你作“庄稼（秋天的田野）成熟是否必须低垂着头”的自然属性分析论断，而是,“联系生活实际”，取其寓意，论证人的成熟与低垂着头的关联,。,成熟：成熟是理性、智慧、纯真与道德的统一。成熟不是世故与圆滑，不是庸俗与市侩。成熟的人能客观认识自我，尊重他人，懂得宽容，重视简单，信守道义,低头：低头是谦和内敛沉淀，不是一味卑恭顺服妥协。,立意：,成熟者更谦和、虚心；成熟者更昂扬、自信，敢于展示才华，彰显个性；成熟者低调处事，抬头做人。,探究二,2【审题指导】手可能被演示出孔雀、乌鸦、绵羊等动物造型，但那些造型都是“影子”，是“,假象,”，不是手本来的样子。,人生在世，也会面对他人的抑扬毁誉，需要承受来自外界的种种评价，所有这些也可能是我们变形的“影子”，是失真的“假象”，这个时候，我们需要保持清醒的头脑，,不在假象中迷失自我，而能看清自己，认识自己，相信自己，客观地定位自己，找回真实的自己。,既不因为他人的谬赞、奉承、吹捧而忘乎所以，也不因为他人的毁谤、嫉妒、丑化而黯然神伤。,特别注意的是，这道作文题有一个特定的语境（前提），那就是我们是面对自己不真实的“影子”与虚幻的“假象”（题目中的“奉承、吹捧”，“被嫉妒、丑化”都有明确的指向）。,如果窜改了语境，写成“在挫折（磨难）中坚守自我”“在成功时不迷失自我”，都只能视为符合题意。而完全忽视了,语境,，单纯写成“,做好自己,”，“,保持真我,”，“,不迷失自我,”，则可能部分偏题了。,探究三,【审题指导】不能囿于狭小的天地，而要,勇于去做去实践,，才有新的体验，才能检验成败，获得真知，发现自己的错误与缺憾。,立意：,不做井底蛙，要揽九天月。,走错路总比无路可走好，比止步不前好。,过错是短暂的遗憾，错过是永远的遗憾。,成长，一个走弯路的过程。探索，是一个曲折的过程。需要毅力、恒心和吃苦的精神,要在实践中探索、在体验中成长。,审题一：,应该怎样对待对待别人强加给我们的“标签”,在标签之下，迷失了自我（本性）（否定）,结论：,在荣誉、地位、权势的标签下，,不要迷失自我，不要忘乎所以，要认识到自己仍是社会生活中普通的一员，这种标签是社会对自己贡献的肯定，是对自己的鼓励和鞭策，自己应该更加努力的回报社会，奉献人生。,在“指责”“诬陷”“罪名”等灰色的标签下,，要有坚持真理的勇气，襟怀坦白，心胸开阔，；不被环境屈服，不被社会异化。在任何时候，保持清醒，坚守本性。,审题一：,应该怎样对待对待别人强加给我们的“标签”,要,坚持实事求是,的精神，,不迷信权威,，,不要惧怕权势,，更不要对别人乱贴不良的标签，因为，它将摧毁别人的自信和面对生活的勇气。（以免摧毁他人的发展的信心、生存的勇气、信心）,审题二：应该如何对待标签及他人,【存在的问题】,1、审题不准，立意偏的现象十分严重，只重一点，不及其余；撇开材料，一厢情愿作文。,原因就是对材料分析不够全面，不能把材料中的各个要素之间的关系分析透彻，不能揭示事物内在的,因果关系。,（如：单纯写信念、坚持自我，人言可畏，谈人与法的关系，真理的产生的艰难等）,、,图解题目，只告诉人们有哪些标签，几个故事凑成一篇文章，没有思想。,例：,瞧，那个矮个子女生已悄然打了一个大大的、闪亮的标签呢！只见她在努力的搀扶着一位正想要过马路的奶奶。看着她离去的背影，她，小小的样子、可爱的的神情、和蔼的态度，人们在心里为她打了一个大大的标签“好样的，善良，活雷锋”,看，那个戴眼镜儿的男青年，英俊潇洒但衣着简朴，他正吃力地在木板门上划着字儿，在他的面前是一群贫穷而眼里充满渴望知识的山里孩子。房子简陋的像个病人快要倒了，但那个青年以顽强的毅力努力支撑着，知识正如汩汩泉水滋润孩子们的心田。哦，那是来自城里支教的大学生。于是我又似乎看到了他身上一个响亮的标签“无私奉献，好男儿！”,坐上公共汽车，一股香烟味刺鼻而来。我寻烟而望，一个染着黄头发的“神仙”，二郎腿翘着并不间歇抖着，手上夹着烟斗，烟雾如迷魂的药水扩散，又如毒蛇般吞噬着车厢里的人们。我凝视着眼前的“神仙”，“神仙”旁若无人地抽着，吸进去吐出来，吐出来又吸进去车厢里，孩子和母亲们咳起来，可是“神仙”还是不屑一顾的抽着，似乎这个世界只有他的存在。人们对他可恶的行为只能嗤之以鼻，但有无可奈何。我仿佛看到无数双眼睛正为那“神仙”勾勒出“低素质，人缘差”的标签。,、有观点、,观点多,、内容散，,不能围绕一个中心深入分析,，甚至自己都不知道自己到底想说什么。、不善于思考，不能使你的文章抒发出你,个性的人生感悟与体验,，或能引起读者的共鸣，对读者的人生（生活、学习、实践）产生有益的启示。,、论据要典型、要充分；论据要能结合事例说理,优秀例证：,1、,达尔文因“进化论”而被贴上了“异端”的标签，面对着无知的人们他决不放弃。他不在意自己身上的标签，坚持做自己。,2、勇夺八金的菲尔普斯，从小就被贴上了“多动症”的标签，他曾一度情绪低落，但为了摆脱标签的束缚，他刻苦奋进，并最终在泳池里找到了真正的自己。,3、方仲永，五岁便显露出了超人的才华，是众人眼中的“天才”，然而，就是这一标签，让他满足于自我，沉溺于现状，最终落得个“泯然众人矣”的下场。可悲可叹！,4、岳飞被奸臣贴上了“通敌叛国”的标签，可他毫不畏惧朝中的流言蜚语，十二道金牌召不回他报效祖国的忠心。,5、中国第一名旦梅兰芳从小迷恋京剧，到处拜师学艺，可是师父们都说他是“死鱼眼”，不适合演戏。梅兰芳却始终坚信自己，刻苦练习，摘掉了“死鱼眼”的标签，并整理出兰花谱，最终笑傲于京剧的绚烂舞台，成为不朽的经典。,人生的标签,“行到水穷处，坐看云起时”。这是一种何等的超然物外，这是被赋予名誉、声望、地位这些标签的人生无法比拟的，我们要撕掉标签，重拾“清风明月自在怀”的意义。,人生之辉煌，又何必对美名声望耿耿于怀？良剑乎断，不期乎镆铘，良马期乎千里，不期乎骥骜。有深刻的内涵，有名副其实的实力，人生的标签也不过是一种画蛇添足罢了，我们不需别人通过我们的声望、名气来了解我们，那只是标签，并不是真实的我们。,撕掉人生的标签，只为往日的许诺。天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。,关羽,却弃曹公金银珠宝之不顾而坚守那份兄弟的情谊，只为那桃园的义气，他拒绝人生的标签，固守那一份淡泊。,撕掉人生的标签，独享人生的乐趣。他像一匹骏马驰骋在教育界，贫贱不移，宠辱不惊，他一直用学识铸造成大地的风景，心汇传统，独留东方。一代宗师却甘愿为新生等待而无一埋怨之词，这是一种大义，,季羡林先生,，一个三辞“桂冠”撕掉人生的标签的大师。一辞“国学大师”，他义无反顾，二辞“学界泰斗”，他大义禀然，三辞“国宝”，他果断地拒绝了这些人生中所谓的标签。,撕掉人生的标签，只为坚守那份忠义，,苏武,，一个有着铮铮烈骨的男子，贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘，这种浩然之气令人敬佩，在浮华与坚守之间，他毅然决择，他的豪气在坚守中发酵壮大，令世人更增一份敬仰，或许他的做法有些人不理解，但他却默默地演绎着属于他的繁华。,撕掉人生的标签，只为了那一份恬静。天鹅湖作曲家,柴克夫斯基,，一个献身于艺术之中的人，成名之际，他漠视名利，“柴克夫斯基不在家”是他贴在门前的一行字，他将采集访者拒之门外，只为沉浸在艺术世界里随着思绪飞扬出一个个音符，婉转动听。,名誉、地位、声望这些都只是人生的标签，我们要撕掉这些标签，创造属于自己人生的意义。,写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：,1从中引发观点，,一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点（理解的角度不同，提炼的观点也不同。不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻合。），再围绕观点来阐述。,写作思路：开头引述材料认真分析后，确定论点（即提出中心）具体论证结尾照应开头（材料），深化中心。,2用做文章的论据。,对于做论据的材料的使用，需要考生精心剪辑，决定取舍：有时材料过于简单，就需要扩充内容，着重在证明的论点上加以充实；有时对论据材料可完整地抄录引用；有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以将材料穿插在阐述或评析之中。,3用做联系实际的参照“标志”；,4用做拟制标题的话题,，如,“从说开去”、“给我的启示”、“教会了我做人”、“论”,等。,5用做照应开头的结论，,议论文要做到结构严谨，因此在结论部分有必要用所给材料内容来照应前文（包括开头），使文章首尾呼应。,总之，写给材料作文必须“像捉毒蛇须打它的七寸一样”抓住“要害”即关键。写给材料作文的,关键是对材料的“理解”、“角度”的选择，,只有命题意图领会了，切入点找好了，或记叙或抒情或议论就不难了，当然运笔最好是在自己有经历、有体验、有感悟的内容方面进行。,考场议论文基本结构,领起段阐理段展开部分（多个材料段，也就是分论点以及论述部分）升华段结尾段,一个标准的论证段落结构（分论点部分）,观点句+阐释句+材料句+分析句+结论句,巩固训练,阅读下面的材料，根据要求作文。,一棵在深山里长了好多年的大树，被修剪了枝叶后移植到城市新建的公园里。许多人围着它，议论着。,甲说：“没有这次修剪，它不会被人赏识的。要被人赏识，就要改变自己的生存环境！”,乙说：“修枝剪叶，伤根破皮，到这搭还要从头扎根生叶，还要顺应环境，一定是要付出价钱的啊！”,丙说“是金子在哪儿城市发光，何必要脱离自己的故乡呢?”,读了这段文字，你有何感想?请自选角度，自定立意，自选体裁，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。,审题指导,一、从第一个人的说法可以得到这样一些观点,什么人（物）？树。,做了什么事？深山里的一棵大树，被移栽到城市新建公园里，受到人们的赏识。,为什么？改变环境