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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,实验室制取氧气,氧气的实验室制法,药品,高锰酸钾,氯酸钾与二氧化锰,过氧化氢溶液与二氧化锰,反应原理,实验,装置,收集方法及收集依据,排水法 (氧气不易溶于水),向上排空气法(氧气比空气密度略大),检验方法,把带火星的木条伸入,集气瓶中,,若木条复燃,证明是氧气。,验满方法,把带火星的木条伸入,集气瓶口,,若木条复燃,证明氧气已满,集气瓶放置,正放在桌面上并盖好玻璃片,(氧气的密度比空气略大),实验步骤,查、装、定、点、收、离、熄,思考1:我们知道氧气有许多用途,那么我们如何制取氧气呢?,一、实验室制取氧气,实验原理及装置:,过氧化氢溶液,H,2,O,2,(,无色,),高锰酸钾,KMnO,4,(,暗紫色,),氯酸钾,KClO,3,(,白色,),二氧化锰 MnO2,(,黑色,),常用药品及其颜色,过氧化氢 水,+,氧气,二氧化锰,加热,高锰酸钾 锰酸钾,+,二氧化锰,+,氧气,H,2,O,2,H,2,O O,2,KMnO,4,K,2,MnO,4,Mn0,2,O,2,氯酸钾 氯化钾,+,氧气,加热,二氧化锰,KClO,3,KCl,O,2,一、实验室制氧气的原理:,属于哪种基本反应类型?,固固加热型,二、发生装置(根据反应物的状态和反应条件),一、适用范围:,反应物是固体,反应需要加热,二、装置注意事项:,1,、试管口略向下倾斜,防止冷凝水倒流使试管炸裂,2,、夹持试管中上部,3,、导管刚露出橡胶塞,便于气体的导出,4,、用外焰加热,固液不加热型,一、适用范围:,反应物是固体(或液体或液体和液体)、反应不需要加热,二、装置注意事项:,1,、铁夹夹持试管中上部,2,、导管刚露出胶塞,3,、长颈漏斗末端伸到液面以下,防止气体从长颈漏斗逸出,4,、分液漏斗末端不用伸到液面以下,三、收集装置(根据气体的,溶解性,和,密度,),排水法,不易溶于水的气体且不与水反应,向上排空气法,气体,密度比空气大,向下排空气法,气体,密度比空气小,1.,排水法收集的气体,纯净但不干燥,2.,排空气法收集的气体,干燥但不纯净,3.,排空气法收集导管插入,瓶底,:,利于把空气排净,收集方法,装置图,注意事项,依据,排水法,气泡连续、均匀放出时开始收集、气泡从瓶口逸出时,开明已收集满,气体不易溶于水且不与水反应,向上排空气法,导管伸到集气瓶底,以便于气体的排出,气体密度比空气大,向下排空气法,导管伸到集气瓶底,以便于气体的排出,气体密度比空气小,向上排空气法收集,收集氧气应该用什么方法?,排水法收集,氧气不易溶于水,氧气密度比空气大,根据氧气的,密度,和,溶解性,选择收集装置,四、氧气的验证和验满,氧气的检验:,把带火星的木条伸入集气,瓶中,,若木条复燃,证明是氧气,氧气的验满:,把带火星的木条伸入集气,瓶口,,若木条复燃,证明氧气已满,五、制取步骤,查、装、定、点、收、离、熄,六、集气瓶的放置,正放在桌面上并盖好玻璃片,(氧气的密度比空气略大),1,若某气体只能用向上排空气法收集,则该气体具备下列性质中的哪几项(),不易溶于水;易溶于水;密度比空气小;密度比空气大,A,B,C,D,2,某气体既能用排水法收集,又能用向上排空气法收集,则该气体具有的物理性质是,A,难溶于水,密度比空气密度大,B,难溶于水,密度比空气密度小,C,易溶于水,密度比空气密度大,D,易溶于水,密度比空气密度小,3,用向上排空气法收集氧气时,验满的方法是,A,看集气瓶周围是否有气泡冒出,B,用带火星的木条伸入集气瓶中,看是否复燃,C,用燃烧的木条伸入集气瓶中,看燃烧是否更旺,D,用带火星的木条放在集气瓶口,看是否复燃,4,一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体,密度比空气的密度略大;它能跟空气里的氧气迅速反应,生成二氧化氮现要收集一氧化氮气体,可采用的方法是,A,向上排空气法,B,排水法,C,排水法或向上排空气法,D,排水法或向下排空气法,随堂检测,1,实验室制取氧气时,装药品的大试管口应(),2,实验室采用排水法收集氧气时,需将导气管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应在(),(,A,),加热固体药品前,(,B,),与加热固体药品同时,(,C,),开始有气泡放出时,(,D,),气泡连续并均匀放出时,略向下倾斜,D,3,、实验室制取氧气大致可分为下列步骤:点燃酒精灯,加热试管,.,检查装置的气密性,.,将高锰酸钾装入试管,塞入一小团棉花,用带导管的橡皮塞塞紧试管,并把试管固定在铁架台上,.,用排水法收集氧气,.,熄灭酒精灯,.,将导管从水槽中取出,.,正确的操作顺序为,_,.,4,、从安全、环保、节能、简便等方面考虑实验室制取氧气的最佳方案是(),A,、分离液态空气,B,、过氧化氢溶液分解,C,、氯酸钾受热分解,D,、高锰酸钾受热分解,B,3.,检验氧气是否充满集气瓶的操作是(),A,、用燃着的木条伸入集气瓶中,B,、将带火星的木条伸在集气瓶口,C,、将带火星的木条伸到集气瓶底,D,、用燃着的木条伸在集气瓶口,4.,某同学设计了,4,种制氧气的方案:用氯酸钾和二氧化锰共热;使高锰酸钾受热;用高锰酸钾和氯酸钾共热;使二氧化锰受热,.,这四种方法:,(),A.,全正确,B.,全不正确,C.,正确,D.,只有正确,B,D,8,、右图是实验室用高锰酸钾制取和收集氧气的装置图:,a,b,c,d,e,f,a,b,c,d,e,f,(1),指出图中有标号的仪器名称,试管,水槽,导管,铁架台,酒精灯,集气瓶,(2),实验时要注意:试管口要,_,;其目的是,_,;给试管加热时要先,_,,停止加热时要先,_,再,,以免,_(3),上述收集气体的方法叫,_,,怎样使收集到的气体基本不含氮气?,.(4),用上述装置来制取气体应满足下列条件中的,_(,填序号,)A.,反应物都是固体,B.,反应需加热,C.,制得的气体不易溶于水,D.,制得气体密度比空气大,略低于试管底部,防止冷凝水回流到热的试管底部,炸裂试管,预热,先将导管移离水面,停止加热,水倒流,试管炸裂,排水法,将集气瓶装满水,不留气泡,;,ABC,气泡连续而均匀放出时开始收集,练习:下列有关催化剂的叙述正确的是(),A,、,在化学反应里能加快其他物质的化学反应速率,而本身的质量和性质在反应前后没有改变的物质。,B,、,二氧化锰是催化剂。,C,、,在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。,D,、,要使过氧化氢溶液分解出氧气,必须要加入二氧化锰,否则就不能发生反应。,C,【,例,1】,下列有关催化剂的说法正确的是,(),A.,催化剂就是用来加快化学反应速率的,B.,二氧化锰是催化剂,C.,没有二氧化锰的催化,过氧化氢也能分解放出氧气,D.,催化剂在化学反应前后的性质不变,【,课堂练习,】,C,下列化学反应中,属于氧化反应的(),,属于化合反应的是()属于分解反应的是(),A.,甲烷,+,氧气 水,+,二氧化碳,B.,水 氢气,+,氧气,C.,氧气,+,二氧化碳,+,铜,+,水 碱式碳酸铜,D.,氯酸钾 氯化钾,+,氧气,点燃,通电,加热,二氧化锰,AC,C,BD,练习,2,工业上制取大量氧气的方法是,(),(,A,),加热氯酸钾(,B,),加热高锰酸钾,(,C,),分离液态空气(,D,),加热二氧化锰,3,催化剂在化学反应中所起的作用是,(,),(A),加快化学反应速率,(B),减慢化学反应速率,(C),改变化学反应速率,(D),使生成物质量增加,4.,加热下列物质反应比较快且生成的氧气最多的是,(),(,A,),5g,氯酸钾 (,B,),5g,二氧化锰,(,C,),5g,氯酸钾和,5g,二氧化锰,(,D,),5g,氯酸钾和,5g,高锰酸钾,C,C,D,1,、实验室常用下列装置来制取氧气:,(,1,)写出图中有标号仪器的名称,a,b,;,(,2,)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是,(填序号),,能用,E,装置收集氧气的依据是,。,(,3,)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表式为:,。,4,(,1,)铁架台 酒精灯(,2,),B,氧气的密度比空气大,高锰酸钾,加热,锰酸钾,+,二氧化锰,+,氧气,2,、实验室常用下列装置研究气体的制取和性质,根据所学知识回答下列问题。,(1),写出实验室制取氧气的一个文字表达式,_,。利用该反应制取氧气,发生装置应选,_(,填序号,下同,),。,(2),一氧化氮气体难溶于水,在空气中容易发生下列反应,2NO+O2=2NO2,,则收集一氧化氮气体时不能用的装置是,(,填序号,)_,。,(3),按图,F,作细铁丝在氧气中燃烧的实验,我观察到的现象有,_(,只答一条,),,其相关的化学方程式是,_,。,(4),在,F,中,始终未出现火星四射现象,可能的原因是,_,。,3,、实验室常用下列装置来制取氧气:,(1),写出图中有标号仪器的名称:,a,、,b,;,(2),用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是,(,填序号,),,其中二氧化锰起,作用。,(3),用高锰酸钾制取氧气时,发生反应的文字表达式为,。,(4),用,E,装置收集氧气的依据是,,检验氧气是否集满的方法是,。,4,、结合以下实验室制取气体的常用装置回答问题:,(1),写出标号仪器的名称:,;,。,(2),实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰固体混合制取氧气时,应选用的发生装置是,(,填序号,下同,),,收集装置是,,反应的化学方程式为,。,(3),能用,C,装置收集的气体,必须具备的性质是,。,(,4,)实验室选用,A,装置用高锰酸钾制取氧气,反应文字表达式为,_,用此方法制氧气时,试管口放一团棉花的作用是,_,。,(,5,)实验开始时,,开始收集?,(,6,)实验结束时,先,后,,二者颠倒,会有什么后果,。,再见,
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