床上良肢位摆放与言语康复课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,床上良肢位摆放与言语康复,16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。,床上良肢位摆放与言语康复床上良肢位摆放与言语康复16、自己选择的路、跪着也要把它走完。,17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。,18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。,19、学习的关键-重复。,20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。床上良肢位的摆放,与言语康复,经內科,Hl2ANIMATION FACTORY,良肢位摆放,1、在重病初期,患者的大部位时间都是在床上,渡过的,因此,他采取什么卧位非常重要。,尤其偏瘫患者早期床上肢体正确摆放和保持,可以对抑制痉挛模式、预防肩关节半脱位等,均能起到良好的作用。而且对减少褥疮、坠,积性肺炎和泌尿系感染等并发症,提高生存,质量有着极其重要的意义,早期良肢位摆放可为后期康复治疗打下良好,的基础,有些患者可从软瘫期跨过痉挛期直,接到恢复期,不同程度地降低患者致残率,为,家庭和社会减轻负担。,ONFACTORY,1引言,随着计算机的普及，学校对计算机教学重视度不断提升，为了更好地进行这项教学活动，适应时代潮流的发展，培养出更多的具有创新精神的人才，中职院校必须对以往传统的教学方法进行改进。分组协作式学习能够完全弥补传统教学的缺点，不仅能够加强学生在学习过程中的沟通和交流，还能够培养学生的创新能力，提升学生的专业素质，活跃课堂气氛。教师在应用这种学习方法的过程中，通过对学生进行不同的分组，进行组内分工学习，能够很有效率的提升学生学习的积极性，适宜中职推广的学习方法。,2分组协作学习的优点,2.1打破传统陈旧教学方式,传统的计算机教学方式中，任课老师主要采用“填鸭式”的教学方法，对学生进行知识灌输，虽然可以在短时间内让学生学习到较多的知识，但是长期来看，这种教学方式扼杀了学生的创新能力。随着时代的发展，社会上越来越需要创新型人才，传统的教学方式越来越不能适应社会的发展，将分组协作式学习方式引入计算机教学中，不仅打破了传统教学方式，同时还为计算机教学注入一股活力，为培养出更多的创新人才提供可更好的机会。,2.2培养学生创新能力,计算机的教学是为了培养更多的创新性人才，以便为我国的社会主义事业建设提供更多的人才。教师教学的目的是为了通过让学生学习已有的计算机技术，掌握已有技术，并进行计算机技术上的创新。分组协作式学习方法可以帮助学生在学习的过程中及时的沟通和交流，了解他人的想法，在这个过程中，学生很容易有自己的想法，达到创新的目的。,3分组协作式学习在中职计算机教学应用中应当注意的事项,3.1合理分组，明确分工,教师在将分组协作是学习引入到计算机教学中时，首先面临的一个问题就是分组。教师只有将组分得合理，让每一位同学都能在各自的学习小组中找到自身的价值，学生们才能保证自身的学习热情，保证自身积极向上的态度。在分组之前，教师要对本班学生进行调查，调查的内容主要包括学生对知识的掌握情况、对知识的接受能力、学习态度、学习兴趣等，教师在分组的时候要充分考虑这些因素，将兴趣相近的学生分到一个组中。同时教师还要为每个组挑选一位负责任的组长，这个组长一定要有耐心和责任心，善于沟通和交流，关心学生的学习情况，并且自身的学习能力和控制能力要强，最关键的是组长要充分领会到分组学习的好处与优势，并愿意实施这个教学计划。,3.2构建完善的教学设施,要想提升教学质量，还需要有完备的教学设备，保证每位学生能够享受到应享受的资源，这样才能保证学生的学习质量提高。所以，教育部应当拿出一部分经费，大力扶植信息技术教育工作，帮助学校完善自身的教学设备，为学生提供完整的操作平台。,3.3明确教师在分组协作式学习中的地位和作用,作为分组式学习中的领导者，在面对新的教学方式，教师要放下传统教学中的教师身价，与学生做朋友，监督、督促学生学习。对于学生在学习过程中遇到的难题，要一同与学生探索，而不是直接将答案告诉学生，只有这样，才能激发学生的创新精神。,3.4设置科学的考核标准,对学生的学习结果进行考核在学习过程中必不可少，但是怎样改革才能充分挖掘学生的能力，让学生充分展示自己，是学校应当考虑的一个问题。传统的以卷面的形式对学生的学习成果进行考核的形式已经不能适应这个时代，他不能够充分展示学生的学习成果。在新的教学方法中，教师应当考虑将考核贯穿于整个学习过程中，深入了解学生的学习状况。如：教师在根据自己的标准进行分组之后，在小组学习过程中，教师可以不断记录各个小组的表现，对于不正确的地方要及时纠正，做得好的地方加以表扬，最后要求学生通过讲案例或者讲问题、讲自身的创新方法等对这一学期的学习进行总结，教师要对学生的总结加以评价，并给出自身的意见，最后教师综合考虑各个小组整个学年的表现，给出综合性的分数。,3.5提升教师的教学能力,教师在整个教学计划中起到主导的作用，是整个计划的引领者，所以教师的作用很关键。教师的教学水平的高低与创新力、引导能力很关键，教师的教学水平高了，创新能力强了，就能为学生传播更加先进的知识和思想，更能激发学生的创新能力和学习的积极性。为了提升教师的教学水平，学校可以定期为教师举行技能培训，邀请掌握先进技术的专家为教师讲解比较先进的知识和技术，也可以让教学成绩比较好的教师为其他老师讲解自身的经验，帮助其他老师开拓思路。,4总结,综上所述，分组协作式学习是适应计算机教学的一种新的教学方法，能够很好地改善计算机教学中遇到的难题，提升学生的创造能力，帮助学生转变思想、活跃思想，同时还能活跃课堂气氛。只有坚持使用这样的教学方法，才能培养出更多的创新型人才来。,一、农村小学教育的现状,尽管新课程标准在农村地区作了大量的宣传，也在逐步的落实。可就是进程慢、改革难，素质教育的成果很不理想，具体体现在：,（一）农村学校硬件设施差。农村地区，由于财政收入的有限，导致对农村小学的硬件设施投入少。目前，农村小学一些教学设施陈旧，残缺不齐，有的甚至不能使用，有的甚至根本就没有，比如：圆柱圆锥体积容积公式的推导、圆面积公式的推导、相遇问题的教具等，绝大部分学校是没有的，并且还购买不到。而在现代信息技术进入高峰的时代，班班通没有普及、即使是多媒体也只有少部分的学校仅一两台而已。所以教师还是只有凭着一本书、一支粉笔到教室进行说教式的上课。,（二）师资力量薄弱。尽管提倡教师终身学习，不断提高老师的学历水平，不断组织教师参加各种培训学习，以提高教师的业务水平。可由于年龄、学识、观念、敬业心、教学手段、教学方式方法等的差异，教师的素质参差不齐，农村地区的师资力量还相当薄弱。,1.教师的观念陈旧。基于现状，教师也无奈，于是教师也只好用现有的教材教学生，尽管偶尔也感觉到西师版教材不如人教版教材；安于现状，教师缺乏借鉴因素和创新意识，重复机械地教书。教师总以为只要把书本上的知识教给了学生，哪怕是死记硬背，也算了事，反正考核教师不就是学生那点考试成绩嘛；什么课程改革也没改出个什么名堂来，没能把自己真正地投身到课程改革之中来。,2.农村地区的工作环境恶劣，待遇低，没人去。教师为现状很不满意，向往城里老师或其他行业的工作，工作起来很不安心，想方设法调到城里去。同时农村教师老化严重，年轻的能干的早已考进城或调走了，农村招考教师又没人愿意去，师资力量真是越冷越吹风，非常薄弱。现在尽管待遇有所提高，可比起其他行业也仍然很差劲。,3.部分教师觉得小学这点书没多大教头。于是不认真钻研教材，对教材不熟悉，从没精心去设计过一堂课，课上起来真是糟糕极了：老师还是拿着一支粉笔、一本书随便上课的上世纪七八十年代的教学模式，学生在课堂上基本的知识就掌握不了，哪谈得上什么思维训练和创新培养。,4.一些教师的年龄偏大，知识陈旧、教法老套，照本宣科。于是他们只能教给学生书本上的死知识，学生的思维得不到拓展。一次期末检测题里有一填空题：（）的湖水，结果有一个班的同学全是这样填的（池中）的湖水，当时我们阅读时就觉得这样不太妥当，但课文中有这么一空。真是糟糕透了，那是在具体的语言环境中，在这里可以有很多修饰湖水的词语呀！这还停留在私塾时代的教学模式，让学生死记硬背。,（三）学生的行为习惯差。由于农村留守儿童的比例大，导致孩子们很多恶习：在家是“小皇帝”，一切是“小皇帝”说了算，孩子交到学校就是老师的事，与家长无关，不完成作业，老师家长拿他没办法；家长没一点教育观，孩子在打架斗殴，家长还得把双方打骂一顿不可；寄养在别人家里，有的孩子很多恶习，人家怕得罪人，根本也不好教育；隔代教育更是迁就、娇生惯养。这样长此下去，孩子哪有心思去学习，学习习惯更是糟糕透了：孩子厌学情绪严重、学习习惯差、上课注意力差、不原接受新知识、不完成作业、缺乏积极进取的品质，哪还谈得上什么思维得到发展，导致老师上课包办代替了学生完成学习的一切学习过程。,由于以上的因素，导致农村小学教育的课程改革严重滞后，改变农村小学教育现状已迫在眉睫。,二、推进农村小学教育课程改革的策略,（一）努力改善办学条件。政府要加大对农村小学教育的投入，努力改善办学条件，制定政策对农村小学要有所倾斜。同时要提高农村教师的待遇，让农村小学有优秀教师愿意去，要能留得住骨干力量。同时要配备学具。我记得上世纪90年代初，每位同学还配有一套学具。里面的学具可多了：有斗长方体及正方体模型的小棍、有圆柱及圆锥模型、有能拼各式各样图的七巧板等。后来具说是怕学校乱收费，所以不准发了，或是资源没有，我想也不至于吧。如果这些能培养学生立体空间想象力、动手操作能力、又能巩固学生所知识的学具能跟教材配套发到学生手中，那该多好。十几二十年过去了，现在的学生反而不能亲自操作了。有时反倒觉得越改革越落后了。政府要加大对教学设施设备的投入，让教师手中有教具，学生手中有学具，这样学生学起来才能真正去探索新知。,（二）提高老师素质。,1.加强师德师风建设。在市场经济浪潮里，作为教师，不能只顾物质待遇，更要为我们所从事的事业而投入，不断提升职业道德水准，要能为人师表，率先垂范，要让农村孩子今后远离贫困、远离落后，放眼世界去感受时间前进的脉搏。,2.加强校本研究，提高教师的业务素质。加强学校的校本研究，充分发挥老师的主动性和积极性，采取学习课程标准集体研究教材、教研活动、撰写课改论文等来共同探讨新的教学方法，改变教师们拿新教材不知怎么教的局面，要培养教师的业务素质和水平。,（三）提高学生素质。叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是培养学生良好的学习习惯。”这就强调了学生学习习惯养成的重要性。所以教师要充分挖掘教材，创设学习情境，培养学生的学习兴趣，变学生“要我学为我要学”这样良好的学习习惯，才能真正达到教育的目的。,（四）编写适合农村小学教育的教材。现在西师版的教材，有点脱离农村孩子的教学实际，让学生去体验时都是以城市孩子熟悉的场境、孩子的生活经验为基础，农村孩子一点都不熟悉，给孩子们带来非常陌生的感觉。陶行知先生的生活教育理论，人人都明白。所以农村教育，要以学生熟悉的生活场境为实例，使学生学习的知识能从实际生活中去提升出来，让学生对新知要有一种熟悉感，从而使学生能熟练地掌握与运用。,（五）完善教师和学生的评价体系。改变传统的评价学生和教师的体系，制定出与新课程标准相适应的评价体系，做到多元化，对学生的收获、能力的培养、实践操作能力、教师的工作态度、情感投入、课堂驾驭能力、教学方法的改进、科研能力、现代技术设备的使用等都要作出全面的评价，