修辞手法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考复习专题,正确运用“修辞、对联、仿写”,1,、那船带着孩子们在浪花里行进。,2,、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。,3,、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。,4,、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。,可见，要使语言变得准确、鲜明、生动、形象，恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。,考点解读,一、修辞：,1,、准确指出所用的修辞方法。,2,、根据语境简析修辞方法的妙处。,3,、辨析含“像”、“如”、“似”等字的句子是否属比喻句。,4,、区分易混淆的修辞手法。,考查形式是融入对句子的赏析和理解之中，要弄清概念，重在运用。,比喻、拟人、夸张、排比、,对偶、反复、设问、反问、,初中阶段常用的修辞方法,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,一、比喻,(,即“打比方”,),根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,比喻的种类,本体,喻词,喻体,明喻,暗喻,借喻,西沉的,落日,像,一只金色的,圆盘,。,例:,青春,是盛开的,鲜花,。,屋顶垂下无数的,小瀑布,地上射起无数的,箭头,。,关键条件：,必须是两种,不同,事物；,两事物间有,相似点,。,她的性格很像她母亲。,这天好像要下雨了。,每当看到红领巾，我就仿佛置身于少年时代。,这样的事情很多，像,同类相比,表示猜度,表示回忆或想象,表示举例,例：雨是最寻常的,一下就是三两天,可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着,(,朱自清,春,）,作用：,运用比喻的修辞方法，把,（填本体）,比作,（填喻体）,，生动形象地写出,（描绘或说明）,了,（本体）（怎样的特征或哪些内容）,，表达了对,（本体）（怎样）,的感情,。,二、拟人,把物当作人来描写，用描写人的词来描写物。,例:,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。,(,朱自清,春,）,作用：使事物人格化，语言生动、形象。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例：,1,、扩大夸张,蜀道之难，难于上青天。,2,、缩小夸张,一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。,3,、超前夸张,农民们都说：,“,看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。,三、夸张,对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。,作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力。,四、排比,例：,那草滩的绿，绿得娇嫩，那菜花的黄，黄得蓬勃，而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！（冯君莉,青海湖，梦幻般的湖,）,把内容相关,结构相同,语气一致的,三个,(,或三个以上,),句子或短语接连起来用。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,作用：增强语言气势，加强表达效果，能激起读者共鸣，增强文章的感染力。,五、对偶,例,:,山重水复疑无路，,柳暗花明又一村。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。,作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,连续反复,例,:,盼望着，盼望着，,东风来了，春天的脚步近了。,间隔反复,例：,好像失了三省，,党国倒愈像一个国,，失了东三省谁也不响，,党国倒愈像一个国,。,六、反复,为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。,作用：强调某个意思，突出某种感情,。,七、设问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,例:,为引起别人的注意，故意先提出问题,然后自己回答。,谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱人。,自问自答,八、反问,修 辞 欣 赏,技 能 巩 固,修 辞 运 用,课 后 训 练,中 考 链 接,中 考 演 练,用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。,例：见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？（郑振铎,海燕,）,演练,（,09,年江苏苏州卷）,根据下面文字的内容，用排比句概括苏州的美。,苏州的美是古典的。它一会儿叫你想起我们伟大的历史，一会儿叫你温习许多美丽的传说。含蓄也是苏州的美。苏州人从来不喜欢在你面前夸口。他只是带着恬淡的笑容，引你走到那儿，直到你在他面前发出大声的惊叹。苏州的美还呈现出它的多样性。在苏州，你喜欢古朴，请到沧浪亭；你爱好清幽，就去拙政园；你喜欢疏朗，不妨到怡园。,苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。,仿写仿什么？,、,仿句式,：,（,1,）仿句的陈述对象（主语）,（,2,）句子的固定格式。,（,3,）相对应的词性。,、,仿修辞,。,、,仿语境,：语境。同学们首先应该领会或领悟其中蕴含的哲理。色彩角度：感情上句子包含的褒贬之情，多用格调高雅的词句。,仿写：命题者提供一定的语境，考生参照提供的条件模仿写作。,要注重句式，修辞，语言的简明、连贯、得体。,演练,仿照下列句子的句式，再写一个句子。也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。,仿写,1,：也许，你升不成光芒万丈的太阳，但你依然可以升成一轮皎洁的月亮或一颗微弱的星星，为大地添一分光明，增一分热量。,仿写,2,：也许，你汇不成波澜壮阔的大海，但你依然可以汇成一条清澈的小溪或涓涓细流，为大山添一道风景、增一丝灵气。,对联的主要特点,体现在以下几方面：,（,1,）字数相等。,（,2,）句式一致。,（,3,）词性相对。,（,4,）结构相应。,（,5,）内容相关。,题型主要有三种：理解对联、补全对联和根据材料拟出对联。要结合语境来作答。,（,09,年河北卷）,选取,西游记,水浒,童年,这几部名著中的人物和相关内容，为给出的上联拟写出下联。,上联：贝多芬呕心沥血谱名曲,下联：,示例：,唐三藏跋山涉水求真经,阿廖沙千辛万苦度童年,