八纲辨证临床医学课件

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,八纲辨证临床医学,26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。,八纲辨证临床医学八纲辨证临床医学26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。,27、自信是人格的核心。,28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。-查士德斐尔爵士。,29、困难就是机遇。-温斯顿丘吉尔。,30、我奋斗，所以我快乐。-格林斯潘。八纲辨证中医药学院中医诊断教研室许文学 教授概说几个基本概念,证、症、体征、病,辨证,论治,八纲,八纲辨证,小学生的阅读能力不但是语文学习的基础，而且对其他学科的理解起着重要作用，小学语文阅读课堂中，教师应该有意识地培养小学生的个性和创造力，改变传统教学中教师讲解为主的低效阅读模式，让学生能够创造性阅读，形成学思结合的阅读教学效果。下面就从几个方面来谈创造性阅读的培养策略。,一、创设和谐阅读氛围，激发小学生创造性阅读意识,小学生已经形成初步的阅读思维和习惯，课堂中学生参与性的调动需要良好的师生关系和课堂氛围，因此，小学语文阅读教学中，教师要尊重学生的创造性发挥，善于捕捉学生的情绪和自主阅读动机，为小学生创设出和谐的课堂情境，调动他们说出自己见解和主张的积极性。小学语文教师要运用自己的魅力和耐心感染小学生，尤其是多运用激励评价互动方法，对小学生的阅读见解予以肯定、表扬，良性引导他们的思想动向，保护学生在阅读中的主动性，让他们在课堂上逐渐养成对阅读的创新理解欲望，愿意主动诉说自己的感受和体验，在课堂上交流和倾听不同的观点。,二、创设质疑阅读空间，在批判中开发小学生的多元思维,传统的小学语文教学习惯性采取标准答案式的教学评价方式，教师应该尊重小学生的不同看法，避免因为学生的新奇想法而简单否定。小学生阅读的积极性和习惯是鼓励出来的，教师的宽容能激发小学生阅读的信心和热情。阅读的最高境界是跨越文本的表面观点和逻辑，能对文本产生独特的解读，将自己对人生和社会的体验融入文本内容中，对其不合理和深奥的部分进行质疑、探究，教师应该在创造性阅读中本着批判性教学原则，结合教材的内容和特点，为学生提供轻松、自由、民主的课堂气氛，鼓励小学生进行多角度、全方位的思考，锻炼他们的多元化思维发展，不被动等待教师的讲解和定性，而是独立地在阅读中批判，在思辨中形成创新精神，让他们成为阅读教学的主体，迸发出智慧与创造的灵感。,三、创设自由发挥机会，尊重学生个体阅读感受,教学的本质是让学生自己会学习，通过多种方法和手段调动学生的眼睛、耳朵、手等器官，使学生成为课堂的中心发言人。创造性阅读是抒发读者个性的过程，小学生阅读教学中，教师应该主动培养学生阅读风格，让小学生尽情表达自己的个性和见解，鼓励他们的创造性，让每个学生充分表达自己的个性化阅读体验，形成健全的个性和人格。例如唯一的听众教学中，教师可以设置成几个探究问题，让小学生在小组中讨论：唯一的听众来到树林中的前后意图因为什么发生变化了？“听众”在文章中的意义是否发生变化了？学生在交流中加深了对文章中老人高尚品质的理解，潜移默化中学会如何正确对待和帮助他人，增强了人文主义精神。,四、注重课外阅读，提升创造性阅读底蕴,小学生是养成终身阅读习惯的重要时期，教师在讲授课文时加以渗透，突破教材自身限制，选择和利用恰当的课外资源填充课堂，不但能使教学内容更加丰满，而且会调动小学生的阅读热情，让他们形成自主课外阅读的意识和习惯，养成个性化阅读方式。例如地球家庭课堂中，教师可以给小学生提供一些课外阅读参考，让他们从网络和书籍中搜集到与民族、种族有关的文学、历史作品，让小学生就此了解种族歧视和平等的概念，树立地球各族人民平等的意识，更加深刻地体会到这单元作品的创作背景。教师可以为小学生节选马丁路德金的I have a dream，让小学生朗读和背诵，使创造性阅读能言之有物，分析出深层次的精华。,五、读写结合，拓展创造性阅读深度和广度,小学语文中的读写结合教学是公认的经验，教师可以根据阅读教材设定不同的写作练习任务，有的教材文本适合扩写，有的适合仿写、有的适合观后感、有的可以续写，教师应该做到心中有数，讲练结合，让小学生从读到写，经历了评价和改编，能逐步提高小学生的探究能力和运用水平，实现语文学科的应用性教学效果。在读写结合的过程中，学生会更加深入地研究和体会作者的心路历程和观察视角，逐渐积累和提高自己的文学感受力，增强语文综合素养和悟性，有助于学生阅读能力和理解能力的提高，有利于在创造性阅读时提升深度和广度。小学的语文教师应该每一单元都给学生布置拓展性的习作训练，例如自然景色、描写物体、人物刻画训练、记叙各自事件、心理描写等等，增强小学生的想象力和创造力，使思维更加活跃。,一、新媒体时代下高职英语教学现状分析,1.教师的作用被弱化。新时代的来临，让多元化的先进教学模式走进课堂。在这样的历史背景下，学生上课的学习方式发生了改变。传统教学中学生通过教师的板书与讲授来学习，而新媒体时代，学生通过教师播放的课件和影像资料还有录音来学习。这种方式确实从多方面培养了学生的综合能力，也将知识更形象的传达给了学生。但是在这一过程中，教师的作用被弱化了。成为了课件的放映者，没有在教学上为学生提供更多的帮助。这是一种不健康的教学方式，也是新媒体时代对高职英语教学带来的影响。,2.教学设备落后。教学设备落后是高职教学的普遍现象，但对于高职教育中的英语教学显然更为突出。对于大多数教学硬件以及PC系统陈旧的问题，是高职院校客观存在的现实问题。新媒体时代给高职英语教学，带来了很大的辅助，但是由于现实设备陈旧导致多数课件和新媒体的教学内容不能有效发挥。另外一些教师因为时代背景以及进修状况等问题，对于新媒体的应用力不够，并不掌握其使用原理和使用方法。那么用陈旧的设备和不成熟的手法做出低水平的课件，英语的精彩无从体现，又怎么能够真正的辅助教学过程呢。这样的新媒体只会让学习内容呆板，学生兴趣下降。那么更新陈旧设备，提高教师应用技能成为教育系统最重要的工作。只有全新的设备才能让新媒体的作用发挥到极致，只有高度应用新媒体技能的教师才能将新媒体运用得当。,3.教?W模式单一。通过对现行教学体制的考察发现，很大程度上教师过分依赖于新媒体，过于追求其教学方式的现代化，这是在模仿现代化教学，而非应用到教学之中。单方面使用新媒体讲授课堂内容，无异于只提供板书信息，这是教师教学模式的单一性。这种教学方式将扼杀新媒体的能量，无法将新媒体的实用功能得到体现。那么新媒体再体现传来的信息也变成了枯燥乏味的，这是非常不利于新媒体发展的，也是不利于英语专业学生的教学的。这种单一的教学模式，让学生的角色成了课堂的“旁观者”，在学生的学习能力培养上失去了新媒体的真正意义。,二、新媒体时代下高职英语教学的创新策略,1.端正教学观念。针对教师被弱化的现象，根据多年教学经验做出分析。新媒体仅为有效的教学工具，并非教学本质。教师应该有效利用，而并非过分依赖，在其中教师要端正教学观念。教学的主体是学生教师的一切职能体现都是为了培养出优秀人才。那么在教学过程中过分依赖新媒体的承载，势必只能培养出看课件的人才，而并非英语专业的人才。在以往的教学过程中我们发现，对于学习英语来说，要更多的注重培养其“听、说、读、写”的能力。那么教师要从这些方面入手，发挥教师在其中的教学作用。通过有效课时的充分利用，与学生之间建立起有效的沟通。让师生交流增加起来，从而使学生在学习过程中及时反馈的信息，作为教师参考教学的有力数据。通过端正教学观念明确，教师在教学过程中的真正作用是无法替代的，也是不可忽视的。那么只有正确认识新媒体，才能用更好新媒体，这是对现代教育的重要启示。那么高职英语教师在新媒体时代下的首要任务便是，端正教学观念。,2.更新教学设备。针对更新教学设备的情况，有关教育部门要做好长期性可持续发展的战略。在科技高速发展的前提下，电子产品与日俱增，教学软硬件的更新速度也是令人惊叹，学校在更新教学硬件的时候，应该更多的考虑其长久服务课堂教学的情况下予以采购方案。其采购回来之后是否能够为学校服务更长的时间，是一个重要的考量指标。对于设备后期的养护以及维修和系统更新的问题，要做好充足的准备。而且对于教学设备而言，我们要更加注重其实用性，那么就是使用者也就是英语教师是否能合理的应用。对于这样的问题应该作为采购设备时的重要指标。我们也可以与生产厂商计划好对新设备的针对教育者的培训计划。,3.创新教学模式。要有效的应用新媒体，就要创新教学模式，而开创教学模式的方向，要基于对新媒体的足够认识。要从客观角给新媒体度予以评价。新媒体时代的到来推进了教学方式提高，改变了教学理念的传播。然而由于部分教育工作者对于新媒体的过分崇拜给予了更多的主观评价，导致新媒体的作用被扩大化。严重影响了教育工作者对于教学模式的判断。那么创新型的教学模式，应该给予对新媒体的正确认识为基础。这里教育工作者应该认识到，新媒体只是相应的辅助工具，利用新媒体是为了将教学内容形象化。通过新媒体的有效利用将为学生提供良好的学习环境，为学生创造更好的教学语境。通过直观的图片或者影像提高英语教学里的英语魅力，从而提高学生的主动意识，在教学主体上得到高度认可。从而整体提高高职院校中英语教学的整体水平。,三、结语,本文通过分析新媒体时代下高职英语教学现状。得出教师的作用被弱化和教学设备落后以及教学模式单一的问题。具体分析得出相应创新策略，通过端正教学观念和采购更新的教学设备以及创新教学模式的发展，来更好的应用新媒体为学生的正体英语教学水平得以提高。,八纲辨证,中医药学院中医诊断教研室许文学 教授,辨证,简而言之，就是辨识、确定证。,是把四诊所得有关疾病的各种资料，运用,中医的基本理论，加以分析、综合、推理,、判断，从而作出诊断的过程。是对疾病,感性认识的飞跃。,八纲辨证,八纲：,表、里、寒、热,虚、实、阴、阳,八纲辨证：,根据四诊收集的资料，用表,、里、寒、热、虚、实、阴、阳这八类,证候来概括病类、病位、病性以及邪正,双方力量对比状况的辨证方法。,辨证体系中的总纲。,八纲辨证是辨证体系总纲,1,、辨证体系,八纲辨证,-,总纲,脏腑辨证,-,杂病,气血津液辨证,-,杂病,六经辨证,-,伤寒,卫气营血辨证,-,温病,三焦辨证,-,温病,病因辨证,-,内伤、杂病,经络辨证,-,针灸、杂病,2,、为什么说八纲辨证是辨证体系,的总纲？,八纲辨证是分析疾病共性的辨证方法；,其它辨证方法是在八纲辨证基础上的,具体和深化。,一、表里辨证,（一）表里的含义,反映病位深浅和病势趋向的一对纲领,躯壳、腑、经络、三阳经,-,表,相对概念,脏腑、脏、脏腑、三阴经,-,里,皮毛、肌腠、经络,一般而言,脏腑、骨髓,（二）表里辨证的意义,可察知病位的深浅及病变的趋向，推,断疾病的轻重、进退。是采用解表和攻里,的依据。,主要用于外感疾病的辨证。,（三）表证的概念、成因、特点和临床表现,概念：,病邪经皮毛、口鼻侵入肌体，正,气抗邪所表现轻浅证候的概括。,主要见于外感病