中医药文献主题标引课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第八章,中医药文献主题标引,中医药文献主题标引第八章,中医药文献主题标引,中医药文献主题标引,概况,中医药文献标引和检索系统,中国中医药学主题词表,其他标引工具书,中医药文献副主颞词标引,中医药文献主题标引,中国中医药文献数据库,1987年由中国中医研究院中医药,信息研究所编制。,采用NLM的医学主题词表,(MeSH)和中国中医研究院的,中国中医药学主题词表进行,标引。,国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中有“倡导教育家办学”这样一句话，这体现了国家对未来教育所期待的理想办学模式，也是对校长素质提高的一种期望。,教育以人为本。学校的一切人员所从事的一切活动都是围绕着育人来进行的。但校长育人与教师育人在方法和途径上是有区别的。教师育人是通过具体的、直接的教育教学活动来实现的。而校长育人是通过组建育人队伍（以校长为核心的管理育人、以教师为主体的教书育人、以职工为主力的服务育人和以父母为代表的环境育人）来实现这一目的的。如果说教师的主要精力花费在爱岗敬业、教书育人，一心扑在学生的发展上，那么校长应把主要精力花费在组建一个素质较高的、结构合理的、相对稳定的教师团队上，进而培养出一种团结、奉献、勤奋、探索、争创一流的团队精神，这是好钢用在刀刃上、智慧用在关键处。因此，建立校长与教师之间的“民主、平等、尊重、和谐”的关系应从事业的追求、职务的特点和岗位的责任出发。,现代环境下，在创建校长与教师的和谐关系过程中，校长应该怎么调试呢？,一、创建管理网络的和谐因素,科学有效的管理，有着极大的凝聚力。当学校管理以尊严、自由、幸福为基本价值要素深深融入学校工作之中，引领学校生活成为师生生命积极舒展、张扬的空间，就能形成一种强大的效应场，能营造出一种氤氲弥漫、浸染于整个校园的精神风范。,学校管理中的尊严、自由、幸福基本价值要素，怎样才能融入和谐校园网络？这关键在于学校管理层面，要保证“纲”与“目”的协调度，管理网络自身的和谐度与干群关系的和谐度。我相信：管理成员的和谐是全局和谐的源头，和谐须从校长做起，和衷共济、内和外顺、协调发展。在日常工作中，为了学校管理网络和谐运行，校级管理成员要自觉做到“五要”“三种人”“一颗心”。“五要”：要互相信任不猜疑、互相交融不隔膜、互相谅解不冷漠、互相关心无歹意、互相支持不拆台。“三种人”：做使领导宽心的人，不把难题上交；做使下级舒心的人，不把责任下推；做同事放心的人，不在背后搞小动作。“一颗心”：善于以自己的一颗真心化为缕缕和煦春光，以光明前景激发人心，以人文关怀温暖人心，以坦诚相待交换人心，以合理待遇留住人心，以高尚人格陶冶人心。,二、创建教师团队的和谐因素,一位好校长的使命就是如何去发现教师、让教师的特长发挥到极致。创建和谐校园，最大限度地为教师创设一个和谐发展的空间，让每一位教师找到工作的感觉、生活的感觉、成功的感觉，这应该是当校长的一种追求。,让教师在展示自我中找到充实的感觉。学校是全体教职工的精神家园，而管理工作却是领导唱主角，教师只是被动地接受，真可谓“全校有一百个脑袋，只有一个脑袋在想事”。这种状态不仅会使校长发现问题、解决问题发生偏差，而且不利于发掘教师管理、教师教育规律。为使教师在发展自我的同时，增强当家作主的意识，我首先从教师例会开始，进行全新的打造，创立“教师论坛”，让普通教师参与到学校管理的工作中来，用整个校园观察的视角触及教育教学的各个环节、各种成功与问题。当教师以主人的身份行走于校园的各个角落，思忖着校园的各种行为与现象，大胆表述自己的所见所闻和所思所想时，教师的风采在展现、教师的素质在提高、教师的生活在充实。,教师中的竞争，有显性的、隐性的，有组织的、非组织的，有即时的、持久的，有划一的、有层递的。学校领导要善于多角度观察和多层次掂量，以和谐为目的把握竞争的压力与价值，及时给予适当干预和有效调节。在良性的竞争中，我们始终将教书和育人摆在首位，作为持久竞争的方向，让教师从中找到成长的感觉。一般层面的教师必须以“绿色课堂”为目标，骨干教师则在更高层面，指向“三高一优”展开竞技。这样的竞争是激烈的，又是和谐有益的。,地理教学是一门重要的学科，具有很强的综合性，融自然科学和人文科学于一体，是学生必修课程之一。地理教学对学生的成长具有非常重要的意义。,一、地理教学对初中生健康发展的重要意义,（一）有助于学生充分了解中国现阶段的国情,作为社会主义公民，学生有责任且有义务了解中国的地理情况。通过地理教学使学生对我国的自然情况等有一定的了解，了解到中国的水资源、土地资源、森林资源、矿产资源等。让学生加深中国国情的了解，知道某些资源是不可再生的，某些地区的人们还未解决温饱问题，从而让他们培养节约的好习惯，珍惜现在的各种资源，为投身社会主义现代化建设准备充分的条件。,（二）有助于学生提高综合素质,地理学科是一门综合性很强的学科。该学科和数学、语文等其他学科均有交叉的地方。学习地理，需要很强的理解能力，也需要很强的抽象思维能力，更需要学生有足够的抽象思维能力。同时，地理知识也体现了人文学科的特点，学生通过地理课的学习，能够感受到大自然无与伦比的美丽，从而培养了审美情趣，全面地提高学生的综合素质。,二、初中地理教育教学存在的问题,笔者结合初中地理教学的现状，发现在教学方式仍然存在着不少问题，导致了教学效率低下，严重影响了教学效果。初中地理教育教学存在的问题主要表现在以下三个方面：,（一）教学方式流于形式,地理教育虽然被视为一门基础学科，但在升学率的影响下，很多教师将地理学科作为“副科”的一种，不重视地理教学。在初中课堂上，由于地理教育长期受到冷落，老师课前不重视备课，授课时照本宣科，对着书本的知识生搬硬套，使用陈旧的教学资料，学生提不起兴趣，导致课堂效率低下。,（二）学生参与性不够强,在传统授课方式的影响下，教师采用灌输式教育，学生只是被动的接受知识，思维没有得到启发，没有从根本上消化所讲授的内容，长此以往，这种模式会使学生逐渐养成不好的习惯，过分地依赖老师，碰到问题不会自己寻找方法。同时，由于学生参与性不够，无法感受到地理学习的乐趣，容易产生厌倦的心理，授课效率自然得不到提高。,三、创新地理教学方式，优化地理课堂教学,针对初中地理教学存在的问题，笔者认为，只有创新地理教学方式，优化课堂教学，才能提高地理课堂教学效率，具体可从以下三个方面改善。,（一）教师应该积极和学生互动，激发学生的学习兴趣,针对传统的满堂灌的教学方式，教师要从思想上重视地理教学。在教学方法上，打破传统的以老师讲授为主、学生记录为主的模式。教师作为课堂的引导者，应该通过各种教学方法，充分调动学生的主观能动性。在精心备课的基础上，教师还应该具体针对每堂课内容的特点，应用多种教学技巧，比如提问法、谈话法、讨论法等。通过师生间的互动，引起学生的注意力，充分调动学生的积极性，提高学生的参与热情，让学生感受到地理知识的鲜活有趣，有助于课堂效率的提高。在激发学生学习兴趣的同时，教师还应该多多鼓励学生参与到课堂中来，鼓励学生发表自己的观点，甚至质疑所学的知识。只有学生得到亲身的参与，对所学的知识印象才能更加深刻，才能真正理解所学的内容。比如，在讲授地区降水和降雨分布时，可以以梅雨为例，让学生联想与降雨相关的诗句或者事例，吸引学生的注意力，加深学生的印象，强化了学生的记忆效果。另外，积极的互动也加深了师生间的沟通与交流，使师生之间的关系变得融洽，有助于课堂效率的提高。,（二）积极借助多媒体等教学方式，使课堂变得生动,随着信息技术的发展，多媒体在课堂教育中得到广泛的运用。多媒体教学方法有着得天独厚的优势。通过图片、声音和视频，可以将人的视觉和听觉进行积极调动。在授课时，教师可以针对所要讲授内容的特点，结合学生的认知水平，充分借助于各种多媒体手段，调动学生的积极性，激发了学生的求知欲。比如，在对中国省市进行介绍时，可以通过该省具有特色景物或者特色进行讲授，配以相关的图片或者故事，例如，介绍湖北省时，可以湖北武汉黄鹤楼为主线，通过展示黄鹤楼的图片，让学生形成独特印象，提高学生的兴趣，加深记忆，从而消化所学的知识，达到提高课堂教学效率。不过，使用多媒体教学应该具有针对性。教师应该充分结合所要讲授的内容的特点，决定是否选择多媒体教学方式，发挥多媒体的优势，而不是盲目地采用多媒体授课方法，从而达到最好的课堂效果。,（三）充分借助地图的优势，使课堂生动有趣,地图是地理学科区别于其他学科的主要标志。所以，教师在授课时，应该多多考虑地图的作用，充分发挥地图的优势，让学生形成有效的记忆。例如，在讲授中国地形时，可以通过各个地区的山川河流形象的展示，强化学生的记忆，加深学生对知识的了解，让学生在无形中记住了所学的知识，提高课堂效率。而且，通过地图教学，学生的形象思维得到发展，有助于培养学生的综合素质。,总之，初中地理是一门非常重要的学科，对学生本人以及社会的发展具有非常重要的意义。针对于目前地理教育存在的问题，只有教育工作者引起足够的重视，创新地理教学方式，优化地理课堂教学，才能从根本上提高课堂教学效率。,【,中医药文献主题标引,概况,中医药文献标引和检索系统,中国中医药学主题词表,其他标引工具书,中医药文献副主颞词标引,中医药文献主题标引,中国中医药文献数据库,1987年由中国中医研究院中医药,信息研究所编制。,采用NLM的医学主题词表,(MeSH)和中国中医研究院的,中国中医药学主题词表进行,标引。,中国中医药文献数据库,在该数据库基础上,中国中医研究院建立了中国,中医药文献检索系统(TCMLARS),TCMLARS是国内最权威的中医药文献检索系统,收录自1949年至今的国内外1000余种公开发行的,生物医学及相关中文期刊中的中医药文献,内容,涵盖中医、中药、中西医结合、各种民族医药,针灸、气功、按摩、养生等方面,目前共约53万,条文献,其中40%附有文摘。,该系统拥有两个英文版分库,即英文版针灸文献,数据库、英文版中药文献数据库,中国生物医学文献数据库,CBMdisc由中国医学科学院医学信息研究,所开发研制,是一个综合性的中文医学文,献数据库。,收录自1978年以来1000多种中国生物医学,期刊、汇编及会议论文的文献记录,总计,300多万条,内容涉及基础医学、临床医,学、预防医学、药学、中医学及中药学等,生物医学各个领域。,采用MeSH和中国中医药学主题词表,标引。,其他中医药数据库,台湾中医药文献数据库,中国中药数据库,中国医药产品数据库,中国医药科技成果数据库,中国中药保护品种数据库,现代方剂数据库,中医药科技信息仓库,2002年,中国中医研究院决定建立中医药,科技信息仓库。通过互联网与国内近30家,中医药科研单位联合,实现了全国不同区,域、不同数据类型的数据库资源的共享。,目前已经可以进行语义网络浏览、同义词,检索、初步关联关系检索等内容,利用计,算机与信息技术实现中医药文献中的知识,数字化,中国中医药学主题词表,由中国中医研究院于上世纪70年代开始研,制,最终于1987年编制完成。1996年出版,修订版。,该词表同MeSH一样也是一部规范化、动,态的检索语言叙词表,词表尽量收全中医药词汇,而对西医药名,词一般不予收录。共收录主题词6938条,其中正式主题词5806条,入口词1132条,包括字顺表、树形结构表、副主题词表、,出版类型表、附表和索引表六部分。,中国中医药学主题词表,树形结构表:14个类目59个子类目,TA中医解剖学,TH自然科,TB药用动植物,TI教育,TC中医病证,TK人文科学,TD中药和方剂,TL信息科学,TE中医诊断治疗技术TM各种人和各种职,和设备,业名称,TF中医精神疾病和心TN保健,理学,TZ地理名称,TG生物科学,中国中医药学主题词表,该词表具有体系结构完整、收词完,备、一表多用等特点,与MeSH有很,强的兼容性,因此逐渐成为全球范,围内医学界进行中医药文献标引的,依据。,另出版中国中医药学文献标引手,册。,