教育专题：21《搭石》第二课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,21,搭 石,学习目标,1、我能理解课文，知道搭石是什么，怎样搭石和为什么搭石等几个问题。,2、我能感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。,自研共探：,再读课文，体会意境，,要求,1、独学：我能认真把课文读一遍，知道什么是搭石？搭石有什么作用？并从文中画出相关的句子。,2、对学：对子互读课文24自然段，思考：“为什么说搭石构成了家乡的一道风景？”你是从哪句子读出来的，把这些句子画下来，认真品味，互说自己的感受。,3、组学：小组讨论，品味美感，思考，搭石的美是通过什么体现出来的。,（时间：12分钟）,搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。,上了点年岁的人，,无论怎样,急着赶路，,只要,发现哪块搭石不平稳，,一定,会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边,踏上几个来回,，,直到,满意了,才,肯离去。,家乡有一句,“,紧走搭石慢过桥,”,的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么,协调有序,！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。,如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。,如果有两个人面对面同时走到溪边，,总会,在第一块搭石前止步，招手示意，,让对方先走,，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。,如果有两个人面对面同时走到溪边，,总会,在第一块搭石前止步，招手示意，,让对方先走,，等对方过了河，俩人再说上几句,家常话,，才相背而行。,假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。,一排排搭石，任人走，任人踏，它们,联结,着故乡的小路，也,联结,着乡亲们美好的情感。,学情展示：,1、我知道什么是搭石以及他的作用。（指名学生读出相关句子）,2、我会分析搭石的美体现在哪里？（介绍搭石的美以及体现在哪里？）,3、感悟搭石（说一说从搭石这里学到什么，这里的人们怎样？有什么收。）,（时间：12分钟）。,巩固提升,1.根据课文填空。,每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么,( ),！前面的,( ),，后面的,( ),，,( ),的声音，像,( ),；,( ),，,( ),，给人,( ),的美感。,2.仿写句子。,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,一张小小的邮票，它联结着,( ),，也联结着,( ),。,风筝飞上天空，它带去了,( ),，也带去了,( ),。,巩固提升,3.理解句子的含义，在你认为准确的说法后打“”。再读一读正确答案。,一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。,A这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔，默默无语的品格。 ( ),B这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。 ( ),c这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。 ( ),