四个太阳授课用_1课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/8,#,春天的阳光让大地五彩缤纷，夏天的阳光让万物生机勃勃，秋天的阳光给人们带来丰收的喜悦，冬天的阳光给我们带来温暖。让我们走进课文，去享受四季的阳光吧。,四个太阳,4,课题解读：,太阳，地球等行星围绕它公转的恒星。,1.,学习目标,2.,字词精讲,3.,读懂课文的金钥匙,4.,课文解读,5.,读懂课文的金钥匙答案,6.,课文结构,7.,课文主旨,8.,课堂拓展,9.,教材课后习题解答,10.,当堂检测,11.,课后作业布置,1,认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”,13,个生字。会写“太、阳、片、金、秋、因、为”,7,个字。,（重点）,2,正确、流利、有感情地朗读课文。,（重点）,3,感悟作者通过画太阳所表达的心愿。,（难点）,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),送,( ),给尝,(,),尝,温,(,),暖,半包围结构：,全包围结构：,独体结构：,上下结构：,左右结构：,金、尝、香,道、送,太、片、为,sn,chn,wn,阳、秋、忙、甜、温、暖、该、颜,因,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),处,ch,（到处）,ch,（处理）,为,wi,（因为）,wi,（为人）,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),清凉（,qn lin,）：,邀请（,yo qn,）：,冻僵（,dn jin,）：,季节（,j ji,）：,凉而使人感到爽快。,请人到自己的地方来或约定的地方去。,由于冷冻而引起的麻木，无感觉。,一年里的某个有特点的时期。,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,“我”为什么要画四个不同颜色的太阳？,串珠问题：,1.,“我”为什么要画绿绿的太阳？,2.,“我”为什么要画金黄的太阳？,3.,“我”为什么要画红红的太阳？,4.,春天的太阳该画成什么颜色呢？为什么？,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),第一部分,(,第,1,自然段,),“我”画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空。,第二部分,(,第,2,自然段,),“我”画了个金黄的太阳送给秋天。,第三部分,(,第,3,自然段,),“我”画了个红红的太阳送给冬天。,第四部分,(,第,4,自然段,),“我”画了个彩色的太阳送给春天。,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),chn tin chn tin de ti yn i hu shn me,春 天， 春 天 的 太 阳 该 画 什 么,yn s ne hu ci s de yn wi chn tin sh,颜 色 呢？哦， 画 个 彩 色 的。 因 为 春 天 是, du ci de j ji,个 多 彩 的 季 节。,结尾是个设问句，通过设问句写出了春天是五彩缤纷的，充满了生机和活力。,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),拓展：,你会画一个什么样的太阳，送给谁？想一想，和同学们交流交流。,_,示例：,我会画一个微笑的太阳，送给那些身残志坚的孩子们。,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),“我”为什么要画四个不同颜色的太阳？,“我”画四个不同颜色,的太阳,，是想为大家营造出四个季节，,表达,“我”期望人们在每个季节都能快乐,、幸福,的愿望,。,1,.“,我”为什么要画绿绿的太阳？,“我”想在夏天画,绿绿的,太阳，是想让人们不再受炎热的,折磨,，能够舒舒服服，清清爽爽地过夏天。,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),2.“,我”为什么要画金黄的太阳？,“我”,给秋天画金黄的太阳是,因为,在人们的心目中，秋天就是,金黄色的,，它象征着成熟，象征着丰收。,“我”希望,农民伯伯能有个好收成，整个,秋天,都瓜果飘香,。,3.“,我”为什么要画红红的,太阳？,“我”为了让冬天不太寒冷，,为了,让阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸,，所以,画了个红红的太阳。,4.,春天的太阳该画成什么颜色呢？为什么？,春天的太阳该画成彩色的。,春天万物,复苏，花开了，红的，粉的，黄的,，五颜六色,。草冒芽了，绿绿的，,嫩嫩的,到处欣欣向荣，到处五彩斑斓,。所以,春天的太阳该画成彩色的。,四个太阳,夏天：绿绿的太阳,清凉,秋天：金黄的太阳,香甜,冬天：红红的太阳,温暖,春天：彩色的太阳,多彩,美好愿望,本文讲“我”为四季画了四个不同颜色的太阳，表达了“我”期望人们在每个季节都能快乐、幸福的愿望。,后羿（,y,）射日,很久很久以前，天上有十个太阳。这十个太阳像十个大火球，整天烘（,hng,）烤（,ko,）着大地。,江河里的水蒸（,zhng,）干了，禾苗烤焦了，土地晒裂（,li,）了，牲畜（,ch,）渴死了，连地上的沙石好像都要熔（,rng,）化了。人类的日子非常艰难。,射箭能手后羿决定去惩（,chng,）治这些太阳。,后羿拉开神弓，搭上神箭，对准天上的一个太阳，“嗖”（,su,）的就是一箭。只见那个太阳爆（,bo,）裂开来，一团团火球到处乱窜。接着，“噗噗”地掉在地上。,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),后羿连射了九支神箭。九个太阳消失了，炎热也渐渐退去。,后羿又伸手去拔箭，准备射下最后一个太阳。这时，他想，要是天上一个太阳都没有了，那整个世界将会是一片黑暗。没有了阳光的温暖，庄稼不能生长，人类也无法生存。,这样，后羿就让天上留下了一个太阳。从此，太阳每天从东方升起，西方落下，江河奔腾欢唱，土地渐渐滋（,z,）润（,rn,）起来，花草树木又繁茂起来，禾苗也茁（,zhu,）壮地生长。,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),“我”为夏天画了绿绿的太阳，给秋天画了金黄的太阳，给冬天画了红红的太阳，给春天画了彩色的太阳。,朗读课文。说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳。,读一读，记一记。,点拨：,第一行的三个词语都是写地点的，第二行的三个词语都是写颜色的，第三行的三个词语都是写感觉的。我们要记住这些词语。,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一、读一读，再连线。,街,熟,该,温,季,sh,wn,ji,j,i,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),二、我会填空。,1.,“园”是,_,_,包围结构的字，部首是,_,_,。,2.,“为”的笔顺是,_,_,_,。,3.,“阳”是,_,_,_,结构的字，共有,_,_,_,画。,4.,“因”的最后一笔是,_,_,_,。,口,全,左右,6,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),三、我会拼，也会写。,hu yun xio lin yn wi yn un,阳 光,花 园,笑 脸,因 为,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),四、读一读，选择合适的词语填空。,金黄的 绿绿的 彩色的 红红的,(1),我画了个,_,太阳，照亮冬天。,(2),春天应该画个,_,太阳。因为春天是个多彩的季节。,(3),我画了个,_,太阳，挂在夏天的天空。,(4),我画了个,_,太阳，送给秋天。,红红的,金黄的,绿绿的,彩色的,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一、做,“,课后练习单”。,一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),一年级下册语文课件,4,四个太阳 人教（部编版）,(,共,25,张,PPT),1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,