手术讲解模板：Luque氏棒固定术共40张课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。-洛 克,*,手术讲解模板：Luque氏棒固定术,幽默来自智慧，恶语来自无能,手术讲解模板：Luque氏棒固定术手术讲解模板：Luque氏棒固定术幽默来自智慧，恶语来自无能Luque氏棒固定,术,手术资料:Luque氏棒固定术,Luque氏棒固定术,部位:脊柱,班主任工作是学校工作的重要组成部分，一个好班主任就能带出一个优秀的班集体。我的班主任经验是：“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”,我国义务教育的重点在农村地区，而农村中小学教学又是整个教育的关键和难点，要搞好农村中小学教育必须注重班级管理。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。要管理好农村中小学的班级，必须得分析农村中小学生及本班级的现状，根据实际采取相关措施，农村中小学教育教学才能与时俱进，走上规范化、科学化的道路。,在多年的工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里我谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：,一、现状分析,农村中小学虽在农村，但管理越来越完善，大部分学生都能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但是少部分学生如果管理不好，将会影响社会和谐。农村随着教学点撤销与合并，学生集中到镇所在地上学，而现在的学生娇惯脆弱，受不得一点委屈，再加上留守学生变多，管理起来难度大，这就要求班主任必须从各方面入手，尽早把班级管理起来，把学生引导到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。,二、要尊重学生，关爱学生,“没有爱就没有教育”，教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职，如何育人？我认为，爱学生是根本，农村中小学尤为重要，一些同学的父母或外出打工或忙于生意或整天种地，对孩子缺乏关爱，孩子属于完全的“自由成长”，但作为老师我们不能失职，因为这是我们的工作。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣,、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。作过十一年的班主任，我深刻的认识到，当一个学生在被你认同、尊重后，他会给你意想不到的惊喜，包含在着惊喜当中的是他们巨大的进步。,三、正确对待学生犯错,作为教师，我们希望所有的学生是完美的，但这只是美好的愿望及我们的努力方向而已，没有不犯错误的学生，但我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。错应该分大小，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理，或严厉的批评或循循善诱的指导，对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。作为老师我们要动之以情，晓之以理，如果我们老师不能宽容，过分苛求，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了，所以切记不要以爱的名义让孩子的身心受伤。,四、要严爱相济、恩威并重,严师出高徒，爱心固然是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的，我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我现在带的班级我已连续任了四年的班主任，每一位同学深深的感受到我是多么严格，但没有一个人责怪我，因为他们感受到了这种严爱相济的好处，有着良好的学习习惯，连年被评为模范班集体。,五、多开展有意义的活动，创设情境，增强集体荣誉感,农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少，但近年来学校越来越重视各项活动的开展，这就要求我们教师创造性地创设情境，开展丰富多彩的班集体活动。我们确实借助学校团委、少先队开展了丰富多彩的活动，如：书画竞赛、作文大赛、猜谜大赛、拔河比赛、文艺汇演等，使学生在活动中发展，懂得合作、帮助等优秀品质，增强集体观念和凝聚力。,六、与家长密切配合,随着通讯技术的不断发展，家访已不是做好家校配合工作的唯一途径。无论家长是否在家，都能做到及时的联系，让学校、家长、学生这条联系的纽带丝毫不脱节，但由于农家庭文化层次的特殊化，在家长会时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。这就要求定召开家长会，开会时，家长和科任教师用谈话的方式互相回答老师或回答家长提出的问题，取得良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为，让不健康的思想或错误的行为消灭在萌芽状态。,总之，班级管理是一个动态的、渐进的过程，这既需要班主任的不懈努力，还需要科任教师和家长的全力配合，作为班主任要认清自己在班级管理中的角色、把握好基本原则，掌握相关的管理方法，只有做到这些才能做好班级的管理工作。,一、精炼归纳，画龙点睛,课堂结尾具有总结归纳功能。许多教师的课上得形象生动，内容具体，蕴含深刻哲理，但学生对文章的理解往往只停留在表面感性的认识上，而缺少理性升华，因此，在课堂结尾处，教师可用精炼含蓄、准确生动的语言进行“点睛”，意在引导学生体会主旨，领悟道理，陶冶情操。,例如教学紫藤萝瀑布一文，课堂结束前，我设计了一段结束语：“本文作者回顾花和人的命运，感悟到花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。读来感人肺腑，令人斗志昂扬是啊，人在遭遇不幸的时候，不应该被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，厄运将会过去，新生活将迎面而来，让我们一起大声朗读钢铁是怎样炼成的中生命意义的片断。”（多媒体展示这片断文字），学生大声齐读“人最宝贵的是生命为人类的解放而斗争”之后，我顺势点拔：“这就是生命的意义，我们要懂得珍爱生命，努力学习，去创造美好的明天。”,这一结束语，不仅使学生明确文章主题，还激励学生珍惜生命、立志成才。可见，教学终了时，教师运用准确生动的语言，对课文进行精要点化、揭示，可以使课文内容生动有力、由博返约、卒章显志。,二、迁移拓展，冶情励志,语文教材几乎涉及古今中外各个领域，语文教学如不作任何延伸，势必局限于狭小空间，所以语文教师应因文制宜，多利用录音、影像、幻灯等多媒体的直观材料，充分调动学生感官，使学生情感得到升华，从而让课堂所学的知识达到“外师造化，中得心源”之效。,例如教孙犁的芦花荡，教学最后一步，我提出两个问题：1.敌人严密监视苇塘，然而“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，你会有怎么样的联想和想象？你还会唱哪些战斗歌曲？2.你知道哪些英雄的传奇故事？请讲给大家听听。问题一抛出，学生立即活跃起来，唱起了熟悉的义勇军进行曲、王二小、大刀向鬼子的头上砍去等歌曲，讲起了张嘎、刘胡兰、江姐等抗日英雄的故事。这时，我用多媒体播放英雄赞歌的音乐录像，霎时，那昂扬激越、富有情感的歌声点燃了学生心中的感情之火“风烟滚滚唱英雄/四面青山侧耳听/晴天响雷敲金鼓/大海扬波作和声/人民战士驱虎豹/舍生忘死保和平”学生在这首激昂的歌声中联想不断，同时也感受到一种强大的力量，他们将带着这种英雄激情走出课堂，走进生活，走向人生。这种结尾方式，对于陶冶情操可谓“水到渠成”。,三、景随情移，品味意境,从教学内涵来说，课堂教学的结尾并不意味着课堂教学的中止和教学活动的终结，恰恰相反，它是课堂的继续和学习活动的延伸。所以，创设一种具有诗情的意境，激发学生情感，使学生学习情绪高涨，增强求知欲，并陶醉于“压轴戏”的艺术氛围之中，也是一种不错的结尾方法。,例如我在教学湖心亭看雪一课时这样小结：“文中用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，动静结合，人与自然共同构成富有意境的艺术画面，悠远脱俗，把作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪淋漓尽致地表现出来，这就是人与自然在精神上的统一与和谐，下面我们一起欣赏一段音频，品味这雪景中的意境。”然后，播放节选于红楼梦“宝玉看破红尘，雪中拜别父亲”的一段情节，镜头是宝玉飘然而去，并吟歌“我所居兮，青埂之峰，我所游兮，鸿蒙太空，谁与我逝兮，吾谁与从？渺渺茫茫兮，归彼大荒。”同时，伴随红楼梦主题曲枉凝眉那如泣断肠的音乐，我再用饱含情感的语气朗诵：“大雪纷扬，天远地荒，宝玉伏地一别，令人荡气回肠，千古红楼梦醒，至今余音绕梁，不知今夕何夕，梦里他乡故乡。”这一结尾，用生动的视频画面和离别哀愁的声乐把学生带入特定情境中，激起学生的好奇心，点燃学生对红楼梦的求知欲，同时，学生再回顾课文湖心亭看雪所表达的作者情感，瞬时，一种豁达和理解洋溢于怀，这又何尝不是“一箭双雕”呢？,四、美文配乐，诵读品味,课堂有完美的结尾，能深化认识、启迪智慧。教师可以借助学生在理解课文内容的基础上，在原有的氛围中巧妙引入音乐，让课堂再起波澜，拨动学生情感之弦，从而让学生理性地感受美、欣赏美和创造美。,例如爱莲说一课的教学结尾，我展示了一组各种鲜花的图片，其中特别突出莲花。这些美轮美奂的图片，配上抒情悠扬的音乐，把学生带入了一个如诗如画的花的海洋中，这时，让全班学生齐声诵读爱莲说全文，在美图美乐中品读美文，品味美的意境、美的情感、美的情操，学生会有新的感悟，并获得美的享受。这样，课堂在琅琅的书声中落下了帷幕。但是，运用品读欣赏作为课堂结尾时要注意音乐与图片的格调要与课文匹配，才会取得相得益彰的效果。,总而言之，课堂结尾是一门艺术，教师应根据不同的课型和教学目的来设计不同的结尾。,（责编 马超勤）,Luque氏棒固定,术,手术资料:Luque氏棒固定术,Luque氏棒固定术,部位:脊柱,手术资料:Luque氏棒固定术,麻醉:,局部麻醉、硬膜外麻醉或全麻。,手术资料:Luque氏棒固定术,概述,鲁克器械为节段性脊柱内固定,由于它缺,乏支撑力,较少单独用于脊柱骨折的治疗,仅可用于治疗垂直于脊柱纵轴的暴力所致,的平移性损伤,包括 Chance骨折等。鲁克,器械固定术手术相关解剖见下图(图,3.26.5.23-13.26.5.23-3),手术资料:Luque氏棒固定术,概述,手术资料:Luque氏棒固定术,概述,手术资料:Luque氏棒固定术,概述,手术资料:Luque氏棒固定术,适应证,鲁克器械为节段性脊柱内固定,由于它缺,乏支撑力,较少单独用于脊柱骨折的治疗,鲁克器械固定术仅可用于治疗垂直于脊柱,纵轴的暴力所致的平移性损伤,包括,Chance骨折等。,手术资料:Luque氏棒固定术,手术禁忌:,诊断不明确,症状和体征模糊,或诊断证,据不足者。,手术资料:Luque氏棒固定术,术前准备,准备合适的哈氏固定器械。,谢谢！,21,、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。,培根,22,、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。,韩愈,23,、一切节省，归根到底