【教学课件】第一节植物生长素的发现

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一节 植物生长素的发现,一枝红花出窗来,葵花朵朵向阳开,思考:,植物的生长方向有何相同特征?,:,生活中,所有的人都可能观察到向光弯,曲的现象,为什么我们没有去研究,而达尔文却研究了呢?,反思,胚芽鞘,达尔文的实验,大家一起来分析,实验结论:单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长时,会造成背光侧比向光侧生长的快,智慧的结晶,.,比较实验一和实验二:,胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端部位有关,比较实验一和实验三:,胚芽鞘的向光弯曲和尖端接受单侧光的照射有关,比较实验一.实验三和实验四,发现:,胚芽鞘感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端而不是下部,如果要证明达尔文观点，,应该如何设计实验？,达尔文的假设：单侧光照射使胚芽鞘尖端产生了刺激,传递到伸长区,导致出现向光性生长,詹森的实验,（1910）,胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部,关键的思路:将尖端与尖端下部隔开,看看下部还是否继续弯曲生长,既然刺激向下传递了，,为何会出现背光侧生长快,向光侧生长慢,导致弯曲生长了呢？,向光性的研究结束了吗,?,你觉得还有问题需要继续探究吗,?,拜尔的实验,（1914）,巧妙之处:,人为模拟刺,激分布不均,胚芽鞘的弯曲，是因为尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的,刺激是什么呢?初步认为是一种化学物质,怎么就确定是一种化学物质引起的呢?有没有可能是尖端的直接刺激(如:机械刺激)引起的呢?,四、温特的实验,进一步的证明了造成弯曲的刺激是一种化学物质，并命名为生长素,思考与讨论:,结论是否可信?,感受,光刺激的部位在胚芽鞘,尖端,向光,弯曲,部位在,尖端以下,单侧光,影响生长素的分布,总结归纳实验史实,思维逆转:从人尿中分离得到具有生长效应的化学物质,温特从植物中,提取出了这,样的物质吗?,疑惑,吲哚乙酸（IAA）,苯乙酸（PAA）,吲哚丁酸（IBA）,具有生长素效应的还有：,生长素是,吲哚乙酸,（1934）,什么叫植物激素,概 念,由,植物体内,产生，能从,产生部位,运送到,作用部位,，对植物生长发育有,显著,影响的,微量,物质。,:解释植物向光性的形成原因,单侧光的照射,导致生长素分,布不均所造成的,科学离不开探究，探究还在继续,我相信我能行,生长素的产生、运输和分布,1、主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。,2、只能从形态学上端运输到下端。（极性运输-主动运输）,3、相对集中分布在生长旺盛的部位。,形态学上端,形态学下端,形态学下端,形态学上端,:说明生长素的运输是极性运输,实验材料：,生长状况相同胚芽鞘若干、暗箱若干、多个琼脂块、刀片,问题探讨,形态学上端,形态学上端,形态学下端,形态学下端,你会做吗？,1,植物发生向光性的原因是(),A光能加速生长素的合成 B单侧光影响生长素的分布,C光加速了植物的光合作用D光破坏了植物的生理作用,2,把含有生长素的琼脂小块放在幼苗端某一位置上，（A为对照琼脂块不含生长素），,其中能正常生长，不发生发弯曲的是：(),A,B,C,D,3.下图示三盆燕麦幼苗。A、C盆中是正常幼苗，B盆中是切去胚芽鞘尖端的幼苗，将A、B 分别放在缓慢匀速旋转的圆盘上，将C盆放在不旋转的圆盘上，三盆均有单侧光照射。几天后，A盆的幼苗_生长；B盆的幼苗_生长；C盆的幼苗_生长。,A,B,C,