5.职业生涯规划-能力探索

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,大学生职业生涯规划与管理,大学生职业生涯规划与管理,-,技能探索,大学生职业生涯规划与管理,尽管我们常常谴责人类不了解自己的缺点，但恐怕也很少有人了解自己的长处。就像在泥土中埋藏着一罐金子，土地的主人却不知道一样。,Jonathan Swift,（约拿珊,斯威夫特）,大学生职业生涯规划与管理,困惑,吴雅萍的困惑是她不知道自己究竟擅长什么，能做什么。对于找工作，她没什么信心，因为她压根儿就不清楚该怎么找，也不觉得自己能有什么优势或长处会被用人单位看上。再说，如果有幸能找到一份工作，她也不知道自己能否胜任。,杨超在重点大学读一热门专业。他痛感自己人际交往技能差，又难于改变。和同学比起来，他的动手能力和英语交流能力都很弱。他觉得很自卑，对于自己的前途并不看好。,匡胜对自己在专业方面的能力不是很自信，也不打算以后从事本专业的工作。但对非本专业领域，他又没有足够的信心能做得比人家专业出身的人更好。况且，如果浪费四年的专业学习，也会觉得可惜，甚至很有挫折感。对于前途，他感到很茫然。,大学生职业生涯规划与管理,一、能力与生涯发展的关系,明尼苏达工作适应论,：,当工作环境能够满足个人的需求时，个人会感到,“,内在满意,”；,主要通过衡量 个人价值观与企业文化级奖惩制度之间的适配性来评估。,而当个人能够满足工作的要求时，个人能够达到,“,外在满意,”（,即令自己的雇主、同事感到满意）。,主要通过衡量个人职业技能与工作的技能要求之间的配合程度来进行评估。,当个人能够同时达到内在和外在满意时，个人与环境之间的关系就比较协调，个人的工作满意度会比较高，在该工作领域也能持久发展。,大学生职业生涯规划与管理,二、能力的分类,能力按照其获得的方式（先天具有与后天培养），可以分为“,能力倾向,”和“,技能,”两大类。,自我效能感：个人对自己的能力，以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。,能力倾向的分类：多元智力论，智力是多元的,是由同样重要的多种能力而不是一两种核心能力构成的，而且各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式表现出来的。（加德纳）,七种智能：,言语,语言智力,逻辑,数理智力,视觉,空间智力,音乐,节奏智力,身体,动觉智力,交往,交流智力,自知,自省智力,大学生职业生涯规划与管理,三、技能的分类,1.,知识技能,：需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力，也是个人所学习的科目、所懂得的知识。不可迁移，常与我们的专业学习或工作内容直接相关。,2.,自我管理技能,3.,可迁移技能（或称通用技能）,大学生职业生涯规划与管理,你有哪些知识技能？,对下面的经历进行分析，尽可能全面地列出你所掌握的知识技能，再从中分别挑选出你自己感觉比较精通的和你在工作中应用或希望应用的知识技能，最后排列出对你来说最重要的五项知识技能：,在学校课程中学到的,：如英语、地理等；,在工作（包括兼职和暑期工作）中学到的,：如电脑制图等；,从课外培训、辅导班、研讨办学到的,：如绘画等；,从,专业会议,中学到的：如心理学在现代生活中的应用等；,从,志愿者工作中,学到的：如小动物饲养等；,从,爱好、娱乐休闲、社团活动、家庭职责,中学到的：如摄影、缝纫等；,通过,阅读、看电视、听磁带、请家教等方式,学到的：如钢琴演奏，,PPT,制作等；,请家人和同学帮助你回忆你在校内外都学习过一些什么,专业知识,（不管程度如何）。,在小组中，每人轮流说出自己具备而别人还没有说过的技能。在盘点了自己现有的知识技能以后，把你的思绪转向未来，想想有哪些技能你目前还不具备、但希望自己拥有。可以通过一些什么样的途径获得这些知识。,我,尚不具备,但,希望拥有,的技能：,知识技能的组合,想一想，在上一个练习你所列出的知识技能之间可以相互结合吗？它们的组合能够使你更好的完成什么样的工作？,我的知识技能组合：,与你的同学相比，除了你们共同的专业以外，你还掌握什么其他的知识是他们所没有的吗？你有特别擅长的吗？无论这些知识是大是小，都请不要忽它们，也许就是这小小的一点独特之处，有助于你在竞争中胜出。思考一下：这些知识是否有可能应用在你将来的专业工作中。,我独特的知识技能：,大学生职业生涯规划与管理,技能的分类,2,、自我管理技能,：自我管理技能经常被看作,个性品质,而非技能，因为它们被用来描述或说明人具有的某些特征。它涉及个体在不同的环境下如何管理自己：是勇于创新还是循规蹈矩，是认真还是敷衍了事。,良好的自我管理技能能够帮助个体更好的适应周围环境、应对工作中出现的问题，因此也被称为“适应性技能”。,“,成功所需要的品质、个人最有价值的资产,”。,大学生职业生涯规划与管理,我愿意与什么样的人共事,请,列出,你愿意与之共事的人的特质，并在小组中进行,讨论,，看看大家最重视的特质都有哪些。,请思考：,我是这样的人吗？符合大家所描述的理想同事吗？我的个性特征会怎样影响到我的生涯发展？,大学生职业生涯规划与管理,他人眼中的我,通过他人对自己的反馈了解自己是一个很好的方式。向你身边的亲友询问一下：如果让他们用三到五个词来形容一下你，他们会说什么？你可以通过面谈、打电话、发短信或电子邮件等多种方式来完成这个练习。请询问至少,10,人以上。,得到他人的反馈以后，看一看他们对你的描述中，有哪些是你知道的，有哪些是你以前没有想到的。他们所说的符合你对自己的评价吗？哪些方面是你的长处？哪些地方你需要改进？,通过这个练习，你对自己有什么新的认识？,大学生职业生涯规划与管理,技能的分类,3,、可迁移技能,：可迁移的技能就是一个人会做的事。,比如教学、组织、说服、设计、安装维修等等。,它的特征是它们可以从生活中的方方面面，特别是工作之外得到发展，却可以迁移应用于不同工作之中。也被称为“通用技能”。是个人最能持续运用和最能够依靠的技能。,与知识技能相比，可迁移技能无所谓更新换代，无论你的需求和工作环境有什么样的变化，可迁移技能都可以得到应用。,大学生职业生涯规划与管理,撰写成就故事,请写下生活中令你有成就感的具体事件然后对其进行分析，看看你在其中使用了哪些技能（尤其是可迁移技能）。,你喜欢做这件事时体验到的感受；,你为完成它所带来的结果感到自豪。,你想达到的目标，即需要完成的事情。,你面临的障碍、限制或困难。,你的具体行动步骤，即你是如何一步步克服障碍、达到目标的。,对结果的描述，即你取得了什么成就。最好能够量化评估（用某种方法衡量或以数据说明）。,大学生职业生涯规划与管理,z,这学期，作为师范生的必要培训内容之一，我们的教学技能培训课要求我们在学期当中必须自选题目并用,ppt,进行一次演示讲解。在此之前，我没有学过如何制作,ppt,。我请同宿舍的同学用了大约二十分钟的时间教我,powerpoint,软件的基本使用方法，我又在学校的电脑机房琢磨了一下，并向机房的管理人员请教了几个不明白的问题。选定了我要讲的题目以后，我上网搜索了相关的资料和图片，然后制作了十分钟课程的辅助教学,ppt,。在课堂讲解演示中，由于我制作的,ppt,图片精美、文字与内容搭配得宜，我获得了,95,分的高分，并得到了老师和同学的称赞。,1.,面对新情况，表现出灵活性和很强的适应能力；,2.,敢于迎接挑战；,3.,快速学习；,4.,善于利用人际资源；,5.,清晰地沟通；,6.,积极主动；,7.,搜索信息；,8.,图片文字的处理、编辑和组织；,9.,耐心；,10.,关注细节；,11.,克服压力；,四、雇主们最重视的技能,雇主们通常在大学毕业生身上寻求的、也是使得这些学生有资格担任某一职位的东西包括他们的教育背景、经验和态度的综合素质。根据美国“全国大学与雇主协会”的调查，美国雇主们最重视的技能和个人品质按顺序如下：,1,、沟通能力；,2,、积极主动性；,3,、团队合作精神；,4,、领导能力；,5,、学习成绩；,6,、人际交往能力；,7,、适应能力；,8,、专业技术；,9,、诚实正直；,10,、工作道德；,11,、分析和解决问题的能力,雇主们非常重视员工的自我管理技能和可迁移技能（美国劳工部及美国生涯咨询和发展协会）：,1.,善于学习；,2.,读、写、算的能力；,3.,良好的交流能力，包括听、说能力；,4.,创造性思维和解决问题的能力；,5.,自尊、积极、有奋斗目标；,6.,有个人和视野开拓能力；,7.,交际、谈判能力和团体精神；,8.,良好的组织和领导能力,实践与应用,一、发现自己的成就及技能,1,、可衡量的业绩,回顾一下，在你过往的历史中，有些什么样的业绩是可以量化的？除了一些常见的“期末考试全年级总评第三或连续三年获一等奖学金”还有没有一些其他的事情可以用数字说明你的成果的？如“作为文娱部部长，成功组织了为数,300,人的大型表演活动”或“兼职,XX,销售期间，提高了当月部门销售额的,10%”,等。当然，如果你要在简历或面试中提及这些例证，最好要明确这些事例中你使用了什么技能来帮助你取得成功。,我所取得过的可衡量的业绩：,大学生职业生涯规划与管理,2,、来自他人认可,这种认可可能以你所得到的奖励（如获校演讲二等奖）、升职（被选为班长）的形式体现，也可能以他人对你直接的书面或口头表扬的形式出现（比如你的服务对象对你的好评）。不过，更多时候，它也许只是一种微妙的认可，更需要细心思考和回顾：,你是否曾经从数人中被选出来担当更多或更大责任？比如老师选出来专门负责某一事务，这是否意味着你在某个方面的能力比其他人更加出色，或者更加认真？,你的同学、朋友或上司是否总是依靠你来完成某件事情？他们认为你特别擅长做的事情是什么？,如果一个了解你的人（老师、同学、服务对象、雇主等等）要向别人推荐你，他,/,她可能说些什么？,我所得到的来自他人对我能力的认可：,大学生职业生涯规划与管理,3,、技能词汇表,从下面词汇表中挑出你认为符合自己情况的词，然后思考为什么会这样描述自己，有哪些例子可以用来证明你的结论。,自我管理词汇表,诚实 正直 自信 开朗 耐心 合作 细致 慎重 认真 负责,可靠 灵活 幽默 友好 真诚 热情 高效 冷静 严谨 踏实,积极 主动 豪爽 勇敢 忠诚 直爽 执着 机灵 感性 善良,大度 坚强 随和 聪明 稳重 热情 乐观 朴实 渊博 机智,敏捷 活泼 灵活 敏锐 公正 宽容 勤奋 坦率 慷慨 明智,坚定 亲切 果断 独立 成熟 谦虚 理性 周详 平和 有创意,有激情 有远见 有条理 善于观察 坚忍不拔 精力旺盛,符合我自己的自我管理词汇：,大学生职业生涯规划与管理,4,、技能测试,参照上述方法，对照前面技能分类列出自己最重要的技能，并简要写下实例。,我最重要的五项自我管理技能：,我的最重要五项可迁移技能：,我的最重要的五项专业技能：,现在，你是否对自己的技能有更多的了解，知道自己这块地里的“金子”是什么？对自我技能进行探索就是要帮助个体认识到自己在以往岁月中已经掌握的技能，从而对自己有更好的定位，做到“扬长避短”。,大学生职业生涯规划与管理,二、了解职业队技能的要求,仅仅对自身具备的技能有很好的了解仍是不够的，我们还需要了解这些技能可以在什么样的职业中得到应用，以及自己心仪的职业在技能方面有什么样的要求。因此，我们也需要掌握探索职业技能要求的途径和方法。,大学生职业生涯规划与管理,教师这一职业要求具备什么样的技能,教师这一职业是我们每一个人都熟悉的，因为在十几年的学生生涯中，我们已经见过无数教师。但你是否真的了解教师这一职业需要哪些技能呢？教师所具备的这些技能是否可以在其他工作中得到应用呢？,举例：教师的技能要求,教师的自我管理技能：,关怀他人，耐心，细致，较强责任感,教师的迁移技能：,教学，培训，沟通，指导，评估，激励，解决问题，与学生、家长和学校行政管理人员的互动，提供支持，说服，调解，调查研究，分析问题，写作，提交报告，行政管理，组织，协调,大学生职业生涯规划与管理,三、技能的表达,1,、三种技能的结合与表达,我们知道知识技能的运用是建立在可