疼痛的临床评估和测定课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,【精品课件教案PPT】疼痛的临床评估和测定,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,【精品课件教案PPT】疼痛的临床评估和测定【精品课件教案PPT】疼痛的临床评估和测定31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。疼痛的临床评估和测定,苏州大学附属第二医院麻醉科,矫勇轶,疼痛的定义,疼痛与血压、体温、呼吸、脉搏一样是,生命体征的重要指标一第五生命体征,疼痛的变异性很大,疼痛的感觉可因人,因时、因地和目的的不同而不同,国际疼痛研究协会(IASP,1986)为疼,痛所下的定义是:“疼痛是组织损伤或,潜在组织损伤所引起的不愉快感觉和情,感体验。”,教师是人类灵魂的工程师,当一位光荣的人民教师是我儿时的梦想,而当一名英语教师更是我梦寐以求的。如今愿望已实现,这几年来,我无时不刻地全身心投入所有的心力,努力走进孩子们的世界。但不管怎样努力,一分耕耘并没有换来一分收获。所教学生的成绩仍赶不上城里孩子。为此,我常常日思夜想,思考着这个问题:自己的失败在哪里呢?,一、农村中学的特点,农村中学的生源主要来自于附近的一些行政村,与城里小孩相比会有一定的差别。因而农村中学生在学习英语时存在一定的困难。通过调查,主要可分为以下几个原因:,1、农村孩子比较胆小,羞于说英语。农村中学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,又害怕会说错被老师批评,并且易落于机械的条文背诵的俗套,因而羞于说英语也不太敢说英语。,2、农村中学教学方法、手段落后于城市中学,在农村中学中还存在传统英语教学方法的情况,而这种“满堂灌、英译汉”的教学方法,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合中学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣,以致于学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语。,二、中学英语课程所应遵循的若干原则,(一)教师必须明确中学英语的教学目的和基本要求。,中学英语应符合儿童生理和心理发展的实际,通过听、说、认、读、唱歌、游戏、表演、画画等活动,激发和培养学生对英语学习的兴趣和对语言的敏感性,使学生养成良好的语言学习习惯,初步形成较好的语音、语调基础,并使其具备用所学英语进行简单交际的初级能力。同时在教学过程中,努力开发学生的学习智力,发展他们的思维能力、想像能力和创造能力,为学生进一步的英语学习打好基础。,(二)在教学时,要重兴趣、重成就感、自信心的培养。,1、中学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习是否有浓厚的学习兴趣。因此,教师要对学生多做激励,使学生体验到成功的喜悦,并逐步树立他们的学习信心。,2、托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”考虑到儿童的心理、生理及年龄特点,通过这些活动激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,增强学生的求知欲,让学生在轻松愉快的气氛中学习,使他们感到学习不是一种负担,而是一种乐趣。,(三)在英语教学中要注重语言的交际性。,1、布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会动用已学到的语言材料”。这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点,突出了语言的实践性和交际性,使学生能够“学以致用”,同时有利于语言的记忆和巩固。,2、语言是交际的工具,交际功能是语言最本质的功能。所以我们的英语学习决不能只停留在知识点的学习上,而应把英语学习的最终目的用于交流思想、交换信息和表达情感上去。而如果我们平常所学的都是在日常交际中根本不可能碰到的甚至不太可能会发生的,那我们就会觉得学了也是毫无用处,又何必去劳心劳力呢,中学生就更加,因为毕竟孩子爱玩是天生的本性,因此,我们的教学材料一定要有很强的交际性,并且教学者能用生动活泼的方式,将这些语言材料演译在学生面前,以引起他们的浓厚兴趣。,三、教师教学缺少艺术,个人缺乏魅力,改变这种局面,乃是整个社会的责任和义务,而不光只是某个教师所能做好的。作为英语教师,我们只能对着我们的受害者学生进行更好的引导,教他们懂得学习的重要性。知识是无价的,而学习英语又是时代的需要。多年的教育教学工作的观察、探索、实践和积累,笔者认为,教师可以这样着手帮助可怜的农村孩子们脱离厌学的困境:,1、入门引导,唤醒学生。农村孩子感觉不到学习英语的必要性,自然就不想学,如果我们强行教学,效果可想而知。而农村的教师并不比城里的教师差,他们同样有成就感,也想教出好学生,教出好成绩,也想和城市里的同行、自己昔日的同学体验成功的快乐感。而面对农村厌学的学生,如果没有给他们学习的理由,没有动力去学习,不管老师的教学水平有多高,课堂设计有多精彩,对厌学的学生来说只是对牛弹琴。特别是中国加入世界贸易组织后和2008年的北京奥运会的申办成功后,需要更多的英语人才。大量的事实证明,读书并不是无用的,学习英语并不是为了出国,而是为学到更多的知识,使人更聪明。通过这样的一堂学习英语动员课,学生了解了学习英语的目的,有了学习的目标,自然就会朝着目标努力去学习。,2、教师魅力,感召学生。著名语言学家乔姆斯基说过,“教学成功与否,99%是如何使学生感兴趣,1%是教学法。”可见,兴趣是一切教学成功的条件。而学生的学习兴趣首先是对教师的兴趣,即所谓的“亲其师,则信其道”。而教师能否让学生“亲其师”,则取决于教师的自身修养和育人的艺术即教师的人格魅力。一个有魅力的英语教师,应具备高尚的师德、正确的言行,用人格的魅力去感召学生,让学生从各方面接受你,承认你,喜欢你。上课时能让学生课堂充满欢乐,学生就能轻松愉快地接受知识。,作为一名教师,如果我们能够把精力放在教学上,把爱心放在学生身上,把责任放在自身身上,努力做个充满活力,富有魅力的现代教师。那么,我们农村的英语教学就会有所改观,学生也就会少一些“厌学”,多一些“愿学”、“乐学”,学习成绩也就会自然提高,我们英语教师离“三率奖”“先进”“十佳”也就不远了。,【,受学校化学实验室资源的匮乏，学生实验规模及次数不足等诸多因素，使得初中化学实验教学凸显着严重的弊端，学生的化学实验能力不强，学生的化学知识实践运用能力不高，学生的探究能力及意识普遍较低。在新课改深入发展的今天，在初中化学实验教学资源的开发过程中，必须善于整合一切可供利用的资源，充分提升初中实验教学的质量，确保学生参与化学实验的次数，有效培养学生的探究能力。,一、初中化学实验教学资源开发的重要性分析,传统的实验资源不仅影响了初中化学实验教学的质量，同时也限制了学生的思维。在当前新课改教学模式下，开发和整合初中化学实验教学的资源意义重大。,1.丰富初中化学实验资源。化学是一门实践性很强的学科，在生产生活中运用范围非常广泛。在初中化学实验教学中，如果采用传统的实验教学法，仅仅将化学实验停留在实验室内，利用有限的实验资源来开展教学工作，不仅无法优化学生的化学思维，无法培养学生利用化学解决实际问题的能力，也容易降低学生对初中化学实验的兴趣。因此，开发和整合初中化学实验教学资源，能够有效地丰富初中实验的内容，有效激发学生对初中实验的兴趣。,2.培养学生的实验探究能力。在初中化学实验教学中，传统的教学模式过分强调了教师的引导性作用，这主要受制于实验资源的不足及实验课时的限制，学生无法亲自操作化学实验。在新课改不断深入推进的今天，初中化学实验教学模式凸显了严重的弊端，不利于优化学生的创新意识和实践探究能力。因此，在初中化学实验教学中，充分整合一切可利用的资源，着力拓展初中化学实验的范畴，丰富初中化学实验的资源，充分利用学生生活中的化学元素，不仅能够引导学生充分认知到化学的重要价值，同时还能够鼓励学生自主创新，自主利用化学资源，积极进行化学实践，全面培养学生的探究能力。,3.全面提升教师的整体素质。在传统化学实验教学过程中，教师在化学实验的准备环节里，套路居多，教师按照既定实验设计，无需开动脑筋，就可以开展化学实验。在新课改不断发展的今天，教师的专业素养及综合能力也需要不断提升。开发利用初中化学实验教学资源，需要教师在结合教学经验及生活体验的基础上，加强对化学实验资源的开发与整合，善于捕捉到生活中的化学元素，引导学生将化学实验从实验室扩展至生活中。可见，开发与利用初中化学实验教学资源，有助于激励教师不断提升自身素养。,二、初中化学实验教学资源的开发与整合措施,初中化学是一门实践性非常强的学科，初中化学与人们的实际生活关联性很大，开发与整合初中实验化学资源，需要充分利用生活中的一切有价值的事物，注重社会资源、学校资源及家庭资源的开发与整合，全面充实初中化学实验教学的内容，着力促进初中化学实验教学的适应性和贴近性。,1.加强教育投入，寻求校企合作。初中化学实验教学长期以来一直处于尴尬的位置，虽然新课改着力提倡增加化学实验的课时和比重，着力培养学生的化学实验能力和思维，但由于化学实验器材的陈旧、更新换代慢，由于化学实验资源的不足等，都影响了初中化学实验的有效开展。必须着力优化实验资源的配置，一方面，学校要加强初中化学实验的教学投入，合理分配教学投入，加强实验室器材的更新换代，充分满足学生参与化学实验的需求。同时，完善相关资源的协同作业，如多媒体资源等。另一方面，学校还应该积极寻求与化工企业的合作，将化学实验室扩展至生产一线。充分利用好社区实验资源、科研单位资源等，不断拓展初中化学实验的战地。,2.利用社会资源，开拓学生眼界。在初中化学实验教学资源的开发和整合的过程中，应该积极利用社会资源。初中化学中的诸多知识点都与实际生产生活密切相关，在实验教学中，教师必须将眼光从学校小实验室转移到社会大实验室，不断丰富学生的眼界，引导学生积极将所学的化学知识运用到生活实践当中。利用社会资源，教师需要带领学生深入社会化工厂、企事业单位、科研机构等，充分提升学生化学知识的感性认知，引导学生将感性认知上升到理性认知。,3.利用学校资源，丰富知识渠道。在初中化学实验教学中，实验室、课堂内是获取化学实验的主要渠道，但这些并不是唯一的渠道。在开发利用化学实验资源的过程中，教师必须引导学生积极从课堂内走向校园内。一方面，教师应该引导学生积极利用学校内的优势资源，参阅图书馆中的化学书籍来了解和学习和化学知识，通过学校的微机室来进行知识的获取，同时还可以通过多媒体等软件等来欣赏和操作化学实验。另一方面，在初中化学实验教学中，教师还应该结合学生的实验需求，放宽学生参与实验的限制，鼓励学生借取实验器材来开展校园内的实验活动。,4.利用家庭资源，提升动手能力。开发利用初中化学实验教学资源，还应该把触角伸向家