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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,2,课,战国时期的百家争鸣,1,2,知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,知识点五,知识点六,孟子、荀子与儒家,3,知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,知识点五,知识点六,自主思考,试分析春秋战国时期思想活跃的历史条件。,提示,:,经济上,铁器的使用和牛耕的推广,促使井田制走向瓦解,封建经济迅速发展,;,政治上,周王室衰微,士阶层崛起,对社会现实发表不同的看法,提出改革时弊的各种方案,;,阶级关系上,“,士,”,阶层的活跃和受到重用,;,思想文化上,从,“,学在官府,”,到,“,学在民间,”,。,4,知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,知识点五,知识点六,墨子与墨家,1,.,历史地位,:,墨子是战国时期鲁国人,墨家,学派创始人。,2,.,主要学说,(1),主张,“,兼爱,”,是不同于儒家的没有,等级差别,的爱,;“,非攻,”,是反对不义的兼并战争。,(2),提倡,“,尚力,”,强调生产劳动的重要性,;,反对统治者铺张浪费,主张,“,节用,”“,节葬,”,。,3,.,评价,:,代表下层劳动群众,特别是手工业者的利益,战国后不再受人重视。,自主思考,墨家学派为什么能够在战国时期成为显学,?,提示,:,战国时期,奴隶制已经崩溃,大量的小生产者应运而生。墨家学派的思想反映了小生产者的要求,所以能够在小生产者群体中产生共鸣,在当时有,一定,的社会基础。,5,知识点一,知识点二,知识点三,知识点四,知识点五,知识点六,庄子与道家,1,.,历史地位,:,庄子继承发展了,老子,的思想,是战国时期道家学派的代表人物。,2,.,主要学说,(1),哲学思想,:,提出,“,齐物,”,的观点。认为任何事物本质相同,没有区别。,认为天与人,“,不相胜,”,人必须顺应自然。,(2),个人修养论,:,提出,“,逍遥,”,的人生态度。对事物的变化采取旁观、超然的态度。,6,知识点四,知识点五,知识点六,知识点一,知识点二,知识点三,韩非与法家,1,.,历史地位,韩非是战国后期思想家,法家的,集大成者,。他的思想成为,秦,治理国家的指导思想。,2,.,基本主张,(1),将,法,、术、,势,相结合,建立一个君主专制的中央集权国家。,(2),认为社会不断发展变化。反对儒家,“,是古非今,”,的历史观,主张,变法革新,。,3,.,对历史发展的影响,适应了建立统一的,中央集权,政治体制的需要。西汉以后,这种思想与儒家思想互为表里,成为中国古代社会统治思想的,理论,基础。,7,知识点四,知识点五,知识点六,知识点一,知识点二,知识点三,孙膑与兵家,孙膑,其思想受,孙子兵法,的影响,是战国时期兵家的代表人物。,8,知识点四,知识点五,知识点六,知识点一,知识点二,知识点三,百家争鸣的历史地位,1,.“,百家争鸣,”,是中国历史上的第一次思想解放运动,在经济、政治等诸多领域内所形成的思想,对后世产生了重大影响。,2,.,儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和,道德准则,;,道家学说构成了传统思想的,哲学基础,;,法家思想中的,变革精神,成为改革图治的理论武器。,画龙点睛,“,百家争鸣,”,是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段,奠定了中国思想文化发展的基础。,“,百家争鸣,”,局面的形成,标志着中国思想文化的发展进入了第一个枝繁叶茂的时期,儒家,思想,和道家,思想,是这个时期的两座文化高峰。,9,探究点一,探究点二,儒家思想的形成与发展,史料导入,为学者,必有初。小学终,至四书。,论语者,二十篇。群弟子,记善言。,孟子者,七篇止。讲道德,说仁义。,作中庸,子思笔。中不偏,庸不易。,作大学,乃曾子。自修齐,至平治。,孝经通,四书熟。如六经,始可读。,诗书易,礼春秋。号六经,当讲求。,三字经,互动探究,(1),史料涉及了儒家的哪些主要思想,?,(2),承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用,?,10,探究点一,探究点二,提示,:,(1),主要思想,:,礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平。,(2),积极作用,:,传承了儒家思想文化,汇集成了中国传统文化的主流,;,起到了道德教化的作用,有利于社会稳定和国家统一。,11,探究点一,探究点二,名师精讲,正确认识儒家思想的现实意义,(1),儒家强调,“,有教无类,”“,因材施教,”“,学思结合,”,的教育教学思想,对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。,(2),儒家提倡,“,孝,”“,仁义,”“,诚信,”,等道德伦理观,有助于构建和谐人,的,际关系,促进社会主义精神文明建设。,(3),儒家强调,“,正身自省,”“,修己安人,”,加强道德修养,有助于约束和规范市场经济主体的交易活动和行为,使社会主义市场经济健康、正常、有序地进行。,(4),儒家提倡的,“,仁,”“,德治,”“,民本,”,思想维护了社会稳定,促进了经济的发展。,(5),儒家主张的,“,大一统,”,思想有利于巩固中华民族的统一。,12,探究点一,探究点二,【例题,1,】,春秋战国时期一思想家认为,:“,今夫天下之人牧,未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者,则天下之民皆引领而望之矣,!,诚如是也,民归之,由水之就下,沛然谁能御之,?”,该思想家的核心观点应是,(,),A.,清静无为,B.,兼爱非攻,C.,仁政治国,D.,以德治民,解析,:,材料意思是,:,如今各国的君主,却没有一个不是喜欢杀人的。如果有一位不喜欢杀人的国君,那么天下的老百姓都会伸长脖子仰望着他了,!,果真这样的话,百姓们归随他,就好像水向下奔流一样,浩浩荡荡,有谁能阻挡得住呢,?,由此可见,作者主张实行仁政,故选,C,项。,答案,:,C,13,探究点一,探究点二,“,百家争鸣,”,中的主要治国理念,史料导入,儒者博而寡要,劳而少功,是以其事难尽从,;,然其序君臣父子之礼,列夫妇长幼之别,不可易也。墨者俭而难遵,是以其事不可遍循,;,然其强本节用,不可废也。法家严而少恩,;,然其正君臣上下之分,不可改矣。,史记,太史公自序,互动探究,(1),结合史料,指出作者对儒学的社会价值有着怎样的认识。作者推崇墨家的哪一主张,又认为法家的主张中存在着怎样的不足,?,(2),结合史料和所学知识,探究,“,百家争鸣,”,在历史上产生了怎样的影响。,14,探究点一,探究点二,提示,:,(1),儒学有利于维护统治秩序。墨家,“,强本节用,”,。法家,“,严而少恩,”,。,(2),这一时期是中华民族的学术文化、思想道德发展的重要阶段,;,奠定了中国传统文化的基础。,15,探究点一,探究点二,名师精讲,“,百家争鸣,”,中的主要治国理念,(1),儒家推崇,“,人治,”,治国时偏重人的作用,强调道德感化,实行仁政,带有民本思想。即所谓的,“,王道,”,。,(2),法家提倡,“,法治,”,强调法的作用,主张用严刑峻法来统一人们的思想和行为,建立君主专制的中央集权国家。即所谓的,“,霸道,”,。,(3),道家主张,“,无为而治,”,强调不要把自己的意志强加给社会,要顺应时势和民心,休养生息,以恢复和发展生产。即所谓的,“,帝道,”,。,16,探究点一,探究点二,【例题,2,】,战国时期一思想家认为,:“,废常上贤则乱,舍法任智则危。故曰,:,上法而不上贤。,”,对此言论的理解正确的是,(,),A.,大力主张,“,法律面前人人平等,”,B.,利用,“,法,”,来巩固君主专制统治,C.,反对是古非今,主张变法革新,D.,有力地维护了奴隶主贵族的利益,解析,:,材料认为,:“,废弃常道去尊尚贤人就会发生混乱,舍弃法制而任用智者就会产生危险。所以说,:,要尊尚法制而不能尊尚贤人。,”,这反映了韩非的,“,法治,”,主张,其本质目的是强化君主专制,维护地主阶级的利益,排除,A,、,D,两项,;C,项的观点与材料不符。,答案,:,B,17,2,3,4,5,1,1,.,史记载,“,孟子序诗书,述仲尼之意,”,。孟子发扬孔子思想提出的主张是,(,),A.,民贵君轻,B.,人定胜天,C.,克己复礼,D.,仁者爱人,解析,:,A,项,“,民贵君轻,”,是孟子的思想,B,项,“,人定胜天,”,是荀子的思想,C,项,“,克己复礼,”,是孔子的思想,D,项,“,仁者爱人,”,是孔子的思想。故排除,B,、,C,、,D,三项,选,A,项。,答案,:,A,18,2,3,4,5,1,2,.,战国时期,在治国方略上主张,“,名礼,义,以化之,起法正以治之,重刑,罚,以禁之,使天下皆出于治,合于善也,”,的著名思想家是,(,),A.,孟子,B.,韩非,C.,墨子,D.,荀子,解析,:,解读材料信息,“,名礼,义,以化之,起法正以治之,重刑,罚,以禁之,”,即主张礼法并施,是荀子的思想主张。,答案,:,D,19,2,3,4,5,1,6,7,3,.“,看破生死界,识得天地心,梦里迷蝶知忘我,;,学来养生术,去做逍遥游,濠上观鱼能齐物。,”,这段话评述的是,(,),A.,老子,B.,孟子,C.,庄子,D.,墨子,解析,:,从材料中的,“,养生,”“,逍遥,”“,齐物,”,等关键词可知,这段话评述的是庄子。故选,C,项。,答案,:,C,20,2,3,4,5,1,6,7,4,.,有学者评论春秋战国时期某学派代表人物,认为,“,殆仅知有政治,而不知有文化。仅知有国家,而不知有人生。仅知有君主,而不知有民众,”,。该学派的代表人物应是,(,),A.,孔子,B.,墨子,C.,韩非,D.,老子,解析,:,根据材料信息,“,仅知有政治,仅知有国家,仅知有君主,”,说明该学派强调树立君主的权威,结合所学知识,可知其与法家学派的主张一致。故选,C,项。,答案,:,C,21,5,.,图文探究,:,稷下学宫图,稷下学宫是古代齐国设立的一处专供各地学者著书论辩、传道授业的场所和机构,当时各国著名的文学游说之士多曾在此著书讲学,互相切磋辩论。这些士人在激烈的思想交锋中碰撞出璀璨的思想火花,掀起了当时思想界的一大波澜,形成了空前繁荣、百家争鸣的局面。,(1),稷下学宫图反映了战国时期怎样的社会历史背景,?,(2),稷下学宫在先秦思想文化发展史上起着怎样的作用,?,2,3,4,5,1,22,2,3,4,5,1,参考答案,:,(1),战国时期许多诸侯国的国君,为了取得争霸战争的优势、扩大自己的势力,因此重视人才,接纳文学游说之士,;,当时思想文化活跃,出现,“,百家争鸣,”,的局面。,(2),稷下学宫是各国学术文化交流的中心,对先秦教育和学术的发展产生了重要的影响,特别是对,“,百家争鸣,”,的文化风气起了推动作用。,23,
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