五年级上册第七模块研说教材

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,外研版小学英语第五册,第七模块教材研说,中宁五小,吴瑶,第七模块教材分析,模块学习目标,模块主题,教材前后之间的联系,单元重点难点,重点难点突破,教学策略,学段目标,本册教材教学目标,教材编写意图,教材特点,本册教材全书共分十一个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元,。,第一单元呈现本模块所学习得语言内容，第二单元提供若干任务型练习。,五年级,二 级 目 标,情感,态度,语言,技能,语言知识,语音：,1.,正确读出,26,个英文字母。,2,了解简单的拼读规律,3,了解单词有重音，句子有重读。,4,了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等。,词汇,:,1,知道单词是由字母构成的。,2,知道要根据单词的音、义、形来学习词汇,3.,学习有关本级话题范围的,600-700,个单词和,50,个左右的习惯用语，并能初步运用,400,个左右的单词表达二级规定的相应话题。,语法：,1,在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法：,名词的单复散形式和名词所有格，,人称代词和形容词性物主代词，,一般现在时，现在进行时，,-,般过去时和一般 将来时,表示时间、地点和位置的常用介词。简单句的基本形式。,2,在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。,功能：,理解和运用有关下列功能的语言表达形式,:,问候等。,话题：,理解和运用有关下列话题的语言表达形式：家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活等。,听：,1,能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。,2,能听懂简单的配圈小故事。,3,能听懂课堂活动中简单的提问。,4,能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。,说：,1,能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。,2,能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。,3,能运用一些最常用的日常用语。,4,能就日常生活话题作简短叙述。,5,能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。,读,：,1,能认读所学词语,2,能根据拼读的规律，读出简单的单词。,3,能读懂教材中简短的要求或指令。,4.,能借助图片读懂简单的故事或小短文。,写：,1,能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。,2,能写出简单的问候语和祝福语,。,3,能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句,玩演：,1,能按要求用简单的英语做游戏。,2.,能学唱简单的英语歌曲和歌谣,30,首左右,视听：,能看懂程度相当的英语动画片和英语教学节日，课堂视听时间每学年不少于,10,小时。,1,能体会到英语学习的乐趣。,2,敢于开口，表达中不怕出错误。,3,乐于感知并积极尝试使用英语,4,积极参与各种课堂学习活动。,5,在小组活动中能与其他同学积极配合,；,6,遇到困难时能大胆求助。,7,乐于接触外国文化，增强祖国意识。,1,知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。,2,对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。,3,知道世界上主要的文娱和体育话动。,4,知道英语国家中典型的食品和饮料的名称。,5,知道主要英语国家的首都和国旗。,6,了解主要英语国家的重要标志材，如英国的大本钟等。,7,了解英语国家中重要的节假日。,8,在学习和日常交际中，能初步注意判中外文化异同。,学习策略,文化,意识,1,为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。,2,策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。,3,对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶,4,初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,本册教材教学目标：,语言知识目标：,语音,:,1.了解,辅音、辅音字母在单词中的读音。,2,、,了解单词有重,读音、次重读音，初步英语的一些读音规则。,词汇：,学习本册148个,单词及词组，其中要求学生能听懂、会拼读、初步会用的有,95,个，要求能听、会读并掌握书写规律的有,53,个单词和词组。,语法：,1,、知道名词有单复数和可数、不可数形式；,2,、知道主要人称代词的区别；,3,、了解在讲述过去发生的事情时动词会有形式上的变化；,4,、初步了解动词在表示将要发生的事情似的表达方式；,5,、了解情态动词,can,的用法；语句,：,1,、了,接,陈述句、一般疑问句及特殊疑问句的基本结构，熟悉疑问句的肯定和否定回答；,功能：,了解问候、介绍、请求,允许,、,提供帮助,、谈论、购物等项目。,歌谣：,培,养学生的语言感和节奏感，提高发音的正确性，了解英语国家的文化。,语言技能目标：,听：,1,、,能,听懂课堂活动中的提问、指令和要求，并作出相应的反应；,2,、能听懂简单的录音材料和配图小故事。说：,1,、能运用一些日常用语；,2,、能,进行,简单的小对话；,读：,1,、认读所学的单词及短语,；,2,、能看懂简单的信息；,3,、能借助图片读懂故事和小短文；,4,、能正确朗读所学故事或短文。,写：,1,、能正确使用大小写字母和标点符号；,2,、能模仿范例写句子；,3,、能写简单问候语。,情感态度目标：,1,、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；,2,、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。,学习策略目标：,1,、制定简单的学习计划；,2,、主动向老师或同学请教；,3,、在学习中集中注意力；,4,、积极运用所学英语进行表达和交流；,5,、积极与他人合作，共同完成学习任务；,6,、能初步使用简单的学生英汉词典。,文化意识目标：,1,、知道英语中简单的称谓语、问候语和告别语；,2,、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；,3,、知道主要国家的首都和国旗；,4,、了解英语国家中重要的节假日；,5,、知道英语国家中最常见的饮料和食物的名称。,模块学习目标,知识目标,能力目标,情感目标,1.,能识别、拼读,programme,useful,blind,deaf,hear,sit down,等单词及词组。,2.,学习,This man is blind.He cant see.Can we have a dog?,Her father helps her.,等语句。,3.,培养学生能听懂电视英语在各种情况下能熟练运用,can,和,cant,的能力，并复习一般现在时的三单动词变化和人称代词宾格形式的运用,4.,培养学生,保护动物，,关心弱势群体,的良好品格,第七模块主题,Community,Unit1,He cant see.,教学内容:,Unit,2,They cant walk.,教 材 之 间 的 联 系,Module6,Module7,（,前期渗透,）,用,can,来谈论能力，表达,能做什么，不能做什么,用,Can,写出自己的能做的事情,;,前后照应，互相联系,层层深入。,三册,七册八册,Module,5 Module8,用,can,来表述某人具备的能力,用,cant,来表述某人不具备的能力,（拓展应用）,（重点学习）,特点：由浅入深，由易到难，逐步拓展，点面结合，不断重复,Can,Can,横向,纵向,五册,Module,6 Module9,教学,重点,难点,1,、能根据拼读的规律听懂、认读本模块所学单词及词组，如：,programme,useful,blind,deaf,sit down,等；,2,、初步掌握,This man is blind.He cant see.Can we have a dog?Her father helps her.,等语句。,1,、,情态动词,can,、三单动词变化、代词宾格的正确运用；,2,、,能熟练运用,He cant see.This girl cant walk.Her father helps her.,本模块教材的编写意图：,1,、体现了教材之间的横向和纵向联系。,2,、通过学习,Amy,与,Lingling,看电视的对话，让学生复习如何用“,can”,和“,cant”,谈论力，并在学习中、生活中熟练运用,情态动词,can,和,cant,。,3,、教材内容贴近儿童生活，着眼于学生实践能力的培养，学会用情态动词can,t,来表示不能做事情的能力。,教材重点难点突破的措施：,Unit2,They cant walk.,1.复习一些动词短语，引出can，教师示范造句，学生利用Ican造句；同时，联系生活实际，给学生创造真实的语言环境练习,She/He/They can,。,2.TPR活动，激发学生兴趣的同时，引入,cant,，师示范造句,练习,She/He/They cant,；同时，寻求帮助引出一般现在时三单动词的变化，让学生自己总结特点，从而解决了学生容易混淆的地方。,3.出示图片小组内,谈论某人不具备的能力，并上台展示。,教学实施策略,1.复习旧知，引入新知,2.采用逐步导入，创设情境教学,3.,在教学过程中，营造轻松愉快的学习氛围，开展丰富多彩、行之有效的课外活动使活动与教学紧密结合如：TPR教学,唱歌，竞赛，激发学生兴趣,4.,利用多媒体教学，形象直观地吸引学生的眼球,5.,通过小组合作学习，学生可以相互促进，共同提高,6.,评价语的多样性和灵活性。,把握教材是教学成功的基石,教师对课程标准和教材的把握,是培养学生的自学能力和科学的学习方法,提高课堂教学效率的两个关键点,感悟,我心目中的理想课堂,赏识创情,以情导思,精心设景,以景拓思,美育养成,培养,学习兴趣,开展多式,课堂活动,设计多类,的作业,采取多种,教学方法,激活教材,营造,学习气氛,深入学生的,内心备课,交流情感,态度,调动参与性,巧妙设问,以疑激思,灵活唱歌,以曲增思,Thank you!,敬请指导,