荷叶圆圆终稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,荷叶圆圆,濮阳市油田七小 李俊燕,一、设计理念：,1,、“以生为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在自主地参与学习中加深理解和体验。,2,、“以读为本”，,新课标,指出：“阅读,教,学是学生、,教,师和文本”三者对话,的,的过程。”让学生充分地读，在读中整体感知，受到情感熏陶。,二、说教材,1,、说教学内容,荷叶圆圆,是一首轻快、活泼的小散文诗，课文描写了圆圆的、绿绿的荷叶，是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。文章洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象创造，体验夏天大自然的美好。,2,、说教学目标,：,知识目标,：,认识“荷、珠”等,9,个字。会写“荷、机”等,7,个字。,能力目标,：,正确、流利、有感情地朗读课文的,朗读能力；,“看图编故事”的,想象能力,；发现并提出问题的,质疑能力,；仿写创编小诗的,写作能力。,”,情感目标,：,感受荷叶特征与美丽，感受小水珠、蜻蜓、青蛙、鱼儿的快乐心情，激发学生对大自然的热爱之情。,3,、说教学重点、难点：,教学重点：,正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受夏天的美好，激发对美的向往。,教学难点：,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容。,三、说学情,一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。孩子,不会学习课文，只会被动地接受新知；尝试仿写，有一定难度,综合这一系列的学情，我精心设计了各部分教学环节，可以突破难点，顺利完成教学目标。帮助他们学习、积累语言。,四、说教法,荷塘漫步趣味识字法,多种形式朗读法,分小节训练能力法,分层次指导写作法,五、说学法,抓住重点内容学习法,自主选择学习法,互助解疑学习法,六、说教学设计,二、荷塘漫步 趣味识字,三、动画演示 初读课文,四、范读课文 认识诗歌,五、细读品味 学习课文,六、诗歌创编 能力拓展,一、创设情境 指导写字,布置作业（二选一）,把创编的小诗写下来并朗读给爸爸妈妈听；,画一幅荷叶图。,七、说板书设计,板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。整个板书既表达了文本的内涵，又简洁凝练，起到了画龙点睛的作用。,14,、荷叶圆圆,小水珠 摇篮 躺,小蜻蜓 停机坪 立,小青蛙 歌台 蹲,小鱼儿 凉伞 游,配乐,我是小诗人,小蝌蚪 说：,“,荷叶是我的,凉棚,”,。,小蝌蚪躲在荷叶下,笑嘻嘻地甩着长长的尾巴,。,荷叶圆圆,小知了说：“ 荷叶是我的,”,。小知了趴在荷叶下,。,小鸟说：“ 荷叶是我的,”,。小鸟躲在荷叶下,。,小乌龟说：“荷叶是我的,”,。小乌龟趴在荷叶上,。,小螳螂说：“荷叶是我的,”,。小螳螂在荷叶上,。,荷叶圆圆的，绿绿的。,