直面挫折-学习描写PPT

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,梦入芒花,直面挫折,挫折是指个人从事有目的的活动时，由于遇到阻碍和干扰，其需要得不到满足时表现出的一种消极情绪状态。中学生所会遇到的挫折主要表现在学习方面和生活方面。学习方面主要包括考试没考好，成绩下降，受到老师和家长的批评和责备。,人生难免会遇到挫折，没有经历过失败的人生不是完整的人生。没有河床的冲涮，便没有钻石的璀璨；没有挫折的考验，也便没有不屈的人格。正因为有挫折，才有勇士与懦夫之分。记住孟子的话：,“,天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能。,”,记住巴尔扎克的话：,“,挫折和不幸，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底深渊。,”,生活中的失败挫折既有不可避免的一面；又有正向和负向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破坏个人的前途，关键在于你怎样面对挫折。,适度的挫折具有一定的积极意义，它可以帮助人们驱走惰性，促使人奋进。挫折是一种挑战和考验。,什么是挫折,挫折与人生的关系,关键是如何面对,盖文王拘而演,周易,；孔子厄而作,春秋,；屈原放逐，乃赋,离骚,；左丘失明，厥有,国语,；孙子膑脚，,兵法,修列；不韦迁蜀，世传,吕览,；韩非囚秦，,说难,、,孤愤,；,诗,三百篇，大抵圣贤发愤之所以作也。,司马迁,报任安书,俗话说，人生不如意十常八九。我们需要坦然面对挫折。,千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。,-,郑板桥患难困苦，是磨炼人格之最高学校。,-,梁启超失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。,爱迪生 中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会。,-,英国作家 布瑞杰从希望中得到欢乐，在苦难中保持坚韧。,-,美国总统 肯尼迪,名言积累,法布尔,，一个十四岁就流落街头的法国生物学家，家境是那么贫寒，曾一度辍学在外打工，为了学习读书，宁可自己饿肚子，也要给自己买书读，而且细心刻苦地研究，最终成为举世闻名的生物学家，并获得诺贝尔奖。后被世人称为,“,昆虫界的荷马,”,。若不是贫穷磨练他的意志，他会获得诺贝尔奖吗？,著名世界田径骄子,海尔,格布雷西拉西耶,出生在埃塞俄比亚阿鲁西高原上的一个小村里，这个小男孩，每天腋下夹着课本，赤脚跑步,10,公里上学和回家。贫穷的家境使他不可能坐车去上学。为了上课不迟到，他每天都一路奔跑。如今，这位曾经夹着课本跑步上学的小男孩在世界长跑比赛中，先后,15,次打破世界记录，成为当今世界上最优秀的长跑运动员。如果，他出身富裕家庭，坐车上学，决不可能成为当今世界的田径骄子。每当他回顾少年时情景，他总说：我要感谢贫困，因为贫困，我别无选择，只好跑步上学。正是跑步上学，使他成为一名优秀的长跑运动员。少时跑步上学的艰苦磨炼，是他成才的基石。,推荐励志电影,阿甘正传,学习描写,1.,什么是描写？,描写是用生动形象的语言把人物、景物和环境具体描绘出来的一种手法。,做到：如见其人,如闻其声,如临其境,太阳升起来了。,火红的太阳喷薄而出，,洒下万道金光。,火红的太阳光热无穷，,只是付出，不求获得。,记叙,描写,议论,描写分类,描写,直接描写和间接描写,（正面描写和侧面烘托）,角度,手法,白描和细描,对象,人物描写、环境描写,和场面描写,人物描写方法,人物描写,肖像描写,语言描写行动描写,心理描写,学习心理描写,文段一,母亲在我快要撞开一条路的时候，忽然去世了。我很自责、后悔、痛苦。,文段二,走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我而去时才只有四十九呀！,史铁生,我与地坛,方法一：,内心独白，直接再现,女人的手震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。,孙犁,荷花淀,问：这段是怎样刻画人物的？反映了人物怎样的心理？,方法二：,细节描写，揭示心理,这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事，又见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒。,问：这段梦境描写有什么作用？,方法三：,梦境描写，反映心理,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,李煜,虞美人,只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。,李清照,武陵春,离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。,欧阳修,踏莎行,方法四：,比喻描写，,化抽象为形象,我的心空笼罩了一层厚厚的阴云，好像只等雷公一声命令，就会大雨倾盆。,痛苦是一个没有花开的季节，是一方没有星光的夜空，是一场没有掌声的演出。,希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却不能结果的栗子树。,问：在运用比喻描写时，要注意些什么？,选用一些大家,熟悉,的事物，并且所选用事物的特征与,内心感受有相似点,。,景物描写方法,运用多种修辞手法,调用五官感受,正面描写与侧面描写,动静结合、虚实结合、点面结合,景物描写,寓情于景情景交融,文段一：橘红滚圆的柿子，挂在树上；金黄硕大的梨果，结满枝头。雪白的棉花像云海，黄色的玉米堆满院，鲜红的辣椒挂窗前，脆甜的红枣缀满树。和煦的阳光，凉爽的清风，满山层林尽染，大地一派秋景。,文段二：雨，像银灰色沾湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都显得异常沉闷。,方法五,：,景物描写，寓情于景,文中之描写，犹画者之描写人容也。容貌毫发不肖，不得谓之工。即容貌肖矣，而神气毫发不肖，亦不得谓之工。故文章最重描写，而最难者亦无如描写也。,-,清人唐彪,读书作文谱,描写要注意哪些问题呢？,描写要有明确的目的,。无论是景物描写、细节描写，还是人物的肖像、对话、行动、心理描写、都必须为表现为人物的思想性格和作品的主题服务。茅盾说：“人物服装的描写不是没有目的性的，不应该为描写服装而描写服装。”,描写要善于抓住特点,。鲁迅说：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是她的眼睛。”“倘若是画了全副的头发，即使细得逼真也毫无意思。”所谓“画眼睛”，就是写出最能表现一个人性格的特点来。,描写一般要带有鲜明的感情色彩,。融入感情的描写，往往能以情感人，激起读者共鸣。,课堂练笔,写一则描写日记，描写对象，可以是石缝间的蒲公英，转墙角的小瓜苗，悬崖峭壁上的松树,总之，是在恶劣环境中顽强生长的生命。,要求：描写生动、充分，有整体感，能融入个人经验则最好。,