初中语文材料作文审题立意

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,材料作文的审题与立意训练,（议论文）,目标,了解材料作文的构成和基本类型,运用一些方法审清材料立准观点,材料作文审题立意法,1,、读材料,2,、找角度,3,、联现实,4,、炼论点,一、读材料,1,、单一型（只一则材料），可以根据主要人物和中心事件来把握中心。,一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而且马价提高了十倍。读了这个故事你一定有许多看法，请选择一个角度写一篇文章。,（叙述类）,批判角度,：,1,、可以从,卖马人,的角度立意抨击不择手段害人谋利的行为；,2,、也可以从,伯乐,的角度立意，批评名人为劣质产品作广告的错误行为；,3,、还可以从,买马者,的角度立意，指出盲从的后果。,反向角度,：（,人褒我贬，人批我赞,）,卖马人或马,角度：推销也要讲技巧。或酒香也怕巷子深,2,、,正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。,例：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”,（名言类）,2,、,正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。,例：,“,一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。,”“,三个臭皮匠，顶个诸葛亮。,”,（名言类）,三个和尚没水吃是因为,不团结、不齐心,；三个皮匠能顶诸葛亮是因为,齐心协力,。正反对比，中心明显：只有齐心协力，才能把事情办好。如果只从正面材料入手，把中心理解为,“,群众是真正的英雄,”“群众的智慧力量大”,，显然属于,盲人摸象,。,3,、,正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点，据此确定中心。,蚕食桑，而所吐者丝也，非桑也；,蜂采花，而所酿者蜜也，非花也。,读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤。,（评论类）,清 袁枚,这里列举的两类事物，共同点都是善吃,吸收、消化、创新,；再参考后一句提示，材料的中心应该是“,在学习上，只有广泛地获取知识，并体会理解，才能学有所得，有所创新。,”,4,、反面列举型,，,可从教训方面立意,“,千里之堤,，溃于蚁穴。”“失之毫厘，谬以千里。”,这两个成语的共同点都是从反面揭示,“小”与“大”,的辩证关系，材料的中心应是：,如不注意纠正小毛病，就会铸成大错，造成重大损失,。,5,、,寓言故事型,的材料。,麻雀说燕子 （寓言类）是怕冷的懦夫 燕子说黄鹂 徒有一身美丽的装束 黄鹂说百灵 声音悦耳动机不纯 百灵说最无原则的 要算那鹦鹉 鹦鹉说喜鹊 生就一副奴颜媚骨 喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目,根据,鸟的评说,，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于,600,字的议论文。,材料字面上的含义是：,大家都揭别人的短处,。,七种鸟不能正确地对待别人的优点。,对别人的优点，不是采取充分肯定、虚心学习的态度，而是采取污蔑攻击的态度,。这种态度，于己于人都是有害的。,因此从材料中可提炼的观点、角度不外乎“,要看到别人的长处”,、“,不以一过掩大德,”、“,嫉妒心”,等有限的几个方面，出此之外就属跑题。,二、从,“四角度”,审题立意,材料作文主要可从四个角度审视：,横向、反向、延伸、类比。,为了说明这个问题，现以下面的材料为例：,有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么不穷呢？”,这一材料，就可以根据上面讲的四个角度来立意。,1.,横向立意,：就是在思考问题的过程中，思维,顺着原材料所告诉读者的指向,去考虑。,据此，我们顺着原材料分析就会发现，由于越人赤脚走路不戴帽子，那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们,无论做什么事，都不能脱离实际。,这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点，因而不会出现偏题、走题的现象。,2.,反向立意,：就是把原材料的问题倒过来想想，从,相反的角度,对原材料提出质疑。,那么，我们对上述材料就会提出疑问，鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，就会得出鲁人未必会穷的结论。这就,要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。,这种立意是一种扩散性思维，能开拓自己的思维能力，写出新意，是寻求新思想，提出新见解，阐发新理论的一种思维角度,。,3.,延伸立意,：就是在原材料已知内容的基础上，对原材料作合理的联想，进行,恰当的推理、引伸,。,我们就会设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出“,亏本生意做不得,”，“,无用武之地焉能致富,”等观点。这种立意是顺向立意的更深一层的发展，有利于想象思维的进一步发挥，能够进行恰当合理的逻辑推论，写出立意新颖、主题深刻的文章来。,4.,类比立意,：就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑，找出其中的相似点。,这样，就可把材料内容与当前实际联系起来，进行类比，告诉我们办企业、做生意，要根据当地的生产、消费、风土人情等情况，也要根据需要与可能，那么就要求我们考虑动机与效益，又要扬长避短，才能生财有道。,“抢占先机”“成功在于发现没有人的发现,”,这种立意联系实际，提炼深刻、高远，使作品富有浓郁的时代色彩和生活气息。,三、,联实际,。运用发散性思维方式展开联想，找到与立意角度有对应关系的话题。如,个人的品德修养、道德情操、目标理想、意志恒心以及对人对事的思想方法、观点态度；也可以由个人的生活、学习、工作联想到国家、集体的政治生活、经济建设以及社会热点,。还可以由,现实想到历史，由中国想到外国，由个体想到整体，由正面想到反面，由现象想到本质，由原因想到结果等等,。总之，要根据材料所提供的角度，,广开思路,，找到立意角度与社会现实的对应点。联想要丰富，思想要清晰。这一步不但是立意所必需的，而且是选材论证所必需的。,1,、扣材,2,、准确,3,、稳妥,4,、鲜明,5,、简洁,四、炼论点,.,【材料,一,】,一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”,【材料,二,】,有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢,?,”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”,第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。,最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。,院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。,”,【材料,三,】,有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的,100,个环扣中，,99,个都完好，只有,1,个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,【材料,四,】,一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。”,【材料,一,】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”,【分析】通过分析这则材料，,你,会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，可以立意为,成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。,【材料,二,】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢,?,”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”,第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。,最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。,院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。,”,【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题“,只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。,”材料对“珍惜”有了更具体的限制。,【材料,三,】,有人做了这样一个试验：用铁链拴住一只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来铁链上的,100,个环扣中，,99,个都完好，只有,1,个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。,【分析】材料中的,1,个环扣和其他,99,个环扣之间，也是依存关系。据此，我们可立意为：,小小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。,因为祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，溃于蚁穴。就此立意即可。,【材料,四,】一位科学家结合自己所学专业和人生总结出这样的话：“做功不同，人生将会给出不同高度的抛物线。”,【分析】从所给名言我们可以概括为“做功不同，决定人生抛物线高度的迥异。”核心词语为“做功”和“高度”，在立意时，只要搞清了二者的关系，就很容易得出恰当的立意。,1.,“做功”可以理解为“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解为“收获”“精神境界”等。顺着这种思路，就可以理解为“,付出越多，收获越大,”。,2.,相同的功，如果选择做功的角度不同，高度也会不一样。这就会派生出我们在做一件事时首先要选择一个正确的方法。,倘若方法不对，付出越多，收获越小，付出和收获将不成正比，甚或产生南辕北辙的后果。,可以拟制出耕耘一定就有收获吗？人生不止一个变量方向是个问题等题目。,3.,做多少的功，怎样做功，完全由自己决定，把“做功”理解为“选择正确人生价值”等，,我们每个人必须学会为自己的人生做主，收获灿烂的人生。,可以拟制出为自己的人生掌舵给人生找一个合理的高度创造人生的,美感等题目。,