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单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学案,6,辨析并修改病句考点突破,2024/11/26,1,考试说明对本学案的要求是,“,辨析并修改病句,”,，,“,能力层级E,”,。,所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则、违反客观事理的句子，前者是就语法方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。,辨析病句，是指对病句的辨别与认识；修改病句，是指对语病进行动手修改。,常见的病句有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。,2024/11/26,2,1.补填下面常见语病类型的相关内容。,搭配不当,成分残缺或赘余,表意不明,不合逻辑,2024/11/26,3,2.下列句子都有语病，请指出语病类型并进行修改,。,昔日开阔的湖面大部分现在已被填平，变成了宅基地，剩下的部分,也在以,10%,的速度每年缩减着，令人痛心。,春风一阵阵吹来，月光随着树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。,一次偶然的机会，我不期而遇地晤见了初中时的语文老师。,语序不当，,“,10%,的速度,”,应作状语修饰,“,缩减着,”,，要移到,“,缩减着,”,的前面。,搭配不当，,“,月光,”,无法与,“,发出沙沙的声响,”,相搭配，应删去。,成分赘余，,“,不期而遇,”,与,“,晤见,”,语义重复，可改为,“,我和初中时,的语文老师不期而遇了,”,。,对于曹操墓造假与否的问题，争论得非常激烈。,造成京藏高速公路拥堵,100,多公里的原因是从内陆省份往沿海港口运,煤的重型超载货车过于集中造成的。,开学典礼上，三个学校的领导出席会议并分别发表热情洋溢的致辞。,市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选,购，不得统一配备。,介词结构掩盖主语，致使主语残缺。应在句首加上主语,“,他们,”,。,句式杂糅，或去掉,“,造成的,”,，或去掉,“,造成,”“,的原因,”,。,表意不明，,“,三个,”,是指,“,学校,”,还是,“,领导,”,不明确，应为,“,学校的三,个领导,”,。,不合逻辑，句中种属关系并列不当，,“,生活用品,”,与,“,床上用品,”,是种与属的关系，,“,床上用品,”,包含在,“,生活用品,”,里面，并列失当，应去掉。,考生在本学案备考中经常存在的问题是：平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝，不能准确地判断有无语病；不能从整体上把握语病类型，找不到语病之所在，做单选题尚能猜答应付，动手修改时，则老虎啃天，无从下口；平时重题轻读，热衷题海，以万变应万变，语言根基脆弱，一遇富有变化的试题，则摸不着头脑；临场心态不良。平时做辨识并修改病句题时出错率偏高，临场心有余悸，望题生畏，不能正确发掘应试潜能。,本学案的备考，应当努力做到以下几点：增加阅读量，养成对优秀作品精读细品、仔细揣摩语言的习惯，积极培养语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础；明确常见语病病种及其基本特点，适当记忆一些典型语病例句，在写作中避免语病的出现；建立语病档案，经常搜集报刊杂志或其他语言交际中出现的病句，并进行修改，努力提高动手修改病句的能力。,考点,1,语序不当,语序不当的语病主要有,4,种：,多项定语语序不当,多项定语的一般语序是：领属性定语或时间、处所定语；称代性或数量性的短语；动词或动词性短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语。带,“,的,”,的定语应放在不带,“,的,”,的定语之前。,多项状语语序不当,多项状语的一般语序是：表目的或原因的介宾短语；表时间或处所的词或短语；表语气的副词或表对象的介宾短语；表情态或程序的词或短语。表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。,词序不当,副词都能做状语，有的能做补语，它附着性较强，一般不能单用。部分副词能兼有关联作用，有单用的，有成对使用的；如果两个分句主语一致，关联词语在主语之后；如果两个分句主语不一致，关联词语分别在两个主语之前。,句序不当,语句一般按照逻辑顺序排列。变式句是为了突出所要表达的内容。,“,”,系列丛书是多年经过市场考验的一种名牌全国教辅图书。,胡锦涛同志亲切地在深圳腾讯计算机系统有限公司与年轻员工交谈。,同学们不但厌恶应试教育，老师们更厌恶应试教育。,如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。,【例1】下列四个句子都有语序不当的错误，请指出来并改正。,“多年经过市场考验的一种名牌全国”多项定语语序不当，应为“是一种经过多年市场考验的全国名牌”。,“亲切地在深圳腾讯计算机系统有限公司与年轻员工”多重状语语序不当，应为“在深圳腾讯计算机系统有限公司亲切地与年轻员工”。,“同学们不但”词序不当，应为“不但同学们”。,“,子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应,”,句序不当，应为,“,海峡两岸的人民不答应，子孙后代不答应,”,。,巧做语序不当题5法,语法规则法，即按照多项定语、多项状语的语序规律，仔细审查句子的结构顺序。词性规则法，即按照各类词语的语法功能及其使用规则，仔细审查句子的结构顺序。逻辑顺序法，即按照事物的逻辑关系审查句子的结构顺序。音韵顺序法，在韵文中根据表达的需要，根据音韵的和谐与否审查句子的结构顺序。表意需要法，即根据表意的需求，把需要突出的成分放在前面，或者放在显要的位置。,书房里摆着各式各样的季羡林先生生前使用过的物品。,这期教师研修班是山东省教育厅和江苏省教育厅联合于今年暑假举办的。,他如果不能实事求是，事业就会受到损失。,孩子们踏着夜幕放学，迎着黎明入校，真够辛苦的。,1.下面四个句子都有语序不当的语病，请指出来并改正。,应改为“季羡林先生生前使用过的各式各样的”。,应把表示时间的介词结构“于今年暑假”提到表示情态的状语“联合”,前面。,“如果”应在“他”之前。,应改为“迎着黎明入校，踏着夜幕放学”。,【,解析,】,“,各式各样的季羡林先生生前使用过的,”,多项定语语序不当。,“,联合于今年暑假,”,多项状语语序不当。关联词语位置不当。,“,踏着夜幕放学，迎着黎明入校,”,不符合时间顺序，句序不当。,2024/11/26,12,考点,2,搭配不当,常见搭配不当的语病主要有,6,种。,主谓搭配不当：,主语必须是谓语动作的发出者。,动宾搭配不当：,动词谓语发出的动作必须与宾语相合。,主宾搭配不当：,主语通过谓语发出的动作必须与承受动作的宾语相合。,修饰语与中心语搭配不当：,定语、补语必须正确地修饰中心语。,一面与两面搭配不当：,句子中有,“,是否,”“,能不能,”“,高低,”,等词语时，必须与后面的成分相对应。,否定与肯定搭配不当：,句子中有否定词时，要注意判断有无否定与肯定搭配不当的语病,半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国,20,多个省，,800,多个县。,隧道突然发生塌方，工段长老李奋不顾身，用身体掩护工友的安全，,自己却负了重伤。,在常规能源中，水电的优越性是取之不尽、用之不竭的再生能源。,【例2】下列6个句子都有搭配不当的语病，请指出来并改正。,解析：,主语“足迹”与谓语“踏遍”搭配不当。动词“掩护”与其宾语“安全”搭配不当。主语“优越性”与宾语“再生能源”搭配不当。,主谓搭配不当。“他的足迹踏遍了”应为“他走遍了”。,动宾搭配不当，应删去“的安全”。,主宾搭配不当，应删去“的优越性”或改为“水电的优越性是,取之不尽、用之不竭”。,教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史重任。,消除蜱虫中毒死人事件，取决于相关部门是否尽心敬业。,究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的,答案是否定的。,解析：,定语“大批”与中心语“队伍”搭配不当。“消除蜱虫中毒死人事件”是一面，“是否尽心敬业”是两面，一面与两面搭配不当。第一个分句的问题既有需要肯定回答的，又有需要否定回答的，第二个分句则只需要否定回答，二者纠缠在一起，致使否定与肯定搭配不当。,修饰语与中心语搭配不当，应将“队伍”改为“人才”。,一面对两面，应删去“是否”。,否定与肯定搭配不当，应将“否定的”改为“明确的”。,巧做搭配不当题4法,牢记搭配不当的六大病种，灵活运用排查法。,养成从主干到枝叶仔细审查搭配的习惯。,留意,“,是否,”“,能不能,”,等敏感字眼。,注意联合短语中各成分的搭配。,如果巴以两方的年轻人能成为朋友，彼此发生战争的几率将会大,为减弱。,他们招收大量的中国留学生，可以弥补该学校的财政困境。,在这个信贷危机的,“,重灾区,”,，房价下跌幅度已经超过了三倍。,2.下列句子都有搭配不当的语病，请指出来并改正。,主谓搭配不当，应把“减弱”改为“降低”。,动宾搭配不当，应把“弥补”改为“摆脱”或把“困境”改为“短缺”。,主宾搭配不当，应将“三倍”改为“三成”。,【,解析,】,主语,“,几率,”,与谓语,“,减弱,”,搭配不当。,“,弥补,”,是,“,补偿,”,的意思，,“,困境,”,指困难的境地，动宾搭配不当。降低不能用倍数，动宾搭配不当。,2024/11/26,17,漫步桃园，那一排排、一行行、一棵棵的桃林让人流连忘返，那柔,软多汁的大桃更让你大快朵颐。,未来的中国有没有希望，关键在于既要继承和发扬中华民族的优良,传统，又要学习国外先进的科学文化。,我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想像不出。,定语与中心词搭配不当，应将“桃林”改为“桃树”。,一面与两面搭配不当，应在“关键在于”后加上“是否”。,肯定与否定搭配不当，应为“没有谁会想象不出”。,【,解析,】,句中的数量词定语,“,一排排、一行行、一棵棵,”,不能修饰集合概念,“,桃林,”,。,“,有没有,”,是两面，而,“,关键在于,”,是一面。,“,没有谁不会想象不出,”,意即,“,谁都想象不出,”,，与原句意思刚好相反。,2024/11/26,18,考点,3,成分残缺或赘余,句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，所谓成分残缺，是指上述成分缺少，从而导致语病。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。常见成分残缺或赘余的语病主要有以下,7,种：,一、成分残缺,主语残缺 句子（存现句除外）中缺少陈述对象,谓语残缺 句子中缺少谓语,宾语残缺 定语太长，掩盖了宾语,虚词残缺 句中缺少应有的虚词,二、成分赘余,堆砌词语 句子中同义词叠加,语义重复 意思已经说清，再加上另一种说法,虚词滥用 不必使用的虚词用在句子中,由于她的成绩特别好，得到了老师和同学们的赞扬。,中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。,该市为大部分农民工办理了银行卡，建立工资,“,月支付、季结算,”,，,维护了广大农民工的合法权益。,他有说不清的后悔和道不明的愧疚，怎么就和自己同患难、共生死的,朋友分道扬镳了呢,?,【例3】下列4个句子都有成分残缺的语病，请指出并改正。,解析：,介词结构在句首，掩盖了主语，致使该句主语残缺。句子的主干只有“中国人民,”,，缺少谓语动词。缺少宾语中心词。“和自己”之前缺少介词，造成句子成分残缺。,主语残缺，应把“由于她的成绩特别好”改为“她由于成绩特别好”。,谓语残缺，句末应加上“而努力奋斗”。,宾语残缺，可在“建立工资月支付、季结算”后加“的发放制度”。,介词残缺，应在“和自己”前加“跟”“同”等。,巧做成分残缺题,2,法,遇到介词打头的句子，要检查是否存在主语残缺的语病。,遇到定语过长的句子，要检查动词是否带了完整的宾语。,同学们选出了自己信任的班长，负责掌握管理全班的日常工作。,你的这一想法其实是多虑的想法。,村南的那片杏树林，早被人们所砍光了。,【例,4,】下面3个句子都有成分赘余的语病，请指出来并改正。,解析：,“掌握管理”与前面的“负责”重复。“虑”即“想法”，用语重复。助词“所”滥用，造成虚词滥用。,堆砌词语，应删去“掌握管理”。,语义重复，应把“的想法”删去。,虚词滥用，应删去“所”。,巧做成分赘余题,3,法,语感法，即在阅读句子时，凭借感觉找出成分赘余的语病。,寻找同义词法，即在阅读句子时，通过寻找相关的同义词，找出成分赘余的语病。,主干、枝叶梳理法，即通过梳理句子的主干与枝叶，找出成分赘余的语病。,经过这次军训活动，使同学们受到了纪律教育。,他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。,只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。,目前甘肃舟曲泥石流灾害抢险工作已经全部结束，各项善后工作进行。,3,. 下列句子都有成分残缺的语病，请指出来并改正。,主语残缺，应去掉“经过”或“使”。,谓语残缺，应在“参与”前加上谓语“承担起”。,宾语残缺，应在“吃苦”后加“的决心”。,【,解析,】,介词结构在句首，掩盖主语，造成主语残缺。,“,参与,”,的宾语是,“,处理,”,，,“,化解,”,的宾语是,“,风险,”,，,“,安定,”,的宾语是,“,社会生活,”,，唯独,“,责任,”,一词缺少与之搭配的动词。动词,“,有,”,的宾语残缺。,“,进行,”,前的修饰成分残缺。,修饰成分残缺，应在“进行”前加“正有序”。,2024/11/26,24,走近美丽的西子湖，我不由自主地停下脚步驻足欣赏。,人们如果连续看电视四个小时，就会使人十分疲劳。,问题的严重性还在于对种种不爱惜土地的错误做法，尚未引起社,会的广泛关注。,4,.下列句子都有成分赘余的语病，请指出来并改正。,堆砌词语，“停下脚步”与“驻足”两个词语删去其中一个。,语义重复，应删去“使人”。,介词滥用，应删去“对”。,【,解析,】,“,停下脚步,”,与,“,驻足,”,词语堆砌。滥用兼语句导致语义重复。介词,“,在于,”“,对,”,连用，造成虚词滥用。,2024/11/26,25,考点,4,结构混乱,所谓结构混乱，是指将两种句式或两个意思杂糅在一起说，造成句子结构混乱，语意不通顺。,常见结构混乱的语病有,4,种。,举棋不定：,时而要用这种结构，时而要用那种结构。,藕断丝连：,一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用做另一句的开头。,中途易辙：,一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。,反客为主：,把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，上下纠缠，变客为主,惩治腐败，关键在于公正执法起决定作用。,我们向政府提建议是人民的责任。,中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志,领导下大大改变了样子。,河南等地蜱虫的危害是应该及时公之于众，而且能够把它控制的。,【例,5,】,下列句子都有结构混乱的语病，请指出来并改正。,举棋不定，应删去“关键在于”或“起决定作用”。,藕断丝连，应删去“我们”。,中途易辙，可改为“自从中国人民接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改变了样子”。,反客为主，应在“是应该”之前加上“政府”。,【,解析,】,两种句式,“,惩治腐败，关键在于公正执法,”,与,“,惩治腐败，公正执法起决定作用,”,纠缠在一起。,“,我们向政府提建议,”,的谓语还没有说出，又用其后半部分作为另一分句的开头。,“,中国人民自从接受了马列主义思想之后,”,就怎么样，原句没有接下去说，却用,“,中国的革命,”,另起一句。上半句的主语应是,“,政府,”,，但这个主语没有出现。就本句而言，主语是,“,蜱虫的危害,”,，可下半句的,“,能够把它控制的,”,的主语已不是,“,蜱虫的危害,”,，而成了,“,政府,”,。,巧做结构混乱题,3,法,语感法，即通过阅读句子，察觉该句是否结构混乱。语法法，即通过审查句子的语法规则确定该句是否结构混乱。标志法，结构混乱往往有以下书面标志：本着,为原则，以,即可，是为了,为目的的，对于,问题上，由于,下，原因是,造成的，经过,下，出于,决定的，借口,为名，是因为,的原因，有,组成，靠的是,取得的，关键在于,是十分重要的，,围绕以,为中心，大多以,为主，成分是,配制而成的，是由于,的结果。,这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。,要出版一本精品教辅，要经过多少人的努力以后，才能与读者见面。,许多患者被确诊为恶性肿瘤后，情绪低落，使患者失去了治疗信心，,造成心理障碍，病情进一步恶化。,“,和平使命,2010,”,联合反恐军事演习，首次直接从本土起飞，远程轰,炸的任务在境外，然后直接返回国内。,5.下面几个句子都有结构混乱的语病，请指出来并改正。,举棋不定，应删去“的背后”或“的表现”。,藕断丝连，应删去“要出版”。,主语中途易辙，应删去“使患者”。,反客为主，应在“首次”之前加“中国空军参演部队”，“远程轰炸的任务在境外”改为“在境外执行远程轰炸任务”。,2024/11/26,30,【,解析,】,“,的背后还是自信心不够,”,与,“,壮举还是自信心不够的表现,”,两种句式套在一起，举棋不定，应选用其中的一种句式。,“,要出版,的努力,”,和,“,一本精品教辅,见面,”,两种句式套在一起。使用使动句造成句子中途易辙。,“,直接从本土起飞,”“,远程轰炸,”,的主语应为,“,中国空军参演部队,”,，而后一个分句则中途换成了,“,任务,”,，致使反客为主。,2024/11/26,31,考点,5,表意不明,清晰明确，是语言表达的基本要求。一般情况下，在特定的语境里一个句子只表达一个意思。如果语言让人无法理解，或者一个句子在上下文中有多种意思，使读者产生误解，就会造成表意不明的错误。,常见表意不明的语病有,5,种。,指代不明：,句子中的代词所指代的内容不明确。,词义两可：,具有多义性的词语在句子中表达的意思有多种理解。,修饰两可：,修饰成分限制不明确。,停顿歧义：,一个句子有多种句中停顿，从而使句意出现多种理解。,语义费解：,分类时将几种不同标准混杂在一起，造成语义费解。,在三年的高中生活中，我的进步很大，因为老师对自己都是严格要,求的。,这孩子真没办法。,站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人，实在是少见的传神佳作。,【例,6,】,下面几个句子都有表意不明的语病，请指出来并改正。,指代不明，应把“自己”改为“我”。,在句前添加“对这件事”或“拿”等词语。,修饰两可。“站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人”应改为“柳树精对面的老人和站在龛里的两个小童”。,解析：,“自己”究竟指老师，还是指“我”，指代不明确。“真没办法”是多义短语，因缺少语境的限定，既可理解为“这孩子”比较笨，缺乏解决某一具体问题的方法，流露出说者的不满；也可理解为“这孩子”太调皮，让人管理乏术，拿他“真没办法”，流露的是说者的无奈。“站在龛里”作定语，既可修饰“小童”，也可以修饰“老人”，因而造成歧义。,他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。,因患病住院，,83,岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。,停顿歧义，应将“和”改为“伙同”，或在“偷偷”前添加“独自”。,语义费解，应改为“患病住院的,83,岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到场领奖”。,解析：,这个句子有两种句中停顿，从而使句意出现两种理解：第一种，他背着总经理和副总经理,；第二种，他背着总经理和副总经理。“因患病住院”的主语不明确，导致语义费解。,巧做表意不明题,3,法,遇到,“,数量词,+,名词,”,时，要检查是否患句意歧义症。,遇到有,“,和,”“,或,”,连接的成分，要检查是否患歧义症。,遇到多定、多状、多补，要检查是否患歧义症。,搜集文物不容易，鉴定文物更不容易，中国过去的大部分专家主要力,量用在了这方面。,当年在鲁迅艺术学院，只有我跟他学过油画。,6.下面几个句子都有表意不明的语病，请指出来并改正。,指代不明，应把“这方面”改为“这后一方面”。,词义两可，应将“跟”改为“向”。,【,解析,】,“,这,”,指代搜集文物，还是鉴定文物，让人不明白。,“,跟,”,缺少语境限定，可作连词，意即只有,“,我和他,”,两人学过油画，我俩经历相同；亦可作介词，意为只有,“,我向他,”,学过油画，我是他的学生。,2024/11/26,36,局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。,我们的球队打败了他们得了冠军。,这次中央歌舞团来宁演出，我们不仅看到了他们的精彩表演，而且,也给观众深刻的思想教育。,停顿不当，应在“他们”后加逗号。,语义费解。“而且也给观众深刻的思想教育”应改为“而且也受到了深刻的思想教育”。,修饰两可，应把“几个学校的”改为“学校的几个”，或把“几个”改为“几所”。,【,解析,】,“,领导,”,修饰不当，造成歧义，到底是,“,几个学校,”,还是,“,学校的几个领导,”,，让人不明白。这个句子有两种句中停顿，从而使句意出现两种理解：第一种，我们的球队打败了他们得了冠军；第二种，我们的球队打败了他们得了冠军。,“,看到,”“,精彩表演,”,，,“,受到,”“,深刻,”“,教育,”,的都应是,“,我们,”,，而原句中先从第一人称角度说，后又从第三人称角度说，语义令人费解。,2024/11/26,37,考点,6,不合逻辑,语言中的,“,不合逻辑,”,现象指的是句子内容不合事理、不合实际、不合客观规律的现象，以及句子表述不够严密、不合情理、自相矛盾等现象。前者是由于作者对客观事物认识不足或不当而产生的内容上的毛病，后者则是由于语言表达不周密而产生的形式上的错误。,常见不合逻辑的语病有,3,种。,概念不清：,概念属性不当，范围归属混乱。,判断不当：,否定不当，分寸不当，照应不当，不合事理。,推理不当：,强加因果、强加条件、前提和结论不合逻辑,我们开会，作报告，作决议，以及做任何工作，为的都是解决问题。,在舟曲泥石流灾难中，他是多少个死难者中的幸免者。,这位贪污犯忏悔说：,“,我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了,贪污犯罪的道路。,”,【例,7,】,下面几个句子都有不合逻辑的语病，请指出来并改正。,概念不清，应改为“我们开会，作报告，作决议，以及做其他任何工作，为的都是解决问题”。,判断不当，应改为“在舟曲泥石流灾难中，多少人死难了，只有他幸免。”,不合逻辑，应把“把自己混同于一般老百姓”改为“对自己要求不严”。,【,解析,】,“,任何工作,”,包括,“,开会，作报告，作决议,”,，本句有属种关系概念并列的错误。既然是,“,幸免,”,，自然是没有死，就不能说是,“,死难者中的幸免者,”,，本句有判断不当的错误。,“,把自己混同于一般老百姓,”,与,“,走上贪污犯罪的道路,”,无因果联系。,巧做不合逻辑题,7,法,概念内涵审核法，即仔细审查句中相关概念的内涵，并将其代入句子中，从而断定是否有概念不清的语病。概念分类核实法，即按照概念的分类标准，仔细审查是否存在分类不当的错误。判断属性审定法，明确该句是哪种判断，按照其判断规则，确定句子正确与否。判断程度审查法，明确该句是或然判断、是实然判断，还是必然判断，按照其判断规则，确定句子正确与否。逻辑推断法，即按照逻辑规则进行推理，确定句子正确与否。因果推断法，即根据事件的因果关系，推断句子正确与否。事理断定法，即根据事理进行推断，确定句子正确与否。,为方便学生购物，学校内专门设立了一个专卖汽水和饮料的小摊。,没有一个人不承认今年农村形势这样好，不是落实了党的经济政策，,调动了农民积极性的结果。,我两次看见他从这所学校走出来，心想这个热心助人的老人肯定是这,个学校的教师。,7,.下面几个句子都有结构混乱的语病，请指出来并改正。,概念不清，应把“和”改为“等”。,判断不当，应把“不是”改为“是”,。,推理不当，应把“肯定”改为“可能”。,【解析】,“,饮料,”,与,“,汽水,”,是属种关系，不能并列。多重否定导致判断不当，把意思弄反了。凭两次看见老人从这所学校出来就断定他是这所学校的老教师，理由不充分。,2024/11/26,42,命 题 走 向,从试题特点看，辨析病句题一般在第,卷的单选题中考查，修改病句题一般在第,卷中考查；从病句设计看，试题中所选的病句，一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的语病；从试题结构看，每一道试题均从不同角度考查病句的辨识与修改能力，同一种语病在同一个试题中一般不出现两次；从语言材料看，本考点中的语料多与国内外新闻时政有着千丝万缕的联系；从试题难度看，本考点中的试题难度适中，不会太难。,应 试 技 巧,辨析语病的常见方法有：,1.,紧缩法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）去掉，紧缩出主干；然后检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。紧缩法适用于检查成分残缺的语病，也适用于检查句子成分是否搭配得当。紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。,2.,类比法。按照原句格式仿造一个或几个浅近的、容易把握的句子，与原句比较，从而找出句子的病因。,3.,语感审读法。调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。,4.,逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病，这就需从事理上进行分析，即,“,逻辑分析法,”,。,“,逻辑分析法,”,主要是从概念、判断、推理方面来考虑，看句子表述的逻辑是否正确，句子中内容的前后顺序是否合理，句间关系方面是否合理，等等。,
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