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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,一棵小桃树,新课导入,上节课，我们学习了宗璞的,紫藤萝瀑布,，了解了“托物言志”这种含蓄、间接抒发自己内心情感和志向的写作手法，知道了在一些作者的眼中，一花一木都可能寄托了他们对世界的感悟，对人生的思考。今天我们就再来学习另一位著名作家贾平凹先生的,一棵小桃树,，运用比较的方法阅读，分析两篇课文的异同。,整体感知,作者,出生年,籍贯,原名,职业,作品风格,代表作品,贾平凹,1952,陕西丹凤,贾平娃,作家,小说风格多变，其散文上承古代文化的精髓，同时吸收绘画、戏曲和秦汉地域文化的韵味，形成了空灵蕴藉的风格。,长篇小说：,白夜,秦腔,散文集：,抱散集,商州三录,散文：,丑石,月迹,忏,悔（）,褪,尽（）,矜,持（）,恍,然（）服,侍,（）,渺,小（）,幼,稚,（）一,摞,（）马,嵬,坡（）,颤,抖（）赤,裸,（）,血,气方刚（）,淅淅沥沥,（）（）,chn,tu,jn,hun,sh,mio,zh,lu,chn,字音识记,wi,lu,xu,x,l,字形易错,字音易错,多音字,孱,（）孱头,cn,（）孱弱,chn,纤,（）纤细,xin,（）纤夫,qin,字形辨析,魂（）魂魄,hn,魄（）气魄,p,猥（）猥琐,wi,偎（）依偎,wi,魅（）魅力,mi,煨（）煨汤,wi,忏悔：,认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。,孱头：,软弱无能的人。,矜持：,庄重；严肃。,刹那：,极短的时间，瞬间。,血气方刚：,（年轻人）精力正旺盛，冲劲儿大。,垂垂暮老：,形容渐渐衰老的状态。,祸不单行：,表示不幸的事接连发生。,词语解释,读,“ch”,。,本文是一篇自读课文，也是一篇状物抒情散文，请同学们结合课后“阅读提示”初读课文，圈点勾画出表示时间或提示结构的词句，梳理文章的行文思路。,引文部分，交代“我”写小桃树的缘由。,第一部分（第,1,段）,：,第二部分（第,2,段）,：,写眼前情景，开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。,写小桃树艰难曲折的生长过程。,第三部分（第,38,段）,：,第四部分（第,914,段）,：,回到眼前情景，生动地描写小桃树在风雨中的挣扎。,按照时间顺序，理清小桃树的生长过程：,被埋在院子角落里（“我”将它忘却）,萌芽（嫩绿）,长上二尺来高（样子极猥琐）,有院墙高了（被猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）,开花（弱小，遭大雨，没有蜂蝶恋过，花零落，在雨中挣扎）,高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞（在风雨中摇着愣是没掉下去，像风浪里航道上的指示灯）,古义：类似；今义：归属。,2.文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的，集中说明了什么？,1.背景与主题。,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,3.阡陌交通,【解析】杞国有一个人，担忧天会坠落下来、地会崩塌下去，自己没有地方依托，而（急得）睡不着觉，吃不下饭。,盖简桃核修狭者为之（原来是）,3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。,1.开篇对桃花源的自然环境描写有什么作用？,诗歌写的是一个青年男子对一位窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。,一、全文展示,默写考点,3.鲲鹏的形象是怎样的，作者是怎样描写这一形象的？,2.为宫室、器皿、人物（雕刻）,体会情感,与,紫藤萝瀑布,一样，本文也是通过描绘景物来抒情言志的。作者借小桃树抒发了什么情感？,小桃树的角度,自读课文，勾画出对小桃树每个生长阶段进行描写的语句并展开品析，体会作者的情感，做好圈点批注。,运用拟人的修辞手法，赋予小桃树以人的情态，分别从动作、形体和色彩角度，写出了小桃树刚长出来时的“面黄肌瘦”、营养不良、先天不足的样子，表达了作者对小桃树的同情、怜爱之情。,表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦削的样子。尽管小桃树样子“猥琐”，但作者很“高兴”，因为它承载着作者的理想和对幸福的希望。,运用拟人的修辞手法描绘小桃树努力、坚强、不放弃的姿态，表现了作者在外奋斗遗忘了小桃树后，猛然发现它还在努力生长的惊讶心情，表达了作者的惊叹。努力生长的小桃树给情绪低落的作者带来了希望。,“蓄着我的梦”的小桃树终于开花了。“竟”字表现了作者对于小桃树开花的高兴和惊喜之情。,运用比喻的修辞手法，把风雨中的桃树花苞比作“风浪里航道上的指示灯”，生动形象地写出了小桃树顽强的生命力，和它对“我”的激励，表达“我”的惊喜和感动。,通过对这些描写小桃树的语句的品析，你认为这是一棵怎样的小桃树？,这是一棵顽强不屈的小桃树。它在恶劣的环境中成长，长得瘦弱丑陋，常遭冷眼与嘲笑，经历多次磨难和打击，但从不屈服，默默生长，努力开花，永不言弃。,从“我”的角度,文中有许多描写“我”直接表达对小桃树的态度和情感的句子，请快速阅读课文，圈点勾画出来，并品味、批注。,爱怜,爱怜、无可奈何,期盼,高兴、希望,内疚、懊悔,爱怜,安慰、感激、期盼,通过品味“我”对小桃树情感态度的句子，思考“我”为什么关注和爱护小桃树？,因为小桃树是“我”满怀期待种下的，“蓄着我的梦”，象征着“我”的幸福和希望，而小桃树恶劣的成长环境和坎坷的生长经历和“我”的成长环境与人生经历又十分相似，所以“我”在感情上和它息息相通。,赏析语言,贾平凹的散文语言平实无华，让人感到亲切温暖。但就是在这质朴的语言中，他缓缓地道出了自己对生命的感悟与思考，使文章呈现一种独特的哲思。跳读课文，找出你最喜欢的语句，并从修辞手法、表现手法、内容思想等角度进行品析。,二、作者简介,古义：不值得；今义：不充足，不满。,既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。,（村中人）见渔人，乃大惊，问所从来。（渔人）具答之。,1.“千里马常有，而伯乐不常有”有什么深层含义？,3.作者改编了“牛郎织女”的故事，引领我们去想象两幅使人心醉的图画。一幅是“牛郎织女”骑着牛儿过浅浅的天河自由来往的“骑牛图”，一幅是他们提着灯笼在天街的“闲游图”诗人认为传说中不可逾越的天河是“浅浅的”“不甚宽广”，把造成不幸的障碍化作美好生活的陪衬，赋予古老神话以心意，给诗中幻景着上一层更加迷人的色彩。体现了关心劳动人民命运的进步思想。,（5）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人之于井中也。”,3.赏析：我报/路长/嗟日暮，学诗谩有/惊人句。,舟尾横卧一楫（放）,11.躇步跐蹈：这四个字都是踩、踏的意思。,表明小桃树是“我”儿时的梦的寄托，象征“我”对未来幸福的憧憬与期盼。,小桃树有着顽强的生命力，在风雨中顽强开花，枝上的花苞像“风浪里航道上的指示灯”，作者由物及人，联想到自己的人生经历，深受感动和鼓舞，看到了希望，坚定了信心，明白了希望要在与艰难困苦的顽强斗争中才能得以实现。,作者称呼小桃树为“我的梦的精灵”，因为在作者看来，小桃树就是他儿时怀有的向往幸福生活的“梦”的化身,“,我的小桃树”就是另一个“我”。“你到底还有一朵花呢”，物我交融，作者的心中对未来充满了希望，也有一朵理想之花。作者期待小桃树的花苞孕出桃儿，就是期待、坚信自己的梦想定会实现。,明晰写法,贾平凹曾说：“小说或许是编个故事给别人听，散文却是给自己写的，你怎样对待自己就怎样写散文吧。”因而，他的散文多与自己的成长经历、亲身体验、心灵感受有关。本文就是这样一篇极能体现其个性及创作特点的文章。,再次通读课文，然后自由讨论：作者是如何运用托物言志的手法来表达自己的感慨的？,温馨提示,可以运用比较的阅读方法，理解所托之物与所言之志之间的联系。,通过明写小桃树的经历来暗写“我”的经历：“我”出生在偏僻落后的山村，从小怀有梦想,离家出山，进城读书后，感到自己的渺小，但也想干一番大事业,长大成人后，方知人世复杂，感到自己的幼稚与天真，遭受种种磨难,像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、幸福的追求更加坚定。,将小桃树与“我”的成长经历进行比较，小桃树开花时，遭受风雨摧残，而“我”满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，却经受人生挫折，两者十分相似。可见，作者借小桃树的成长经历，含蓄地表达了自己所受的磨难，抒发了要不惧磨难，不懈追求，坚守希望，坚定信念，梦想才能开花、结果的感慨。,本文借小桃树表达了作者的理想追求，,紫藤萝瀑布,借紫藤萝抒发了宗璞的生命感悟，两篇课文都是依托具体事物来寄托作者的情感、追求的。说说本文与,紫藤萝瀑布,在写法上有何异同。,运用了状物抒情、托物言志的手法。,紫藤萝瀑布,借紫藤萝表达作者对生命的感悟。,一棵小桃树,借小桃树表达作者对梦想的不懈追求。,相同之处：,运用了对比手法。,紫藤萝瀑布,将紫藤萝的今昔之景进行对比，突出生命的顽强。,一棵小桃树,中将小桃树与“我”进行对比，表现了小桃树给“我”的精神启迪。,运用了插叙。,紫藤萝瀑布,插叙了十多年前家门外一株紫藤萝的凋零和不幸；,一棵小桃树,用插叙回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。,紫藤萝瀑布,是写景状物，借景抒怀；,一棵小桃树,是状物抒情散文，通过双线组合，明写小桃树的生长过程，暗写“我”的人生经历，以物喻人。,不同之处：,1.赫尔墨斯和雕像者,4.率妻子邑人,5.“大同”社会和陶渊明笔下的“世外桃源”有哪些相似的地方？,三、作家介绍,（2）结构上作用：“殷勤问我归何处”，不仅回到“帝所”，还听到天帝对她讲话，引出了下阕的诉说抒情。,6.“他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意？,（1）写作手法：叙事写景，从听觉和视觉描写，极力渲染战场的阴寒凄惨气氛，从侧面表现出战争的激烈残酷。,第二句：（动词的妙处）,文中“牛郎织女”的故事和民间传说不一样，对此你怎样理解？,全文翻译,南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。,3.其两膝相比者,最好的制度施行的时候，天下是人们所共有的。选拔推举品德高尚、才能突出的人，讲求诚信，培养和睦氛围。因此人们不只是把自己的父母当作父母，不只是把自己的孩子当作孩子，让老年人能安享晚年，让壮年人能为社会效力，让小孩子能茁壮成长，让老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人、残疾人都得到供养，男子有职守，女子有归宿。人们憎恶把财物扔在地上的行为，但并非自己想私藏；人们憎恨自己在公共事务中，不出力的行为，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，劫掠、偷窃、作乱害人的事不会发生，所以大门不用关闭。这就叫作大同。,运用对比，突出中心。就全诗来说，第一部分写卖炭老人劳动之艰辛，谋求温饱希望之热切，第二部分写卖炭老人的劳动成果被掠夺，谋生的希望化为泡影，前后形成强烈对比，从而鲜明地表达了诗人对卖炭老人的深切同情，突出全诗的主题。,两篇文章都用托物言志的手法展示了积极向上的力量，正如,老人与海,的作者海明威借文中主人公之口说：“人生来不是被打败的。”还有很多名言也运用了托物言志的手法，表达对生命的理解。,野火烧不尽，春风吹又生。,白居易,生命企图竖起自己的云梯，它渴求眺望到遥远的地方，渴望着最醉心的美丽，因为它要求向上！,尼采,课后作业,用阅读托物言志类文章的方法，课外阅读贾平凹的,丑石,。,同学们，我们每个人都有自己的梦想，它是我们心田上绽放的花朵，有了梦想，便有了一种信念，一份追求。你有什么样的梦想与追求？请写下来吧。（,500,字左右）,板书设计,一棵小桃树,小桃树（明）,含苞待放,饱受风雨,险遭砍伐,冷落挣扎,我（暗）,孩提存着梦想,进城感到渺小,重新怀揣希望,长大发现幼稚,托物言志,
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