二年级数学第二单元说课标说教材

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版义务教育课程标准实验教科书,涿鹿县栾庄学区,张桂英,二年级数学上册,第二单元,1,评价建议,教材特点,编写意图,课程资源的开发和利用,教材的知识点和能力点,教学目标,内容标准,教学建议,研说,内容,2,情感与态度,教学目标,数学思考,二年级数学,知识与技能,解决问题,形成策略，综合运用所学知识解决问题，发展应用意识，并学会与他人合作交流,使学生会计算,100,以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。,生能够结使学合具体情景进行加、减法估算，并清晰地说明估算的思路。,体会学习数学的乐趣，提高数学的兴趣，建立学好数学的信心；养成认真作业、书写整洁的良好习惯。,3,连加、连减和加减混合、,加减法估算,100,以内加减法,两位数减两位数,二年级数学,两位数加两位数,不进位加,进位加,不退位减,退位减,连加 连减,加减混合,内容标准,加、减法估算,4,增加了丰富的问题情境,循序渐进地进行计算训练,编排意图,通过让学生观察实际生活中的,问题,，加强对,实际,问题,的直观认识和感受，从中“发现”数学问题，构建数学模型，提高思维能力。,教材设置了思考、探究、讨论等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。,教材先配合小棒图安排了列竖式计算的过程，之后培养正确书写舒适计算过程的习惯。,阶梯式呈现知识内容,分层次的练习和习题,丰富多彩的数学活动,习题分为：复习巩固、综合运用、拓展提高。,丰富多彩的数学活动，使学生增加了合作、交流的机会，加大了探索交流的空间,5,整理和复习,知识内容,两位数减两位数,第二单元,两位数加两位数,连加、连减和加减,混合运算,说教材,加、减法的估算,6,两位数加两位数,两位数加两位数,不进位加,进位加,口算,笔算,个位数和个位数相加的结果写在个位上，十位数和十位数相加的结果写在十位上。,以,2512,为例，先写第一个加数,25,，然后在,25,的左下方写上“,”，接着在,25,下方写第二个加数。,个位和个位对齐，十位和十位对齐，先从个位算起，当个位满十向十位进,1.,计算十位时记得加上进上来的数。,7,两位数减两位数,两位数减两位数,不退位减,退位减,口算,笔算,先把整十数和整十数相减，再用个位上的数减个位上的数，最后将两者的差加起来。,由于是不退位减法，所以被减数上每个数位上的数字都比减数相应数位上的数字大，因此，只需把相同数位对齐直接相减，得数写在相应的数位上。,先将个位上的数字相减，被减数个位上的数字小于减数个位上的数字，这时候要从十位上退,1,在个位上当十，与个位上的数合起来再减，个位上相减的结果写在个位上，十位上相减的结果写在十位上。,8,连加、连减和加减混合运算,连加、连减,连加、连减运算可以分步计算，也可以列一个竖式计算，计算方法与两个数相加（减）一样，都要把相同数位对齐，从个位加（减）起。,加减混合,加减混合运算可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，都要把相同数位对齐，从个位算起。也可以用简便的写法，列一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第三个数。,9,加、减法的估算,估算时可以把每一个数看成整十数进行加减法估算，估算的过程中，运用,20,以内加减法的口算方法以及整十数加、减法的算理进行计算。,读题，弄清题意,用凑十法把已知的条件凑成整十数,口算得出估算结果,笔算检验估算的结果是否正确,10,识图能力、作图能力、推理能力,合作交流能力，主动思考的能力,提高运算能力、解决实际问题的能力,能力要求,能力要求,11,3,、注重分析思路，让学生学会思考问题,1,、注重联系实际，问题情境教学,2,、逐步培养学生有条理的思考和表达,4,、培养学生良好的学习习惯,5,、关注学生的学习兴趣和参与程度,教学建议,12,1,、关注对学生学习过程的评价,2,、关注对学生解决问题能力的评价,4,、采用多种评价方式,3,、,教师评价，学生自评，学生之间互评相结合,评价建议,13,课程资源的利用和开发,延伸主要的课程资源,教材，让教材发挥更大的作用。,善于利用身边熟悉的课程资源。,合理开发学生生活中的课程资源。,及时捕捉互动生成的课程资源。,14,请各位老师,多提宝贵意见！,谢谢,15,