鄂教版语文六上教材教法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,视野，心之所往； 行动，文以类聚,鄂教版小学语文六年级上册教材教法解析,武昌区棋盘街小学 曹成林,一、教学目标,板块,五年级,六年级,（一）,识字,与写字,1、能较熟练使用字典独立识字。,2、用钢笔书写楷书，书写较熟练，行款较整齐，,逐步提高书写速度,。,3、在用毛笔临摹正楷字帖的基础上能用毛笔独立书写楷书。,4、写字姿势正确，有良好书写习惯。,1、有,较强的识字能力,，在语言环境中理解，并能在口头与书面交流中,积极运用,。养成利用字典词典学习的,习惯,。,2、用钢笔书写楷书，,结构匀称，力求美观，有一定速度,。,3、能用毛笔写楷书，,初步掌握楷书结构要领,。,4、,纸面干净，爱惜、保管好写字用具,。,（二）,阅读,1、有感情朗读：,注意课文的感情基调、文体风格、重点词语以及句子的不同语气,。,2、,继续练习,默读，培养默读习惯，,逐步提高,默读速度。学习浏览，运用浏览的方式广泛阅读，扩大知识面，能根据需要搜集主题资料，捕捉有用信息。,3、能联系上下文和自己的积累，,学习,推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩,4、,体会,比喻、拟人、排比、夸张、对偶、顶针等修辞手法以及双重否定、反问、感叹等句式在具体语言环境中的表达效果。,1、有感情朗读：,能贴近课文中的人物，读出角色的语气和情感，做到自然贴切,。,2、,会,默读，并,有一定的速度,，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能按要求复述课文。,3、能联系上下文和自己的积累，,推想,课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。,4、,体味,排比、反问、设问等修辞手法的表达效果，,领悟作品中对比、烘托、反衬、照应、联想等表达方法，体会表达效果,。,（二）,阅读,5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，,在老师的指导下,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。,阅读诗歌，,在老师的指导下,能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。,阅读说明性文章，,在老师的指导下,能抓住要点，了解课文的基本说明方法。,6、在交流和讨论中，对课文内容和表达,敢于提出自己的看法，作出自己的判断,。,5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。,能根据需要获取信息，能对文本信息进行逻辑上的理解，包括字面信息和隐含信息。能推断事情因果，总结有关要点，归纳文章主旨，理顺人物间关系。,阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。,阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文中诸如列数字，举例子，作比较，打比方等基本的说明方法，,体会作者遣词用语的准确,。,6、能利用自己的已有经验试着对文本中表达的观点,进行反思性的批评和评价,，包括对内容的评价和对表达形式的评价。,（二）,阅读,7、,在教师指导下,：在阅读中了解文章的表达顺序；,学习,反复朗读、品味有关词句、抓含义深刻的语句等,阅读方法,，体会文章的内容和思想感情；领悟文章基本表达方法，并能仿写有特色的片段。,8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。,9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵教材制定的课文或片段。,10、扩展阅读面。课外阅读总量逐步达标。,7、了解并掌握基本的阅读策略：了解阅读的目的、任务和要求，知道几种常见的阅读方法，并,学会运用,。,8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。,书面表达时，能根据需要学习使用顿号和分号,。,9、诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。,不追根寻底，探其微言大义，只要有大致的理会、“模糊”的了解即可。,背诵优秀诗文60篇（段），不要求默写。,10、扩展阅读面。,阅读时勤于动笔，能用适合自己的方式做读书笔记；善于收集需要的资料，并分类整理。善于通过广泛阅读解决在阅读中碰到的问题,。,（三）,习作,1、,初步养成,留心观察周围事物的习惯，,在教师的指导下,能有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，,逐步养成,积累习作素材的意识和习惯。,2、,在教师的指导下,，能选取校园生活和家庭生活写简单的记实作文；能根据实际生活进行合理的想象，学写想象作文。,在习作中注意按照一定的顺序安排材料和文章详略，有条理地叙述、介绍，能抓住人物和事物特点、借鉴习得的表达方法，抓住重点，运用描写，把内容写具体，感受写真实。,能根据表达的需要，分段表述。,3、,学写计划书、研究报告等常见应用文,。,4、修改自己的习作，用,互读互听互评,等请人提意见的方式主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。根据表达需要，正确使用常用标点符号。,5、,逐步提高,习作速度。,1、留心周围事物，用多种感官去观察身边的生活，用心去思考和认识观察到的人和事物的意义，,有意识地,丰富自己的见闻，积累习作素材。珍视个人独特感受，心有所动时,，能不拘形式地写下，逐步养成习惯,。,2、,能写,简单的记实作文和想象作文，用儿童的语言叙述发生在自己身上的故事、想象中的事物，内容具体，表达心声，做到“我手写我心”。,能根据表达需要分段表述，文通字顺。,将课文中学到的表达方式与课外阅读中领悟到的表达方法，运用于日常写作中,。,3、,学写常见应用文，如书信、读书笔记、建议书、活动计划与总结、简单的研究报告等,。,4、修改自己的习作，并,主动与他人交换修改,，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用标点符号。,5、习作,有一定,速度，努力做到,该详述时泼墨如水，该简略时，惜墨如金,。考试时作文应当在400字左右。,（四）,口语交际,1、与他人交流尊重理解对方。生动讲述，认真倾听，提出疑问，发表感受。,2、乐于参加讨论，敢于发表意见。,学习做好谈话准备，使谈话顺畅进行,。,3、,能基本,抓住要点，,学习,简要转述。,4、注意交际的对象和场合，,稍作准备,，做简单发言。,1、与他人交流尊重理解对方。,站在对方的角度思考表达的内容和情意,。,2、乐于参加讨论，敢于发表意见。,态度大方，表达自信,。,3、,倾听、筛选、记忆关键信息，判断对方意图，抓住要点,，简要转述。,4、根据,对方意图和自己所思所想,组织语言顺序，作出恰当应对。能根据环境、氛围,实施监控，适时调整,。,（五）,综合性,学习,1、能根据主题搜集、筛选信息资料，具有开展合作学习的基本技能。,2、策划、组织并参与,朗诵会,，能参与,课本剧表演,。,3、围绕主题,办墙报,。,1、能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，,善于利用身边各种有利资源与条件,，争取家长、教师、社会有关部门对开展综合性学习的支持。,2、对,大家关注的问题,组织,讨论,、,专题演讲,。,3、选择,合适的形式,展示综合性学习的成果。,二、教材框架,1、课例,单元话题依次是“快乐少年”、“骄傲中国”、“爱在人间”、“新奇的发现”、“自然奇观”、“科学想象”、“感悟生命”、“花与生活”。,选文体裁多样,课文的作者，地域不分中外，风格异彩纷呈。,2、诗词诵读内容,3、单元作文,4、语文乐园,词语训练,语文乐园,题目,训练目的,（一）,理解每组词语的意思。,学习借代的修辞格,（二）,读一读，你发现了什么？,发现相同字或同音字在不同语境中表达的意思不同,（三）,读一读。,积累年龄别称,（四）,下列成语有什么特点,了解同义连用的成语特点,（五）,你眼前浮现出怎样的画面？,培养读词想象画面的能力,（六）,读一读，猜一猜。,了解猜字谜的相关知识,（七）,读下面的词语，你想到什么？,巩固褒义词与贬义词,（八）,说说每组加点词的意思有什么不同。,了解一词多义语言现象,句子训练,训 练 重 点,语文乐园,题 目,关注表达的内容，重在内容和情感的把握,体会由祈使句和感叹句连用所产生的强烈效果,（一）,读一读，说说下列句子表达的感情。,透过标点符号来体会句子表达的语气和情感,（二）,读一读，体会下列句子的语气和表达的感情。,抓住形容词来体会人物的思想感情,（三）,读一读，注意加点的词语，体会人物的思想感情。,句子训练,关注语言,表达方式,通过想象生动地表,达内心的感受,（四）,读一读，说说下列句子是怎样表达感受的。,巩固排比句的表,达特点,（五）,读一读，说说你读这些句子的感受。,学习作比较、,打比方的表达方法,（六）,读一读，说说下面两个句子,是怎样表达事物特点的。,体会表达,效果,感受拟人、对比,的表达效果,（七）,读一读，体会下列语句的,表达效果。,体会概括叙述句子,在语段中起到的作用,（八）,读一读，体会加点语句的作用。,三、教学思考,（一）整体地看，框架内明确教材的意图,1.,整体感知,用好单元导语,2.,部分感悟,上好每一篇课文,3.,整体回顾上好“语文乐园”,通过抓课文重点段落和词句，深入体悟文本中营造的形象和蕴涵的情感，体会作者是如何将这些形象和情感表达出来的；学习作者的描绘方法，积累生动形象的语言，培养语感。,三峡游,松坊溪的冬天,壶口瀑布,课文中时间和空间的顺序都很清楚，运用比喻形象描绘了夔门、神女峰。,三大板块紧扣题目，由初冬递入隆冬，构成了松坊溪冬天的连续风景画。诗化而精炼的语言，准确地把握了景物特点。妙用比喻、拟人和排比等修辞手法。,在描写壶口瀑布壮观景色的同时，抒发了澎湃的激情，表达了热爱祖国的美好情感。,1学习文章开篇点题的表现手法.,2揣摩表达顺序。,3体会篇末重点句子的写法及表达效果。,1感受复句排比的表达形式，重点体会比喻、排比的表达效果，,学习并积累作者优美的语言.,2学习作者抓住景物特点多角度观察、描写的写作方法，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。,1感受单句排比、成分排比的表达形式，进一步体会复句排比的表达特点，体味排比的表达效果.,2体会文字所表达的思想感情，感受黄河的气势及祖国山河的壮丽。,三、教学思考,（二）比较地看，类比中拓宽教材的理解,1、掌握规律，提高识字能力,舍易取难、舍熟取生,第一课时可将识字教学的重点放在字音、字形和初步的字义教学上，第二课时着重在于深化对字义的教学。,2、文以类聚，提升阅读能力,文学类文本，彰显名篇的文化传承价值,十一册中的名家名篇,课题,作者,出处,跟祖父学诗,萧红,呼兰河传,夏午,罗兰,囚蚁,赵丽宏,童年笨事,松坊溪的冬天,郭风,郭风散文选,匆匆,朱自清,朱自清散文,养花,老舍,三、教学思考,搜集资料，走近作家作品,品味语言，体会文字魅力,写下感言，整理思想感情,拓展延伸，激发阅读热情,推荐书目,课题,推荐书目,跟祖父学诗,萧红 呼兰河传（祖父的园子）,夏午,罗兰罗兰小语（散文四季小语）,囚蚁,赵丽宏童年笨事,松坊溪的冬天,郭风孙悟空在我们村里（松坊村纪事）、,老舍济南的冬天、,东山魁夷我们的风景,匆匆,陈孝全朱自清传、,张洁我的四季、朱自清温州的踪迹,养花,老舍我家的猫,三、教学思考,2、,文章体文本，挖掘其独特教育价值,（1）关注语言，提升表达能力,关注文本语言，习得语言范式,找准读写结合训练点，强化对语言的吸纳,（2）课内外阅读交互整合,课题,推荐书目,少年旅行队,柯蓝邀请、萤火虫、海的沉思、母校,伟大的出征,问鼎苍穹,北京欢迎你,北京申奥陈述发言两篇、孙大光中国申奥亲历记,我爱你，中国的汉字,周有光汉字寻根,三峡游,方纪三峡之秋,壶口瀑布,黄河中华民族的摇篮、梁衡壶口瀑布,种一片太阳花,朱自清春,浮冰上,最后一头战象,三、教学思考,3、关注生活，提升运用能力,关于“探究与实践”,关于“口语交际”,关于“习作”,三、教学思考,（三）全面地想，提升学生思维的品质,谢 谢,