892换位思考与人为善

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,电梯里为什么会有镜子？,换位思考 与人为善,心有他人天地宽,（一）己所不欲 勿施于人,论语,最近，我们班流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落在谁的头上，谁就背上了沉重的包袱，心里有一种羞辱感。,因为我的应变能力稍微弱点儿，他们就给我起了个,“,笨熊,”,的外号，说,“,熊是怎么死的，笨死的！,”,唉，一言难尽！,我的烦恼,己所不欲，勿施于人。,论语,意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上,思考：,自己喜欢的事，就可以强加在别人身上吗？,当然，自己喜欢的事也不能强加在别人身上，因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是别人喜欢的，如果把自己喜欢的事强加于别人，这又是另一种形式的专制。,采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。我们,在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。,“己所不欲，勿施于人”是,论语,中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。,（一）“己所不欲，勿施于人”,这要求我们在交往中注意什么？,请 问：,战国时，梁国与楚国毗邻，两国在边境上各设界亭，亭卒在各自的地界内种了西瓜，梁亭的亭卒勤锄草，勤浇水，瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰，瓜秧又细又弱。楚人出于嫉妒，把凉亭的瓜秧全部扯断，梁人发现后气愤难平，报告县令宋就，并准备把楚国的瓜秧扯断。宋就说：,“,楚人这样很卑鄙。,可是我们明明不愿他们扯断我们的瓜秧，为什么要反过来扯断人家的瓜秧？,别人不对，我们再跟着学，那就太狭隘了，从今天起，你们每天晚上偷偷给他们的瓜秧浇水，让他们的瓜秧长的好。,”,亭卒种瓜,亭卒觉得宋就的话有道理，就照办了。楚人发现每天瓜地都被浇过，而且是梁人悄悄为他们浇的。楚国的边县县令听到亭卒的报告后，既感到惭愧又非常敬佩，把这件事上报给楚王。楚王听后，深为梁国修睦边邻的诚心所感动，特备重礼送给梁国，以示自责，表示酬谢。结果，原本敌对的两国成为友好邻邦。,这个事例中包含了什么道理,?,有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他,:,你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？,那个盲人认真地回答说：,“,这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。,”,盲人提灯的故事,阅读教材,P106,材料,“,小乔的故事,”,，回答相关问题。,同学疏远小乔的主要原因是什么？,想得到别人的关照，应该如何对待他人？,因为小乔对别人漠不关心。,应该对他人多多关照。,其中包含了什么道理？,我们,不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益,。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。,“己欲立而立人，己欲达而达人”，这也是,论语,中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。,这要求,我们,在交往中注意什么？,请 问：,温馨提示,“,己所不欲 勿施于人,”,的,实质：,尊重,他人,理解,他人,关心,他人,善待,他人,请用一个短语概括以上两句话所反映的待人之道：,己所不欲，勿施于人。,己欲立而立人，己欲达而达人。,与人为善,在生活中，我们要时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。即,“,换位思考，与人为善,”,。,二、理解至上 善待他人,管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心；,鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对，而不是管仲无能；,管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无才。,管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而不是怕死；,管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍辱负重以成就宏图大略。,史记,管晏列传,管鲍之交,二、理解至上 善待他人,1,、换位思考、与人为善的,实质,设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。,一般说来，只要,不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误,，都是可以谅解的。,是不是所有事情都是可以谅解的？如果不是，那么什么事情是不可谅解的？,2,、换位思考的含义、要求和实质,要求：,它客观上要求我们将,自己的内心世界,，,如情感体验、思维方式等,与对方联系起来,，,站在对方的立场上体验和思考问题,，从而与对方,在情感上得到沟通,，,为增进理解奠定基础。,实质：,是对交往对象的切身关注，,深入对方的内心世界,。它既是一种理解，也是一种关爱。,含义,：,换位思考是人对人的一种,心理体验过程,。 将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的,心理机制,。,1.,放学的路上，当你拾到一个装满现金和不少证件的钱包时，你该怎么办？,在辨别中学会选择：,2.,老师表扬小欣、小军和小云搀扶老奶奶过马路并让他们谈谈当时的想法。小欣说：,“,老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做的多，我不想落后。,”,小军说：,“,这老奶奶是我们家邻居，她家里有许多好看的图书。我想以后能经常去她家看书。,”,小云说：,“,我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路很危险，所以上去扶一扶她。,”,你赞同谁的做法，为什么？,3.,有人沉溺于赌博，负债累累，向你求借，你会帮他吗？,一场演出刚完，全体演员排着队出来谢幕，但观众却已走了一半。剩下的也拥挤着往外走，掌声稀稀落落。其实演出成功，观众也满意，但就是不鼓掌。真为演员们难过，他们所要求的，不就是观众稍慢点走，鼓一下掌吗？观众为什么就不能满足他们的要求，表示一下对他们演出的,欣赏,呢？,有一个中学生高考失败，万念俱灰，于是，带上所有的储蓄出去旅游，预备花光钱就自尽。半路遇上两个小孩溺水，他奋勇救助，观者无不为他的勇气和出色的泳技鼓掌。小孩父母更是拉他到家中，感谢之余，赞叹不已。他不禁热泪盈眶，从别人的,欣赏,中，重新认识了自我，觉得生活还值得留恋，于是轻松地踏上了归途。,火眼金睛,在我们班，如果以欣赏的眼光看人，每个同学都有自身的长处。让我们一起交流所获得的情感体验。,我最欣赏,同学的勤奋，具体表现,: _,我最欣赏,同学的机智，具体表现：,_,我最欣赏,同学的爱心，具体表现：,_,我最欣赏,同学的勇敢，具体表现：,_,我最欣赏,同学的细致，具体表现：,_,我最欣赏,同学的谦和，具体表现：,_,我最欣赏,同学的韧劲，具体表现：,_,我最欣赏,同学的正直，具体表现：,_,3,、以欣赏的态度待人,我们要用怎样的眼光来看待别人？,当我们以挑剔的眼光看人时，所获得的往往是讥笑、不满、愤怒和误解；,(,错,),善待他人 学会欣赏,用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；,用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；,学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！,当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。,（对）,结束语：,我们对周围的事物应多持欣赏的态度，,多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心,。如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。,板书,换位思考,与人为善,换位思考的实质,尊重、关心、理解、善待,谅解、将心比心、欣赏,换位思考的要求,已所不欲 勿施于人,理解至上 善待他人,内 涵,实质,人生四句话,把自己当成别人,把别人当成自己,把别人当成别人,把自己当成自己,