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单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2007备考： 形势 对策广州市教化局教研室 张经纬 2006 8 26,方案出台，照旧云遮雾罩,理念与现实的错位：高考地位进一步强化,理念遭遇冰山,负担成了瓶颈,新方案的怀疑：教学管理困难重重,文理分别划线,原始分,考试大纲难产：备考无所适从,区域优势减弱,挑战严峻,高速扩招与区域大调整：效益滞后于规模,珠三角快速城市化：我市生源优势逐年丢失,重负担低待遇：广州师资优势难存,广州仍有优势, 微弱优势：,基础 阅历, 较明显优势：,观念 群体,广州已经作好准备,思想准备：广州备考阅历大总结,对策准备：教学管理刚好调整,机制准备：两大保障机制建立,资料准备：高考备考指南,对策一,努力营造和谐向上的备考氛围, 德育是高考竞争的新增长点, 老师：克服厌战心情 坚守道德底线, 学生：鼓舞斗志 坚决信念, 毕业班德育： 突出一个“实”字, 形式：,志向鼓舞 前途教化,榜样激励 气氛感染,心理疏导 生活关怀,对策二 充分利用广州群体优势,珍惜我市多年高考备考的传统优势,我市高三老师的年龄结构确定了我们必需依靠群体优势,2007年备考有太多不明朗不确定因素，更要依靠集体才智,发挥群体优势：,形式和途径 三级教研 学科基地,保障机制 调整评价方案,对策三,打实基础,静观其变,基础怎样强调都不过分,新高考的内容如何体现“新”,方案新：科目组合 划线 （管理）,试卷新：试卷结构 选做 （形式）,试题新：题型 内容,素材 情境,角度 开放,越是新课程新高考新形势越要重视基础,三维目标的统一和教学测量的特殊：基础学问在纸笔测试中许久稳定的重要地位,新课程的相对不足（学问系统）：备考中弥补,中国的国情：课改试验必需成功,国家人才发展战略对高考的要求：来自领导和专家的看法,教化部考试中心主任 戴家干：,国家的人才战略和信息化时代对高考人才选拔标准的制定有三个方面。,其一，具有扎实的学科基础学问。人对学问的驾驭实力和创建潜力首先来自于完整的学科体系和科学的学问结构，并不是首先来自于某种方法，因此愈是信息多元和创新要求高的时代，愈是要重视学科学问体系的建构。,其二，具有良好的思维素养。,其三，具有批判意识和实践技能。,越是形势不明朗越要狠抓基础,力戒浮躁，谨防“信息污染”,边干边等，把现在能做的事做好，把现在有把握的内容复习好,历史的阅历和教训，值得留意,越是实力立意越要落实基础,至今高考考查的实力照旧是基础学问运用的实力,实力转换公式：基础活动实力,系统的、灵敏的、主干的基础学问才简洁转化为实力,基础学问死记硬背,基础学问琐碎微小环节,新高考的第一轮复习该如何落实基础,内容：复习重点在必修（数理化除外）,资料：备考指南是第一轮复习的最重要蓝本,关键：学问网络 规范表达,思路：敬重广州多年积累成功阅历,正视新课程自身的不足,利用本市本区新课程实施优势,落实基础,以往成功阅历：“网点面”,（在学问网络的整体背景中逐点夯实基础，在稳实的基础结点上形成更完整的学问体系）,新课程背景下：,引导学生探究完整学问体系,学问网络尽量由学生自主建构,新情景中进行基础训练,对策四,以猛烈的学生意识在全市全省的竞争中扬长避短,在高考竞争日趋沦为比拼时间和汗水的大环境下，中心大城市的备考必需扬长避短另辟蹊径，才有出路, 备考中的学生观是素养教化理念下科学备考的核心,心中没有学生的备考不能成为有效的备考,科学备考的核心理念：,备考是为了学生,备考要探讨学生,备考的主体是学生,备考效果的标准看学生,复习节奏中的学生意识, 复习支配和测试频率：学习心理,学生须要自主支配的时间,复习目标中的学生意识,瞄着起点定目标，看准目标选内容,选择资料中的学生意识, 不选最好的，选最合适的,不选老师好教的，选学生好学的,课堂教学中的学生意识,复习课是否好课的标准是学生是否有所收获,复习课效率关键：针对性和参与性,训练中的学生意识, 训练是为了学生的提高,有效训练三关键：练前抓选题，练中抓微小环节，练后抓反思,几种有效的训练形式：,打夯式训练,题型归类与变形的训练,题组训练,即时反馈的限时训练,滚动式训练,“题海拾贝”式的训练,讲评中的学生意识,讲评的真正价值在启发学生的自我反思，通过自我调控实现自我发展, 案例一：选择题的“51”讲评,案例二：学生成长记录培育学科尖子,感谢大家！,
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