常见急性中毒的急救方法共54张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,时间反复无常，鼓着翅膀飞逝,常见急性中毒的急救方法,常见急性中毒的急救方法时间反复无常，鼓着翅膀飞逝常见急性中毒的急救方法常见中毒急救,第一节概述,一、农村小学教育面临的困境分析,1.师资力量不足,一方面，师资力量的不足体现在农村小学教师的整体专业素质不够高。第一，因为现在农村小学里的教师大多都是民师转正或者是代课老师自费转正的；第二，目前农村小学教师队伍的年龄结构偏大、教师队伍老化严重。这样的农村小学教师队伍就存在知识水平低、知识老化、职业素养欠缺等问题，也使得农村小学教育的水平远低于条件较好的地区。,另一方面，师资力量的不足体现在农村教师队伍新生力量的不足。农村地区由于受到经济发展水平的制约及农村生活环境和条件的制约，农村小学很难吸收到专业、优秀的教学人才，这在很大的程度上也限制了农村小学教育水平的发展。,2.生源问题,对于农村小学生源方面存在的问题，在此要从三个方面来叙述：第一，目前农村适龄的孩子越来越少，这是由我国城镇化建设发展和农村人口迁移所造成的。第二是已有生源的流失，农村小学教育由于地域条件和师资力量薄弱的限制，在城镇优质教育资源的诱惑下，经济条件较好的家庭会选择将孩子送到城里读书，这就使得本来就不多的农村学生更加少。第三，近年来农村留守儿童的数量逐渐增多，对于这部分留守的孩子来说，他们缺乏家庭教育，由此引发的留守儿童不良心理问题也严重影响着农村小学的教学质量。最终，农村小学生源的锐减使得农村小学的规模不断缩小。,3.农村地区教育投入不足，教学基础设施陈旧,近年来，在各级党委政府和地方财政部门的努力下，农村小学的办学条件有所改善，学校也有了新校舍。但在一部分的农村及一些山区学校里，现代化的教学设备如投影仪、电脑等还十分欠缺，体育课、美术课、音乐课的教学设备在数量和质量上也都满足不了教学需要。教学基础设施的陈旧落后也限制了学生的德育发展。,二、对策,1.加强农村师资队伍的建设,面对农村小学教育师资力量不足的难题，可以采用以下三个办法来解决：第一，建立教育人才交流体系。通过此体系，可以对人才进行统一管理，也可以定期组织优秀城镇教师到农村进行教学活动，这样不仅可以让农村小学的学生接触新的教学方式，掌握更深广的知识，同时农村小学的老师也可以通过这种教学活动和教育人才体系来提高自身的专业素质和教学水平。第二，鼓励大学生到农村进行支教。要给农村小学教育的教师队伍注入“新鲜血液”并保证教学质量，就必须吸引专业的、有能力的、有素质的师范生、大学生到农村来支教。第三，从近处着手，选派地方上城镇学校的富余教师到农村支教，形成合理的教师流动机制。俗话说“远水救不了近火”，在农村小学教育教师人员不足的情况下，从近借调是一个不错的办法。,2.优化整合农村教育资源,在农村生源不断减少的情况下，农村小学一些年级只有几个甚至是没有学生，造成了许多的农村小学的废弃。为了避免教学资源的浪费，可以采取合并农村学校的策略，即集中附近多个村庄的学生集中教学。通过建立中心小学，可以解决附近村庄的孩子上学的问题，同时教育资源和师资力量也得到了整合。但在建立中心小学的时候，也要建立配套的交通设施和学生住宿设施，同时也不能忽略对学生尤其是留守儿童学生的心理辅导，尽可能减少压制农村小学教育发展的负面因素。,3.增加农村小学教育的投资,要提高农村小学教育的水平，改善农村小学教育设施落后的情况，必要的教育投资是必不可少的。可以从两个方面来增加农村小学教育投资：一是国家增加农村教育的投资，教育有关部门也要完善和落实增加农村小学教育投资的相关措施；二是可以从社会层面寻找和呼吁一些慈善机构、个人或集体，引资投入到提高农村小学教育水平的事业上来。俗话说“众人拾柴火焰高”，通过大家的共同努力，相信可以较好地解决农村小学教育面临的困难。,笔者从事农村中学历史教学15年，虽说教学生涯不是很长，但有过收获，也有挫折。我从教农村中学的学生基础教育比较差，教师普遍教起来比较吃力，教学成绩难以提高。但总得面对现实，根据我多年的教学经验，谈一谈在历史教学中的几点心得体会。,一、指导学生认真看书，是上好历史课的前提,每到新的一学期初，我都会要求学生首先自己要看书。我的具体做法是，先让学生通读整个历史教材，初步感知本册教材主要讲了哪些内容。学生在看完书后，每课提出几个不懂问题或感兴趣的话题。学生在没有教师的讲解下，面对全新的课本，全凭个人的感觉自己阅读，往往更能激发学生的兴趣。尤其是一些比较精彩的内容，学生往往看得更加投入，有时会引发一些有意思的思考问题，对搞不懂的问题，我要求学生在书上做一下注释。比如，有的学生在看人教版七年级历史上册46页时，有学生对秦始皇产生了浓厚的兴趣。我在阅览学生的课本时发现这个学生提出了以下问题：“秦始皇陵里到底有哪些宝贝？”“兵马俑是如何制作的？”“为什么有这么多的兵马俑？”“为什么不搞活人殉葬？”这些问题学生都提得非常好！学生往往期待在教师讲授新课的过程中解决。我在上人教版七年级上册第一单元中国境内人类的活动时，学生在看完书后自主编写这一单元的提纲，其中有的学生画出了比较新颖的思维导图，配以图画，联想深刻，一目了然，给人以很深的影响。,二、充分利用乡土历史，培养学生的历史兴趣,我所任教的学校虽然地处比较偏僻，但历史文化资源比较丰富，具有很多的挖掘潜力和研究价值，是青海省考古工作者和文史爱好者偏爱的对象。比如，有著名的卡约文化遗址，这里曾经出土了许多具有高度研究价值的文物，曾今引起考古学界的高度重视，写出了不少的研究文章。再比如青海的“娘娘山”。隋炀帝西征吐谷浑，到达青海大通县，有一个隋炀帝非常喜爱的妃子病逝，埋葬于此，因此得名“娘娘山”。还有湟中县李家山在历史上曾经存在土司制度，有“李土司”“纳土司”等等。初中七年级的课程任务相对轻松，我发动学生自己收集资料，写成研究小论文，在课堂上交流心得体会，优秀的小论文装订成册，在全班进行交流，学生表现出浓厚的兴趣，参与非常积极，激发了对家乡的热爱之情，培养了学生的历史思考能力，收到了良好的效果。,三、精心改进教学方式，精彩课堂吸引学生,课堂改革已深入持续了好几年，旧的“满堂灌”课堂教学模式已不能适应现在的教学课堂。如何改进课堂教学方法已成为一个重要的课题，为此我在这一方面下了很大的功夫。在休闲时间自己多钻研教材，深挖教材，积极利用网络资源。我认为一堂精彩的课首先有一个良好的导入，从一开始就能抓住学生的心，激发学生学习的兴趣。比如，在讲述三国鼎立这一课时，我专门剪辑了影视剧三国演义中赤壁之战的战争片段，学生都为场面宏大、气势磅礴的战争场面所震撼。紧接着，我提出这样几个问题：“这场战争的主角是谁？哪一方获胜？形成了什么影响？”这样学生的兴趣一下子就调动起来了，顺势导入新课，其效果是不言而喻的。再比如，讲述中国早期人类的代表北京人一课时，我用北京人头盖骨化石失踪之谜来引入，学生对北京人头盖骨化石失踪之谜表现出了极大的好奇和疑问，从而明白了北京人头盖骨化石在世界人类起源研究上的重要作用。,在课堂教学方法上，我积极提倡学生的主体地位，根据课堂内容，大胆地放手让学生去主导课堂。我一般是先给学生讲解一节课的课程标准的知识点、重难点，然后学生根据内容进行合理的分工，分别扮演教材中不同历史人物的角色，来完成课本教材中一些有趣味的历史小故事。比如，在讲述秦末农民大起义一课时，我让一个学生扮演秦始皇，这个学生为了演好这个角色，写了一个小小的剧本，一个同?W担任他的丞相，一个同学担御史大夫，还有一个同学担任太尉。这四个同学在演的过程中，绘声绘色，感情丰富，演绎出了秦始皇统一天下的雄才大略，不仅增添了课堂兴趣，也让学生学到了知识，这是教师一般的教学手段所不能达到的。,四、有效利用各种资源，改变单一课堂教学模式,农村中学基础教育比较落后，学生的基础较差，快速提高教学质量有一定的困难。为此我在教学中想尽一切办法，利用好各种教学资源。比如，学校的图书馆就是一个很好的资源，我定期会组织学生借阅各种历史书籍，只要学生喜欢，任凭他去阅读。定期举办读书交流活动，比如，让他谈一下书中最感兴趣的历史人物，这本书主要写了些什么等等。通过这样的活动，激发了学生学习历史的兴趣，爱上历史，喜欢上历史。有时我也会从网上下载一些历史Flash故事视频，如大禹治水商鞅变法等。有些历史题材电影也会成为课堂精彩内容的不错选择，比如，学生所喜欢的电影甲午风云百家讲坛系列等，这些影片和视频学生看得津津有味，这些东西极大地充实了课堂内容，开阔了学生的视野。使学生在每上一节课之前，总是对历史课充满期待，历史课成学生最喜爱的课。,常见中毒急救,第一节概述,毒物与中毒,中毒是指有毒物质进入机体后,导致机,体组织器官出现病理状态,甚至死亡的现象,较小剂量即可引起中毒的物质即为毒物,毒物的毒性作用与毒物的性质、作用剂,量、作用方式及被作用者的个体感受性有关。,中毒的分类,按照接触毒物剂量大小和发病急缓,急性中毒、亚急性中毒、慢性中毒,按照毒物的性质,a化学物质中,毒,b微生物性中毒,C.有毒动植物中毒,d.毒液中毒,毒物进入机体的途径,1.呼吸道,2.消化道,3.皮肤和黏膜,4.角脉肌肉,四、毒作用机制,局部作用,作用于直接接触的皮肤、黏膜:炎症,腐蚀、坏死等。,全身作用,1实质毒,2.神经毒,3酶系毒,4血液毒,5致癌、致畸、致突变,五、中毒的识别,在现场,需依据患者的症状、患者或旁,观者提供的信息以及中毒现场的状况对是否,中毒做出迅速判断,1.毒物接触史是判断中毒的必要条件,可能接触的有毒食物、毒物、药物、农,药的情况、房间通风情况等。,2.患者的表现,不同毒物中毒表现各异,部分中毒有特,异性表现,六、中毒的急救原则,确保自身安全后再进入中毒现场实施救援,对意识不清的患者,检查呼吸、脉搏,必要时,进行心肺复苏。,3.脱离中毒环境,终止毒物接触,减少毒物吸收。,4打急救电话120,中毒发生的时间、地址、单位、患者年龄、性,别、状况、中毒人数、可能的毒物等。,5.搜集现场的遗留的毒物、药物、药瓶、患者的,呕吐物等,交代给医护人员,注意:急救顺序应根据实际情况而定。,第二节食物中毒,、什么是食物中毒?,食物中毒是指进食被有毒有害,物质污染的食品或食用了含有有毒,有害物质的食品而引起的非传染性,的急性或亚急性疾病。,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,